新川教版五年级上册信息技术1.3《我的小视频》教案

目标

了解完整视频的制作过程；认识“视频编辑器”软件；会初步编辑视频；会保存与导出视频。

过程与方法：

通过讲解，了解完整视频的制作过程；通过小组探索实践，会初步编辑视频，会保存与导出视频；通过交流学习，认识“视频编辑器”软件。

情感、态度与价值观：

提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活。

今天，欢欢小组将完成素材收集，精心制作古诗词朗诵小视频。他们希望小组作品能在“我们的电影节”活动中有精彩的展现。

欣赏

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

为了完成小视频制作，欢欢组继续进行文字、音频、视频素材的准备。

情景展示：

爷爷：欢欢，制作小视频的素材你们准备好了吗?

欢欢：爷爷，我们正在准备呢！按照分工，我已经录好了古诗词朗诵语音，团团已经下载了背景音乐，圆圆正在准备文字素材，乐乐正在下载背景视频。我们去看看吧！

圆圆：圆圆在电脑上录入了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并进行了保存。

乐乐：乐乐为了寻找背景视频素材，访问了很多视频素材网站。最后他成功搜索到了合适的背景视频素材，并下载保存到电脑里。

爷爷：下载素材资源时，要注意尊重知识产权。

请同学们按照欢欢组的做法，准备好小视频项目的素材，并以图1-3-3的方式分类保存在电脑里。

欢欢组已经准备好了“古诗词朗诵”小视频项目的所有素材，要开始“古诗词朗诵”小视频的合成啦！

完整的视频作品制作过程包括：制作片头、添加视频片段、添加字幕、制作片尾、整体优化。

视频片头如同图书的封面，尽量吸引人。视频素材按前后衔接的方式构成视频表达的内容。字幕文字是视频中非常重要的表达元

素，一般放在屏幕底部。片尾是视频作品重要的组成部分，可以呈现制作者、制作单位、制作日期等信息。在初步完成视频作品基础

上，添加背景音乐、设置视频转场等可以实现对视频的整体优化，作品更协调统一。

情景展示：

欢欢：爷爷，用什么软件将我们准备的素材合成为“古诗词朗诵”小视频呢?

爷爷：可以试试操作系统自带的“视频编辑器”软件。它是一种简单、实用的视频编辑工具。

三、互帮互助,做一做

1.启动软件

从“开始”菜单启动“视频编辑器”软件，如图1-3-5所示。

2.认识界面

启动“视频编辑器”，选择“新建视频项目”，认识软件界面。

3.初步编辑

尝试以下操作，交流你的发现。

①将图片、视频素材“添加”到“项目库”中。

②将“项目库”中的素材拖放到“故事板”中有序排列。

③单击“预览区”中的“播放”按钮，进行视频预览播放。

情景展示：

欢欢：爷爷，视频中怎么加入片头、字幕,还有朗诵和配乐呢?

爷爷：欢欢，别急，深入探究“视频编辑器”软件功能，你一定会找到办法的！

4.拓展编辑

请按照图1-3-8所示，探究添加文本和背景音乐的方法，为视频添加片头、字幕、朗诵语音、背景音乐、片尾。

经过对软件功能的深入探究，你认为可以怎样实现小视频制作?请将你的想法填写在表1-3-1里，并按你的想法完善小视频制作。

5.导出视频

按照图1-3-9中的操作步骤，导出编辑好的小视频。

欢欢组导出的小视频作品，如图1-3-10所示。

视频文件有很多种格式，不同格式的视频文件特点和应用也是不同的，表1-3-2里介绍了常见的视频文件格式。

情景展示：

爷爷：看一看，刚才你保存的视频文件是哪种格式?

欢欢：我刚才保存的视频文件格式

是          它的特点是          。

四、分享时间,说一说

除了上面的方法，生活中能完成小视频制作的方法还有很多，你有过哪些有趣的尝试?把你的经验与同学分享。

五、互相学习,评一评

情景展示：

爷爷：同学们制作的小视频作品真是丰富又多彩，今天开展“我们的电影节”活动，分享各小组的小视频作品。期待大家有精彩的表现!

欢欢：大家等着欣赏我们组的精彩展示吧!

请以小组为单位展示本组的小视频作品，参照表1-3-3所示评价量表进行作品评价。

六、分享时间,说一说

通过学习，你学会了哪些本领?遇到过哪些困难?是怎么解决的?你还有什么新发现?

七、学习延伸,试一试

1.将小组在本单元第1节“拓展活动”中采集的视频文件进行编辑(制作片头、添加解说语音、添加字幕、添加背景音效、制作

片尾、整体优化)，制作成一件有个性的视频作品，与老师、同学及家人分享。

2.短视频是互联网上常见的内容传播方式，请你针对学校近期开展的某项活动，用手机拍摄制作一段小视频，通过网络发布，进行宣传报道。

思考

回答

了解

观察学习

学习，实践

思考学习

实践，交流

实践，交流

交流分享

表达分享

培养动脑思考能力

拓展知识面

培养逻辑思维能力

培养表达能力

观察学习

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习

培养小组合作能力

采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。

今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？

学会倾听

    预习下一课《我的演说我做主》。

预习下一课

1、启动软件

2、认识界面

3、初步编辑

4、拓展编辑

5、导出视频