对高职护理专业青年教师的培养实践

医院工作是整个社会工作的一部分,更是整个社会形象的缩影,义工活动使医院的精神文明建设和整个社会的精神文明建设产生互动效应,由于学生的参与,可使义工活动具有一定程度的辐射性,从而使整个社会逐步形成良好的道德氛围。6　结　论

现代高等护理教育的培养目标,是使高等护理教育专业的学生成为适应社会发展需要的高层次实

用型护理人才[3]

。高等护理教育的改革应以现代护理教育观为指导,关注包括健康人群、残障人群、弱智人群及老年人群,而不是停留和满足于培养服务疾病人群的护理人才,使未来的护理人才不仅具备为这些人群提供服务的能力,更重要的是具有新的护理理念,并在这种理念指导下自觉地从事护理活动。护理义工可以为学生提供这种人文环境。护理义工达到的教育目的是使学生获得知识,提高能力,改变态度,充分发挥学生自身的潜能,从专业角度提高学生的职业道德,适应社会对护理专业人才的需求。转变教育思想观念,根据社会环境、学校条

件、师资状况及地区特点等实际情况,开展各种形式

的教学模式改革,倡导本学科的专业特色[2]

。《护理学基础》是高等护理教育的主干课程,对本课程进行护理义工学分制的改革,对提高学生综合素质具有积极作用。学生参与医院的义工工作是一新生的服务模式,学生通过实践,了解医院各科室的工作流程与工作内容,初步尝试了为病人提供护理服务的过程。他们是医院的无形资产,是医院的服务资源,如何合理使用,善用这批财富和资源,值得我们大家共同来关心与探讨。

参考文献

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[2]　陈清波.加强基础护理技能教学培养实用护理人才

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[3]　张世微.21世纪实用型高级护理人才的培养[J ].卫生

职业教育,2004,22(12):8-9.

(收稿日期:2008-10-26)

(本文编辑　王亚芹)

作者单位:441021　湖北省襄樊职业技术学院医学院罗红艳:女,本科,硕士学位,副教授,护理研究室主任

对高职护理专业青年教师的培养实践

罗红艳

　　我院高职护理专业是学院重点建设专业,2003

年底被教育部等6部委确定为“国家技能型紧缺人才培养培训工程”成员单位。经过几年的建设与发展,护理专业教学团队结构合理、教学效果好、教科研水平不断提高,整体实力较强。几年来,护理专业研究室结合学院教学管理制度,在教师培养方面进行了有益的探索,尤其是在青年教师培养方面积累了一定的经验。　　我们对青年教师的培养以加强师德修养为先导,在培养中坚持教学能力培养与实践技能锻炼并重、教学经验积累与教育理论提高同步、教学行为规范与育人理念强化并举,对青年教师采取多途径、多方式进行培养,使青年教师很快适应职业学院教师岗位,并逐渐成为教学骨干。另外,有针对性地开展外院兼职教师的培养培训,充分提高兼职教师的教

学效果。现介绍如下。1　注重师德培养

　　教育兴,民族兴;教育发展,教师是关键;教师素

质,师德最重要[1]

。良好的师德是青年教师走上讲台必须具备的基本素质,注重青年教师师德培养,使

青年教师不仅要学会教书,还要学会做人、育人[2]

。学院规定新教师必须参加教育行政部门组织的教育学、心理学、师德修养、教育法规课程培训,尤其突出师德培养。护理研究室青年教师除参加学院各种师德学习外,还接受本室组织的老教师心德传授、先进模范事迹学习、师德师风演讲比赛等师德主题教育活动,青年教师的道德素养在学习中逐渐提高,使他们自觉将我院院训“厚德、笃学、慎思、敏行”内化为行为规范,以身作则,为人师表,用正确的思想引导学生、高尚的道德感化学生、良好的形象影响学生,在校园内,护理教师白衣天使的形象成了一道独特的风景线。

