一、判断题
1、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（×）
2、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与的心理机制。（√）
3、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。（×）
4、所谓师表美就是教师的外在形象之美。（×）
5、依法治教的主体就是各级行政机关。（×）
6、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。（√）
7、教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和。（√）
8、伦理学与心理学对人格的解释是一样的。（×）
二、填空题
9、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
10、 教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生
11、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
12、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响
13、师表美的精神内涵或内在方面应该是道美
14、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
15、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是依法执教
16、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是中华人民共和国》
17、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略“取法乎上”
18、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是法律意义上的人格
19、狭义的教育，主要指 学校教育
20、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是一般良心
21、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是社会存在
22、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于 显见义务
23、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是义务
24、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人
25、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
26、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是孟子的观点
27、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的直觉作用
28、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有心理健康功能
29、下面有关教育的论述，正确的是教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求、教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动、教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动
30、教师仁慈的意义大体上可以概括为职业自由感、动机作用、榜样效应、心理健康功能
31、教师仁慈的特点包括教师仁慈的教育性、教师仁慈的理性色彩、教师仁慈的方法特性
32、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务遵守、法律和职业道德，为人师表: 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务: 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
33、决定义务的主观因素主要有两个方面，即先验理性、道德认知
34、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即 激励: 情感: 意向
35、良心的三大主要特质是a 内隐性: 神圣性: 基本性
36、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即道德义务的精神性: 道德义务的自觉性: 道德义务的意志特征
一、选择题（20分，每小题1分）
1、普通高中课程改革以教育_______的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针。（B ）
A.要落实“科学发展观” B. “三个面向”
C.要实施“素质教育” D.面向全体学生
2、普通高中课程改革实验的推进规划分______个阶段实施，我省于______年秋开始全面实施。（ C）
A. 二；2006 B.三；2007 C.四；2007 D.五；2008
3、与现行高中课程方案相比，新课程最突出的变化是：在保证共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同_______的学生选择的课程内容。（ D）
A.特长 B.兴趣 C.爱好 D. 发展潜能
4、为了保证新课程的有效实施，新课程方案将实行_______管理。同时，高中将实行学生学业成绩与_______相结合的综合评价方式。（ A）
A.学分；成长记录 B.学分；操行评语
C.学业成绩；成长记录 D. 学业成绩；操行评语
5、为有效开展高中课程实验工作，教育部发布了普通高中新课程实验工作指导意见，明确了实验工作的_______、目标任务、实验工作的_______等。（A ）
A.指导思想；基本原则 B. 指导思想；基本思路
C.基本原理；基本原则 D. 基本思路；基本方法
6、高中教育的______：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，其目标应为学生的______奠定基础。” （ B）
A.任务；前途 B.性质；终身发展 C.性质；高考 D. 任务；终身发展
7、高中是基础教育的一个重要阶段，在培养公民_____并形成_____方面有独特的价值。（ C）
A.基本品质；良好性格 B. 基本素质；良好品格
C. 基本素质; 健全人格 D. 基本素养；健康品格
8、高中教育应为不同潜能学生的发展创造条件，它的最重要的定位是______，而不仅仅是为升大学做准备。（D ）
A.为学生考个好大学 B.为提高人的品味
C.为学生多学知识 D. 为人的发展奠定基础
9、高中教育改革的核心内容是高中教育必须明确自己的______.（C ）
A.地位 B.存在 C. 独特价值 D. 价值
10. 普通高中______的确立，对普通高中教育的改革与发展具有重要的意义，对造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才将产生深远影响。（B ）
A.地位 B. 培养目标 C.任务 D.方向
11、联合国教科文组织曾经提出：“高中就是要给学生通向社会的______。” （A ）
A. 钥匙 B. 知识 C.道路 D.通道
12、此次高中课程改革，将在______上实现新的突破。（D ）
A. 教育观念 B. 培养目标 C. 课程的选择性 D. 课程结构的改革
13、普通高中课程由_______、科目、_______三个层次构成。（B ）
A. 学习；单元 B.学习领域；模块 C.学习领域；单元 D.科目；模块
14、此次普通高中课程改革，根据_______的思想，对我国国情和高中教育的实际进行了深刻分析，参照世界各国课程改革的经验，进一步明确了普通高中教育的定位。（ C）
A. 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
B. 《关于基础教育改革与发展的决定》
C.《基础教育课程改革纲要(试行)》
D.《普通高中课程方案(实验)》
15、新一轮高中课程改革，对______和______进行了调整和改革。（D ）
A.课程设置；模块 B.课程机构；模块；模块
C.课程体系；内容 D. 课程设置；内容
16、此次高中课程改革，在课程内容的选择上遵循了_______原则。（A ）
A．时代性、基础性和选择性 B．基础性、科学性和时代性
C．趣味性、科学性和知识性 D．基础性、系统性和广阔性
17、为了保证选课制的有效实施，新课程将通过_______描述学生的课程修习状况。学生学习一个模块并通过考核，可获得______学分。（B ）
A.学分；3 B.学分；2 C.模块，2 D.科目；3
18、为确立综合实践活动在新课程中的地位，《普通高中课程方案(实验)》做了如下规定：“________活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。（ C）
A.社会实践 B.科技创新 C.研究性学习 D.自主学习
19、高中新课程方案的最大特点是给学生提供了较大的________。（ D）
A.自学空间 B.合作空间 C.自由空间 D.选择空间
20、学生在读完三年高中毕，总学分必须达到_______方可毕业。（B ）
A.116 B.144 C.模块，15 D.18
1—5：BCDAA 6—10：BCDCB 11—15：ADBCD 16—20：ABCDB
二、填空题（20分，每空1分）
21、我国新一轮课程改革，在制定课程方案前，首先对高中教育的（性质）、培养目标等重要问题进行了理性思考和充分研究。
22、16岁至18岁，是一个人人生观和（世界观）形成的重要阶段。
23、普通高中（培养目标）的确立，对普通高中教育的改革与发展具有重要的意义。
24、教学生学会选择，实际上是帮助他们（适应社会），学会生存和发展。
25、（选择性）是当今世界高中课程的主要特点之一。要实现高中课程的选择性和多样化，首先要为学生提供多样化的（选修课程）；其次，在对学生的要求层次上应该多样化。同时，要实行多样化的评价标准，以真正促进每一个学生的发展。
26、增加信息技术和通用技术课的目的在于着重提高学生的（技术素养），促进学生多方面且富有个性的发展，提高学生（创新精神和实践能力）。
27、要实现高中课程的选择性和多样化，首先要合理调整必修课和选修课之间的比例关系，为学生提供多样化的选修课程，为学生提供充分的（选择机会）；其次，在内容和要求上具有（层次性）。
28、高中新课程由（必修课）和（选修课）组成。 ；
29、按照模块组织学习内容，其意义在于，把（学生经验）、社会发展、（科技发展）整合在一起，将通常需要2至3年才能学完的内容分为若干相对完整的学习单元.；
