五年级 劳技 教案.doc

2、    初步知道单股导线 的加工技能。

3、    了解安全操作规范。

2、    初步学会将电池按实 际情况和条件连接到 电路中去的方法。

2、    提高劳动中的安全意 识。

2、    小结：电的优缺 点，注意安全用 电。

2、    巡视指导。

2、    观察手电筒，了 解各部件作用。

3、    小组讨论：电珠 不亮的原因。

4、    小结：一个完整 的电路应由电 源、用电器、导 线和开关组成。

导线。

2、    介绍剥线钳、指 甲钳、小刀剥离 导线方法。

2、    体验剥线钳的握 法。

3、    剥离、截断、连 接导线的方法。

反馈

2、    使用工具应注意

的地方。

练习

2、    组织交流。

2、    制订设计方案。

3、    交流、互相评议。

4、    修改、完善设计 方案。

2、    组织学生交流。

2、    对自己、他人在 设计过程中的表 现进行评价。

2、    设想回收废电池 的方法。

大胆提 出自己 的合理 建议。

2、    知道电路图的 用处。

3、    能够用电路符 号画电路图。

4、    能根据任务设 计电路图，按图 拼装电路。

2、    能用简单电路图表达自 己的想法。

3、    学会简明照明电路的连 接。

4、    能对自己的设计、作品进 行调试和改进。

2.进一步体验图示法 是表达想法、简化 语言的办法之一。

调查

2、    向专业人员了 解你感兴趣的 电路符号。

旧    知

引    入

新课

多媒体设 备。

2、    出示课题

2、    讨论电路的表 达方法。

了解简明照 明电路的组 成。

路图 展 示 交流

Zj\\ O

2.选取有代表性 的图进行交流。

3.小结画电路图 的方法。

2.交流电路图，并 了解规定的符号。

3.用规定的符号画 电路图。

初步学会简 单照明电路 图的绘制。

“两个小电珠能 同时发光，电路 图该怎样画？ ”

2、    发现问题及时讲 评。

2、    交流电路图。

3、    按图拼装电路。

4、    修改电路图。

5、    交流两种电路电 珠亮度。

6、    交流“如果三个 小电珠能同时发 光，电路图该怎 样画？ ”

用电路 图表达 自己的 想法。

比较串 联、并 联电路 中电珠 的亮 度。

拓展

延伸

2、    按图拼装。

3、    作品展示。

2、    初步学会选择 材料进行开关 的设计。

3、    初步学会根据 需要设计开关。

4、    掌握简单电路 的连接方法。

2、    通过对材料的特性进行讨 论和分析，选择合适的材 料进行开关的制作并能做 出相应的修改。

3、    通过讨论思考能根据需要 进行合适的开关方案的设 计。

2、    通过对制作后成品 的改进，养成对自 己的设想和作品反 思的习惯。

3、    尊重同学的想法， 学会聆听和取长补 短。

收集的各种材 料。

2、    归纳并补充。

3、    提问："开关的 作用是什么？ ”