　　对于每位新任青年教师,护理研究室在专任教师中指定师德高尚、业务过硬、有丰富教学经验的教师担任指导教师,针对青年教师的具体情况,制定不少于2年的培养计划。带教老师每学期制定详细的学期带教计划,要求青年教师写出相应的学习计划,从思想、教学、教研、科研等方面对青年教师全面指导。教学是科研的基础,在教学过程中认真负责,能帮助青年教师快速掌握相关问题,并迅速做好自身定位[3]。根据护理专业特点,带教老师从理论和实践教学两方面对青年教师严格带教,内容包括课堂教学常规、课程教学大纲制定、教学重难点把握、护理技术操作程序、操作规范、考核评分细则等,在教学中加强对青年教师的跟踪听课,促使青年教师尽快掌握课堂教学环节,熟悉教学规律,投入更多时间和精力,练就过硬的教学基本功。同时帮助青年教师树立良好的师德师风,不断提高教研和科研能力。每学期末新老教师分别写出学习小结和带教小结,并定期在教学团队中开展带教经验和学习经验交流,充分发挥老教师的传、帮、带作用。

3　教学督导促培养

学院成立了院系两级教学督导小组,督导组成员由副高以上职称教师和教学管理人员担任,对全院教学情况进行督导检查,尤其对青年教师的教学过程进行重点抽查。本着督促、帮助、提高的原则,以"督"为辅,以"导"为主[4],督导组通过听课、查看文件资料、开座谈会听取学生反映、小组评议、有针对性地指导等多种方法完成对青年教师的督导过程。研究室及时了解督导检查结果,由带教老师、课程负责人、研究室主任共同分析督导反馈意见,肯定青年教师的教学成绩,发现、分析青年教师在教学中的各种问题,对青年教师的教学进行综合评价,并及时反馈给青年教师,帮助青年教师制定改进措施;同时研究室通过每周例会或教研活动的时间将教学督导检查结果及分析意见在全体教师中公布,并要求全体教师对青年教师制定的改进措施进行完善,使青年教师不断进步。

4　临床锻炼强技能

　　高职护理教育要培养高技能实用性护理人才,教师首先应具有丰富的实践经验,而青年教师的实际工作经验相对缺乏。为提高青年教师的“双师”素质,本专业规定新任教师必须先到学院附属医院进行一轮实践锻炼才能上讲台。根据教学安排,研究室轮流选派本专业青年教师到三级甲等医院进修学习,每位教师每年必须有一个月的时间到医院参加顶岗锻炼。教师进修结束或临床顶岗锻炼结束后,研究室组织教师进行临床锻炼情况交流,共同分享学习收获,讨论教学与临床护理工作无缝对接的新切入点。通过上述措施,青年教师既提高了实践技能,积累了工作经验,又了解了临床护理新技术,还可积累讲课素材,改进教学方法与内容。

5　进修深造促发展

　　青年教师不仅要有过硬的教学能力,熟练的临床实践能力,还要有一定的科研能力,才能在专业上有所发展[5]。根据专业建设与发展需要,护理专业采取学校选派和本人申请相结合的方式,选送青年教师到上级对口高校进修深造,以进一步提高学历层次,同时加强科研能力的培养和专业知识的提高,并学习先进的教育理论和教学方法。我们还积极支持青年教师参加各类学术活动,开阔思路,拓宽视野,提高学术水平。对上述事项,由专业研究室提出申请,学院给予相应的支持和经费保障。每位教师外出学习或进修结束,研究室均要求教师将进修学习的收获在全体教师中交流,并要求青年教师将学习收获与本专业实际教学、课程建设、专业建设、实验室建设、科研情况等相结合,提出可行的意见或建议,使青年教师的学习提高与专业建设和发展紧密结合。