30、高中一年级主要设置（必修课程），逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；主要以（教学班）为单位组织教学。；
31、学校课程的开发要（因地制宜），努力为当地经济建设和社会发展服务，注重普通高中教育、职业技术教育与（成人教育）的融合与渗透。;
32、高中教育的改革与发展，关系到（中华民族素质）的提高和（高层次人才）的培养，关系到广大人民群众的根本利益和长远利益，也关系到教育发展的整体水平。
一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）
A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》
2．教育科学体系中的基础学科是（）
A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学
3．决定教育性质的根本因素是（）
A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术
4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）
A．环境B．遗传C．教育D．社会活动
5．课的类型一般分为两大类；即（）
A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课
6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）
A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则
7．教师的表率作用主要体现在（）
A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅
8．德育是指教育者培养受教育者（）
A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．主义道德品质教育D．品德的教育
9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）
A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法
10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）
A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的
C．师生共同参与的D．学生自愿选择的
11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）
A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合
C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合
12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）
A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征
13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。
14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。
15．欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。
16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是计划、课题计划和计划。
17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、活动和
活动。
一、选择题
1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A 8．D9．D10．B11．D12．D13．B
二、填空题
14．赫尔巴特普通教育学 15．教会骑士 16．学期（或学年）教学进度课时
17．社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础） 18．小组个人
心理学部分
五、选择题：本题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。
23．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？
A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律
24．心理现象的产生方式是（）
A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动
25．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）
A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性
26．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？
A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制
27．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质
28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）
A．记忆能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力
29．注意的两种最基本的特性是（）
A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性
30．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）
A．激情B．心境C．热情D．应激
31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）
A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念
32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）
A．从众B．依从C．服从D．遵从
33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）
A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格
34．加德纳提出的智力理论是（）
A．智力二因素论B．智力结构论C．智力多元论D．智力三元论
35．下列哪种方法属于精神分析法？（）
A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法
六、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。
36．思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。
37．人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是。
38．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是；同时进行的两种活动中必须有一种是的。
39．智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、、。
40．根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。
心理学部分
五、选择题
23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B 30．B31．D32．A33．B34．C35．C
六、填空题
36．比较抽象与概括 37．需要面部表情 38．分配自动化39．原型操作原型内化 40．尊重自我实现
一、单项选择
1.科学发展观的核心是（ C ）
A发展B全面协调可持续C以人为本D统筹兼顾
2.个体身心发展中起主导作用的是（ B ）
A遗传B学校教育C环境D家庭教育
3.心里断乳期是指（ C ）
A幼儿期B儿童期C少年期D青年期
4.“举一反三”、“闻一知十”是指（ B ）
A定势B迁移C应用D技能
5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（ B ）
A教师所在地的机关B教师所工作和服务的学校C教师所在地的教育行政部门D教师所在地的教育督导机构
6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ A ）
A变式B反例C正例D比较
7.持久性心境低落为（ B ）
A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症
8.教师的根本任务（ A ）
A教书育人B教学C班级管理D道德教育
9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（ C ）
A创造性B广延性C长期性D示范性
10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（ C ）
A合作精神B友爱精神C奉献精神D自律精神
11.孔子代表作（A）
A《论语》B《学记》C《理想国》D《大学》
12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ B ）
A 学习动机 B 学习需要 C学习兴趣 D学习期待
13. 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ C ）
A 谈话法 B演示法 C讲授法 D讨论法
14. 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ A ）
A努力程度 B能力高低 C 运气好坏 D 任务难易
15. 个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（ D ）
A气质 B 性格 C兴趣 D能力
16. 新课改提出初中课程的设置是（ C ）
A综合课程为主 B分科课程为主 C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主
17. 班主任工作的中心环节是（ D ）
A个别教育 B建立学生档案 C了解和研究学生 D组织培养班集体
18. 中学阶段影响学生人格的主要因素是（ A ）
A 教师 B 家长 C 自我 D 同伴
19. 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（ C ）