2、    简单回答开 关的作用。

开关

2、    检查讨论情况， 并板书：导电

3、    组织学生进行材 料分组选择。

4、    为学生的操作提 供咨询服务和必 要的帮助。

2、    交流。

3、    进行材料的 选择并制作。

4、    演示汇报。

5、    自评相互评 价。

有效的进 行材料选 择。

安全的进 行操作

仔细的观 察。

着建议的 评价。

加油

站

2、    归纳学生分析的 意见，板书：方 便、灵敏、便宜

3、    引导学生感受设 计应根据需要作 为出发点。

4、    为学生的改进提 供帮助。

2、    选择多种材 料对刚才的 开关进行改 造

3、    绘新开关实 物图。

4、    交流。

5、    评价。

体会设计 应将需要 作为出发 点：使用是 否方便、开 关是否灵 敏、材料是 否便宜等 等。

俱乐

部

2、 Zj\\ O

2、    画出草图。

3、    交流。

能听取别人 的意见。

试一

试

料

2、    教师巡视指导。

3、    发现问题及时评 价。

2、    按图进行连 接。

3、    实验检测。

4、

2、    小结。

交流。

2、    组织学生进行分 析和探究。

2、    学会基本的电 路连接。

3、    巩固铁丝弯折 和固定技能。

2、    探究铁丝在木版上固定 方式。

3、    通过作品的设计制作，了 解电路的连接技巧。

2、    通过使用游戏装置，增进 同学间的友谊。

3、    在游戏中体会技术作品 制作精度的重要性。

2、    介绍游戏规 则并组织学 生游戏。

2、    观察交流套“银 蛇”游戏装置的 材料。

3、    发现“银蛇”游 戏的造型与游戏 难度的关系。

2、    出示小电珠发 亮的简单电 路。

3、    引导学生思考 两者类似地 方。

4、    出示电珠发光 电路图。

2、    观察小电珠发亮 电路的各部件及 开关作用。

3、    思考：套“银蛇” 装置中铁丝圈与 弯曲的铁丝接触 分开与小电珠发 亮的开关的类似 处。

4、    根据电珠发光电 路图画出简单的 套“银蛇”装置 电路草图。

5、    组内交流草图。

能设计出套 “银蛇”装置 电路草图并 小组内交流。

2、    加强巡视、个 别指导。

2、    学生分工合作

（两人）。

“银 蛇” 装置

仪。

2、    引导学生改 进“银蛇”游 戏装置。

2、    发现问题（如何 使“银蛇”更稳 定）。

3、    讨论“银蛇”稳 定的方法。

4、    修改草图并完善

“银蛇”装置。

通过铁丝在 木板上或泡 沫塑料上的 固定方式，引 发学生开展 积极探究与 思考。

2、    出示其它套 “银蛇”游戏 图片，出示问 题：如何使游 戏装置做得 更好。

2、    评价他人的作 品。

3、    学生产生进一步 创新欲望。

2、    学生交流。

3、    给有创意的设计 给予及时的肯定。

（如：露在外面 的电池、电线、 铁丝的弯曲形 状、信号的提示 等）。

2、    确定设计方案画 出设计图。

3、    交流设计图（游 戏装置的固定、 电路的连接方 法、电路中各部 件的连接方法， 信号的提不等）。

按想法产生 设计方案， 并进一步发 展成为可操 作的设计方 案。

2、    先制作各部件

（根据草图弯制 银蛇的造型、弯 制铁丝圈和手柄

3、    在底板上尝试分 布各部件的精确 位置，确定后钻 孔。

4、    在底板上、下安 装“银蛇”、提示 信号、电池盒。

5、    连接各部件。

6、    使“银蛇”装置 更美观。

7、    试玩游戏，调试 改进套“银蛇” 游戏装置。

改进

2、    对他人作品进行 评价或建议。

“银蛇”游戏作 品。

2、    组织学生互玩套

“银蛇”游戏。

2、    出示单刀双掷开 关电路图。

3、    组织交流。

2、    组内在原图上进 行修改设计。

3、    组内交流。

3、    在观察、比较中了解影 响电磁铁磁力大小的因 素，完善电磁钓鱼玩具 的设计。

4、    拓展延伸，主动探究增 加电磁钓鱼竿磁性的方 法。

2、    组织学生进行钓 鱼比赛。

3、    引导学生探索电 磁铁的秘密。

4、    揭示课题，板书： 电磁钓鱼竿