6　竞争激励共提高

　　当代青年教师十分注重实现个人价值,有十分强烈的成就感,学校应因势利导,充分发挥青年教师的主动性、积极性和创造性[6]。护理研究室引入竞争和激励机制,在青年教师中组织各类教学基本功竞赛,如课堂教学竞赛、护理技能操作竞赛、课件制作比赛等,充分调动青年教师开展优质教学的热情,激励青年教师参加教科研工作、开展精品课建设、为专业建设献计献策等,并以此做为年终评优、评选骨干教师的必备条件。通过上述措施,营造公平、公正、向上的学习和工作氛围,促进教师之间相互学习,共同进步,并使青年教师积极参与到课程建设、专业建设中来,增强青年教师的成就感和使命感。　　另外,加强对外聘兼职教师的培养是改善教学团队“双师”结构、加强教学团队整体实力的重要部分。几年来,本专业先后聘任襄樊市几家大医院的兼职教师30余人来我院授课。根据兼职教师实践经验丰富而教学经验缺乏的特点,我们采取灵活机

动的方式,组织兼职教师学习职业教育理论、熟悉教学常规和课堂教学环节,要求兼职教师参加教研活动,开展教学内容和教学方法的研讨,不断提高兼职教师把握教学环节、驾驭课堂的能力,使兼职教师把丰富的临床护理实践经验传授给学生,把最新的前沿信息介绍给学生,提高学生动手能力,开拓学生视野,从而充分发挥兼职教师的作用。　　通过几年的努力,护理专业的青年教师正在茁壮成长,由专兼职教师组成的护理教学团队正成为学院优秀教学团队。学生们普遍反映,护理教师整体形象良好,在教学中理论联系实际,课堂教学质量高,实践操作熟练。有不少青年教师都承担两门以上的专业课程,发表多篇教学、科研论文。每年教学评估检查、护理专业教学效果都受到一致好评。

参考文献

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(收稿日期:2008-10-06)

(本文编辑　王亚芹)

作者单位:550200　贵州省修文县人民医院手术室李学英:女,本科,副主任护师

护士职业素质与职业形象美

李学英

　　随着现代医学技术水平的不断发展、医学模式

的改变及人民生活水平的提高,护理工作亦从疾病的护理发展到以病人为中心的整体护理。良好的职业素质有助于提高护士的自身形象,也是提高护理质量的保证。护士要不断加强职业道德修养,塑造美的心灵,拥有美的情感、情操及健康的人格,以塑造出最佳的护理职业形象。1　护士的职业素质

护士肩负着救死扶伤的光荣使命。护士素质不仅与医疗护理质量密切相关,而且是护理学科发展的决定性要素。因此,不断提高自身素质,是合格护士的重要任务。1.1　高度的责任感和工作自觉性

护理工作关系到病人的生命安危,因此,护士要树立良好的职业道德,首先要具有高度的责任感,它主要表现在护士工作的自觉性,能够尽职尽责,一丝不苟地执行各项操作规程。其次还需要护士树立诚实的美德,它集中体现于“慎独”精神。慎独的前提是坚定内心信念和职业良心,是以自己的道德、信念为约束力,无论人前人后、病人年长年幼、昏迷与清

醒,都能一如既往地严格按照工作程序及要求去完成各项护理工作。1.2　高尚的情感与情操

南丁格尔说:“护士其实就是没有翅膀的天使,是真善美的化身”。护士的心灵美影响并决定着护士对待病人及护理工作的根本态度,影响和制约着护士的行为和护理工作的质量。因此,护士首先要创造自身美好的精神境界,拥有高尚的情感与情操。

护士面对的是疾病缠身、身心均处于不佳状态的病人,在生活不能自理或身体有残缺、受病痛折磨、情感变态,甚至失去理智的病人面前,有时甚至连亲属都表现出厌烦的情绪,而身为护士却要带着关怀、爱护、体贴的情感为之进行各种治疗及护理。护士不能把个人情绪带到工作中,而要学会控制自己的情感,做到忧在心而不形于色,悲在内而不形于声,应善于以积极的情感去影响和感染病人,而不被病人的情感所左右。情操是人的一种深沉、稳定、复杂的情感,美好的情操是心灵的基础。因此,护士要具备美好的心灵,首先要树立高尚的情操,树立正确的世界观和价值观,培养无私奉献的精神,树立“辛苦我自己,幸福千万人”的崇高情操。1.3　完美的人格与宽容豁达的个性

护士完美人格的塑造是做好护理工作的必要前