一年级数学教材修订要点

人教版小学教科书的修订主要体现在理念上的变化、课程内容结

构、学段具体内容及数学基础教育的发展及数学思想的教学举例等方面。根据陶雪鹤老师的课程《一年级数学上册教材介绍》讲述内容，我认为一年级教材的修订要点体现在下面几个方面。

一、内容变动

1.重视准备。第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容，是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。删去了原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”。

2.降低难度。平面、立体图形的认识分散编排。为避免学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此一年级上册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。只认识整时。“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，因为一年级学生对半时的认识比较困难，所以把“半时”的认识移到了二年级上册，一年级只认识“整时”。

二、编排特点

1. 穿插安排，互相搭配。各领域内容穿插编排，互相搭配。教材共九个单元，分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配，学生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。

2.加强整理，丰富体验。加强了对知识的整理，多知识点的单元后面都安排了一个“整理和复习”，在编排上给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。增加了数学的背景知识，教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。

3.突出联系，注重渗透。练习注意前后知识的联系。譬如带着前面的内容进行练习，如第90页的第3题、第93页的第5题；又如为后续知识的学习做铺垫，如第68页的凑十、第80页的第3题10加几、第71的第6题，为乘除法的学习积累感性经验。教材编写时还注重知识的渗透。如填未知加数，渗透在各部分知识的练习中。教材56页暗示了未知加数，在直观图的提示下让学生容易填出得数；教材63也通过画一画帮助学生填出未知加数。

　  4.提供线索，引导评价。评价是老师们非常重视又感觉难以把握的问题，因此在研究了老师们的一些经验以及国内、外教材的做法基础上，教材在每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。