2、    钓鱼比赛。

3、    明确本课目的：制 作电磁钓鱼竿。

2、    提醒学生注意电 磁铁的电路连 接：耗电量大， 成功后需立即断 开电路。

3、    提出制作要求： 绕制整齐、牢固。

4、    制作中的问题和 解决方案反馈。

5、    选择合理方案完 成制作。

2、    通过讨论明确组装 步骤与材料连接方 法。

3、    运用合理的加工方 法组装并完成电磁 钓鱼竿。

4、    制作，鼓励学 生在制作中发现问 题，并探究解决。 对不同的方案能合 理的评价。

小组成员 能团结协 作，互相 帮助。

在加工制 作过程中 获得一定 的劳动技 能。

作品

2、    利用现有材料设 计制作。

3、    观察比较，了解线 圈材料特点，观察 材料特点，小组交 流反馈。

4、    了解塑料管上小洞 的作用。

要求：美 观，方便。

探究 拓展

延伸

池等。

2、    课外制作活动：有 兴趣继续课外设 计制作。

2、    引导学生观察发现 内芯对磁性大小的 影响。

3、    主动参与到评价活 动中，并能及时发 现他人的优点。主 动参与信息的交 流：交流课外资料 并实践证明。

4、    完善鱼竿，了解内 芯对磁性大小的影 响。

5、    课外制作活动：有 兴趣继续课外设计 制作。

2、    知道制作电动小车 的基本方法、步骤。

3、    能够运用已有的知 识正确连接电线，完 成制作。

4、    能根据提供的材料 设计和制作小车的 开关。

2、    能对自己制作完成的作 品进行调试和改进。

3、    设计小车的开关并画出 设计图。

4、    能根据自己的设计图制 作小车的开关。

2、    在课内外活动中增 强与同伴合作解决 问题的能力。

3、    鼓励学生能提出自 己的想法，并尝试与 同伴交流。

入

产 生需

求

2、    指导学生了解使 赛车动起来的主 要零件有哪些？

3、    激发学生制作电 动小车的兴趣。

2、    观察，使赛车动 起来的主要零件 有哪些？

分

析

尝

试

设

计

2、    指导学生观察分 析材料包中的材 料分别可以做电 动小车的哪些部 位？

3、    引导学生动手摆 一摆，看看这些 零件大概可以放 在什么部位，并 把它画在设计图 纸上。

4、    指导学生交流设 计图。（主要交流 解决两片金属片 有什么作用，金 属片上的洞与木 车身上的洞有什 么联系，前后轮

2、    动手摆一摆，看 看这些零件分别 放在什么部位， 并在设计图中画 下来。

3、    交流设计图。主 要交流各个零件 安装的部位和作 用、导线的连接。

能画出电 动小车各 部件的安 装草图并 小组内交 流。

制

作

改 进

步

骤

2、    引导学生在制 作过程中发现 问题，并解决相 关问题。（安装 顺序问题、电动 机松了怎么办， 螺丝怎么固定、 电池怎么固定 等）

3、    引导学生观看 汽车生产流水 线，知道真正的 汽车也有一等 的安装顺序。

2、    在制作过程中，发 现问题，并互相帮 助解决问题。

3、    观看“汽车制造流 水线”了解要选择 合理、科学的安装 顺序，再进行尝试 安装。

知道只有 选择合理 科学的方 法步序制 造产品，才 能提高产 品的质量 和产量。

戏

体 验改

进

动小车模型

2、    引导学生发现赛 车在比赛过程中 出现的问题，并 要求学生能互帮 互助，解决问题。

2、    发现在比赛的过 程中出现问题， 并互相帮助解决 问题。

3、    改进自己的赛 车，约定下节课 再进行比赛。

对原有草 图和赛车 进行修改。

2、    再一次演示普通 小台灯和调光小 台灯开关的控制。

3、    揭示课题。

2、    了解调光开关 是小台灯控制 电灯工作的关 键原因。

调光

装置

2、    加入铅芯和回形 针，变成调光开 关，引导学生观察 变化。

3、    组织大组交流。

2、    仔细观察调光 开关的变化及 调光的效果。

在讨论交流过 程中，学会表 达、倾听

草图

2、    引导学生尝试摆 弄，设想调光小台 灯模型的结构，组 织学生进行讨论。

3、    组织学生绘制设 计草图。

2、    尝试摆弄，设想 调光小台灯模 型结构，并讨论 交流。

3、    绘制设计草图。

2、    巡视指导。

影仪。

