浅谈财会专业教学存在的问题与改革对策

【摘要】财会专业在理论与实践上都取得了巨大的成就，但是也存在一系列的问题，社会经济的发展对中职学校财会专业的发展提出了一些新的要求，这就要求对中职财会专业进行教学改革。本文分析了中职财会专业教学中存在的问题以及改革对策。

【关键词】财会专业 问题 改革对策

    经过近几年的发展，财会专业已成为中职学校最成熟的专业之一，已经形成相对完整的专业体系，为社会培养了大批合格的初级会计从业人员。但是随着知识的进步和教育产业的迅速发展，财会专业在教学中还存在一系列新的问题，主要有在以下几个方面：

一、中职财会专业教学存在的问题

（一）课程设置不合理，缺乏实践性教学

    中职财会专业教学工作比较注重知识的系统性和完整性，但是却相对忽略了实践性教学。由于近几年的扩招，学生的基础参差不齐，学生不能认识到学习知识的重要意义，学校的课程设置也不尽合理，与学生未来的职业不相匹配。学校在教学过程中，只注重知识的灌输，却忽略了培养学生的实践能力。此外，财会专业的实践性的教学内容应贯穿于从基础会计到中级财务会计、成本会计，再到税收等科目，进而扩展到具有系统性的实验。但是，在实际的教学中，实验课多半是基础会计或是稍有深度的成本会计和中级财务会计的内容，模拟处理实际业务的实验教学内容基本没有。

    （二）教学设备相对落后

    当前，虽然许多学校都建有财会与财管实验室，以满足学校实践性教学和学生实习的需要。但是，由于经费紧缺，实验室的软、硬件条件明显落后于目前的市场需求状况，没有标准的财会模拟数据库系统，根本无法达到仿真的模拟。而且财会专业的教师普遍不善于使用多媒体手段教学，学校不重视提高教师的计算机操作水平，没有安排相应的培训，更没有经费保障。因此，教师的教学方法和手段就不能适应社会的需求。

    （三）教师的专业素质不高

    财务会计和财务管理是发展比较快的学科，有关方面的制度建设一直在进行，中职学校教师的专业水平是不能跟上社会发展的步伐的。目前，许多中职学校教授财会专业的都是年轻教师，有一部分还是刚刚毕业的学生。这些教师一般都能完成教学计划，也善于汲取老教师的经验，思想觉悟和教学心态也都符合要求，有比较好的财会专业教学方法。而且也在教学中积累了一些经验。可是，我们也应该清楚，许多年轻教师都是刚走出校园，虽然财会专业理论知识比较扎实，但是教学经验相对不足也是客观存在的。这些情况在很大程度上降低了财会专业的教学水平。

    （四）教学方法不适应时代需求

    中职财会专业往往采用教师讲授的教学方法，这种教学方法以教师为主导，注重获得和理解知识的过程。但是，这种教师主导的教学方法使学生的潜能不能得到充分挖掘，不能充分发挥学生的创造性思维，培养的人才大多缺乏创新精神和实践动手能力。随着计算机多媒体教学手段的广泛使用，大部分中职学校都建设了财会与财管实验室，但是在实际教学过程中仍然采用传统教学方式，主要是手工记账，教师讲授和演示完再由学生实际操作[1]。实践性内容有限，尤其是模拟财会电算化，一般不开展实践性教学。另外，有些教师在学校的要求下也运用多媒体教学手段，但是仅仅作为一个形式，课件制作比较简单，大部分是文字，技术水平低，达不到教学目标要求的课堂效果。

二、财会专业教学改革的对策

    基于以上关于财会专业教学存在的问题的分析，提出以下改革对策：

（一）提高教师的业务水平和专业素质

教师是教学过程的主导，要提高财会专业的教学水平，必须注重提高教师的业务水平和专业素质。首先，教师必须具有较强的教学水平；其次，教师应有高尚的思想觉悟和崇高的职业素质。中职学校的财会专业多采用教师课堂讲授为主的方式，教师的业务水平直接影响教学质量与学生的学习效果。随着社会经济的发展、科学技术的进步和现代管理手段的引进，越来越多的领域需要财会专业，财会专业已经成为现代社会发展的动力。财会专业教师要跟上时代发展的步伐，在激烈的市场竞争中不断提高自己的教学水平，用先进的管理方法和理论知识武装自己，只有这样才能不断提高财会专业的教学质量，不辜负党和人名的重托。

（二）注重教材建设，完善教学内容

要提高财会专业的教学水平，必须要有一套好的教材，这对帮助教师达到教学目标和改善学生学习效果有重要意义。加强教材建设，须做到以下两点：首先，应将《财务通则》和《会计准则》等现有法律文件与财会专业教学相结合，这些法律文件是财会专业的教学规范和教学指导文件；其次，要跟上时代发展的步伐，及时采用新教材，教师应将最新研究成果与教材相融合，帮助学生培养学习兴趣。

（三）加强实践性教学与技能培训

随着课程改革的不断深化，财会专业实践性教学与技能培训应获得足够的重视。在实践课程的设置上要适当增开实践性教学的内容。不仅可以安排学生去企业参观或者安排职位实习锻炼，而且也可以邀请知名的企业财会专家到学校给学生介绍、讲授前沿知识，另外还可以让学生一边学习一边进行相应的财会模拟培训。比如：在教授《财务会计》时，可以安排学生模拟企业、银行、税务和销售等单位之间的业务处理流程与业务处理过程[2]，模拟中使用的收据、账簿、凭证、报表等的格式要与财政部门、银行和税务的要求相一致，业务处理流程要与实际工作相统一。这样学生模拟开展业务活动既可以开阔学生的视野，又可以培养学生的实践操作能力，增强适应将来的工作岗位的能力。

为了提高学生的实践能力，在教学中要始终重视培养学生的综合技能，学生不仅需要掌握进行简单的日常账目处理的能力，还要熟练掌握其它方面的能力，比如打字、点钞、使用算盘、财会电算化操作等，会写作日常财章等。在实践操作中不但要开设相关培训课程，还要安排考评，对专业综合技能的考评要贯穿于整个财会专业教学的过程中。财会专业要认真贯彻毕业证书和技能操作证书“双证”制度，使学生真正掌握综合技能。

（四）加大资金投入，购置实践所需设备

财会专业是实践操作性很强的专业。学生只有在实践中借助动手操作才能将所掌握的理论知识真正转化为职业能力。要实现这一目标，就要加大资金投入，购置学生实践所必需的设备，保证所需经费安排到位。学校领导要明白投入与产出之间的关系，只有这样，学生才能学到实用的知识，学校才能走上“招得进、教得好、学得精、输得出”的良性发展轨道[3]。

三、小结

    总之，社会经济的发展和市场经济的需求对中职财会专业的教学提出了更高的要求，我们要树立科学发展观，与时俱进、不断探索和改革，走出一条适合中职财会专业发展的道路。我们要注重提高学生的专业知识和实践能力，培养一大批适应社会职业需求的掌握综合技能的高素质的合格人才。

参考文献：

[1]高莉.职高财会教学现状与改革初探[J].中国西部科技，2004，（05）.

[2]袁天荣，刘祈，张畅.改进财务管理教学方法的思考[J].财会通讯，2004（11）.

[3]肖丽.财会专业实践性教学的思考[J].职业技术，2008，（10）.