苏教版四年级语文上册第一单元集体备课

时间：2012年8月29日下午

地点：四年级办公室

参加人：

中心发言人：

一、单元教材分析　　

本单元安排了4篇课文，包括《老师，您好》、《但愿人长久》、《古诗两首》和《秋天》；一篇习作和一个练习。

《老师，您好》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情，两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。《但愿人长久》则以文包诗（词）的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作经过。《古诗两首》是两首描写秋夜景色的古诗，《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作，这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘的惟妙惟肖，跃然纸上。《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。《秋天》是一首诗歌，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。习作要求学生按自己的心愿设立一个节日，能把设立的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。练习1内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。“处处留心”的训练目的在于告诉学生只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。“写好钢笔字”让学生明白字右边同时有撇和捺时，撇要收一点。“读读背背”的目的是丰富学生的词汇，帮助学生积累其中，处处留心和口语交际是训练重点。

二、单元学习目标　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，《老师，您好》、《古诗两首》和《秋天》要求全文背诵，《但愿人长久》背诵第四、五、六自然段。继续学习默读课文，做到边读边想。

2、能准确认读47个字。能按笔顺正确书写、默写生字34个，能按字的结构把字写端正，写匀称，认识11个字和2个多音字。继续练习用钢笔写字，写得正确端正整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，直面干净。

3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字正确的理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意：《老师，您好》要求学生理解教师职业的崇高，明白人生的价值在于奉献，激发学生对教师的热爱之情和感恩之情；《但愿人长久》要求学生感受亲人离别之苦，珍惜合家团圆的幸福生活；《古诗两首》和《秋天》要求学生感悟诗句所表现的意境，感受大自然的美，激发对大自然的热爱之情。

5、学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

6、养成良好的学习习惯：正确的读写姿势；爱惜学习用品，积极发言、专心听讲，勤于朗读、乐于课外阅读；勤查字典、主动识字；认真写钢笔字和毛笔字；自主预习复习、认真完成作业。

三、教学重点

1、能凭借语言文字正确的理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

2、重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵。

四、教学难点

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

五、教学措施　

 《老师，您好！》教学时抓重点句“古今中外”至“教师的辛劳”和“笔尖飞舞”至“新苗”帮助理解教师事业的崇高和美好，学生通过读并联系实际生活（课后第四题）能很好的理解。教学中要让学生体会比喻的用法。

《但愿人长久》以苏轼的感情变化为主线：思念而心绪不宁——埋怨——宽慰，体会思念亲人之情，更好的理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意思（课后第四题）。

《古诗两首》从秋入手，欣赏秋夜景色，体会思念家乡和友人的情感。

《秋天》关键在抓秋天特有的事物和景色：稻穗、向日葵、玉米、高梁，丰收的景象等，依托读了解秋天的特点。农村孩子理解起来会更容易一些，文中的事物、情景就在身边，体会就更深一些。

《习作一》要让学生按自己的想法设立节日，而不是对以往节日的回顾。

《练习一》联系自己的生活明白并且做到“处处留心，随时学习语文”的道理，学会修改自己的作文，养成良好的修改习惯。

 四、教学设计

见共案