2、    组织学生推荐优 秀作品，并交流 对作品的评价。

2、    展示各组优秀作 品，并交流对作 品的评价。

能大胆表 达自己对 优秀作品 的评价

2、    组织学生交流设 想。

3、    出示调光小台灯 模型范作，拓展 小结。

2、    交流设想图纸

学会交流 设想意图

2、    知道收集信息的基本 渠道。

3、    初步学会将获取的信 息记录下来。

4、    初步学会用图样描绘 所设想的交通信号灯 草图。

5、    初步学会根据设想和 制作条件，选择合适 的材料和工具。

6、    初步学会安排加工制 作的工具。

7、    初步学会综合应用多 种材料和相应的加工 方法，制作交通信号 灯模型。

2、    能用草图和语言来表现作 品的构造、制作过程和设计 思路。

3、    能通过比较，尝试利用铝片 等各种材料设计制作简易的 信号灯开关。

4、    能通过讨论改进设计思路、 制作计划。

5、    能根据草图共同合作将材 料或部件进行组合，并装配 成完整的具有多种指示功能 的交通信号灯模型。

6、    能通过讨论、比较、分析等 方法，对作品的设计制作的 合理性、独特性和创造性做 出简单评价。

2、    具有良好的合作 和交流的态度， 培养团结协作、 负责进取的精神 品质。

3、    养成勤俭、守纪 的劳动品质，及 珍惜劳动成果、 爱护工具、节约 材料的习惯。

课刖

调查

准备

项目

2、    给学生合理建议。

2、    重点观察行人红绿 灯的变化规律。

3、    红绿灯都出现在什 么地方？它们的结 构是怎样的？

积极准

备

2、    组织学生填写：红绿 灯变化规律。

2、    小结变化规律并记 录变化情况。

图解

2、    也可用绘制图画的 方法进行学习。

2、    明确红绿灯的形状、 构造、位置等有关信 息；

3、    整理照片或绘制的 图画。

2、    参与学生研讨；

3、    指导学生拟定制作 方案。

2、    针对书中提供的制 作方案进行研讨；

3、    根据现有的材料和 电路图，拟定制作方 案。

2、    引导学生修改和完

善制作方案。

2、    针对别人的建议， 进行修改和完善制 作方案。

器材

2、    明确各种材料的相 关用处。

2、    选择材料：拟定各部件 选用材料清单。

合理选

材

2、    引导学生通过调 试，进行改进。

2、    交流开关的设计方案。

3、    制作开关，连接线路。

4、    调试开关，发现问题， 改进开关设计。

2、    引导学生按工序进 行制作。

3、    巡视指导，对需要 帮助的学生提供帮 助。

2、    学生完成灯箱、灯 架和底座的制作。

2、    引导学生分工、制 作、组装和调试。

2、    小组分工开展制作，并 进行组装与调试。

2、    引导学生听取合 理的建议后改善 和完善作品。

2、    认真倾听同伴介绍的同 时，能提出改进的建议。

课刖 调查 的十 字路 口交 通情 况

2、    组织学生交流。

3、    引导学生合理设 计。

2、    思考并设计：如 何利用已制作的 行人红绿灯模型 来设计、制作一 个十字路口交通 环境模型？

积极思 考、 主动交 流。

2、    激发学生创造思 维。

3、    帮助学生不断完 善设计图。

2、    交流和完善设计 图。

3、    注意制作的可行 性和操作的方便 性。

计、 交流改 进。

2、    小组分工时，引 导学生即要考虑 各成员的特长， 明确分工，又要 鼓励学生团结协 作。

2、    组内讨论组员的 工作安排，明确 分工。

3、    选择和整理制作 材料。

制作

制作工具

2、    提醒学生注意分 工合作，即快又 好的共同完成制 作。

2、    初步组装和调试 十字路口的交通 红绿灯模型。

3、    注意团结协作的 团队精神。

2、    引导学生总结制 作经验和教训， 在交流中互相学 习。

2、    总结和交流制作 经验，互相学习。

3、    改进作品，使模 型布局更合理。

听

合理修

改 共同提 高

索

2、    引导学生为十字 路口交通红绿灯 设计开关。

3、    组织学生交流和 改进。

2、    交流并改进、完 善设计草图。

3、    有能力的学生收 集制作材料并进 行制作。

创新

精神