A 自觉性 B自制性 C 果断性D坚持性
20. 学校人际关系中最基本的关系是（ A ）
A 师生关系 B 上下级 C 同事关系 D 同学关系
二、判断题
1.社会主义的根本任务是和发展生产力，提高人民的生活水平。（ √ ）
2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（ × ）
3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（ √ ）
4.负强化和惩罚在本质上是相同的。（ × ）
5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（ × ）
6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（ √ ）
7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（ × ）
8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（ × ）
9.学习动机与学习效果总是一致的。（ × ）
10. 义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√）
11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（ √ ）
12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（ × ）
13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（ √ ）
14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（ √ ）
15.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（ × ）
16. 高创造者必须具有高于一般水平的智商。（ × ）
17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（ √ ）
18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（ × ）
19. 农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（ × ）
20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（ √ ）
教育学心理学试题
一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）
1.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。
A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
2.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。
A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.尝试错误法
3.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。
A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.避免困难的倾向D.追求刺激的倾向
4.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段c.具体运算阶段D.形式运算阶段
5.由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
A.标准参照测验B.常模参照测验c.描述性测验D.团体测验
6.培养学生的自我效能感最好是令其（）。
A.产生成就感B.观察榜样c.相信自己D.认识自己
7.一个测验或测量T具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。
A.效度B.信度c.区分度D.难度
8.创造性思维的三个主要特点是（）。
A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性c.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性
9.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。
A.相同要素说B.概括化理论c.关系转换说D.学习定势说
10.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。
A.努力程度B.能力高低c.任务难度D.运气好坏
11.根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）
A.动机水平适中B.动机水平较低c.动机水平很高D.动机水平很低
12.早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是南于白天受什么干扰较多（）
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制
13.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）
A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆
14.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）
A.活动技能B.学习技能c.一般技能D.认知技能
15.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）
A.原型定向B.操作定向c.原型操作D.原型内化
16.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）
A.先快后慢B.先慢后快c.先后一致D.不快不慢
答案： 1.c.我们可以采用组块的方式来增加短时记忆中的信息容量。
2.c.见学习精要问题解决与创造性中的手段一目的分析法。
3.B.个体成就动机包含着两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。
4.c.根据皮亚杰的认知发展阶段论，此时的儿童的认知发展到具体运算阶段。
5.B.常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。
6.C.当个体确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的自我效能感，并会积极去实施这一活动。
7.A.效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。
8.B.创造性思维的基本特征为发散性，表现为流畅性。、独特性和变通性。
9.A.桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。
10.A.一般来说，将学习成败归因于努力程度对学习动机的激励作用最大。
11.A.根据耶克斯一多德森定律，中等程度的动机水平，最有利于提高学习效率，动机过强或过弱，都不利于学习效率的提高。
12.D.晚上的学习效果优于白天，因为晚上的学习仅受前摄抑制的影响，而白天的学习则受前摄抑制和倒摄抑制双重抑制的干扰。
13.B.由“自由联想”或“触景生情”而引起的同忆属于无意回忆，因为它是自由自发的。
14.D.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能和心智技能，其中操作技能也叫动作技能，心智技能也称为智力技能、认知技能。
15.c.智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作阶段。
16.A.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，其速度是不均衡的，先快后慢。
17.c.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，以强化学习的行为属于自我强化。
18.c.学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。
19.D.道德行为习惯的养成是品德形成的标志。
20.c.过度学习一般掌握150％的原则，这样的学习效果最好。
教师考试教育学全真模拟试题和答案
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。
A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( B )
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是( A )
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是( C )
A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响
7.学校管理的基本途径是( B )
A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( B )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
9.( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育 C.教育目的 D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )
A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A )
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.教学活动的本质是( A )
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)
12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( C )
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( D )
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论
C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D )。
A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A )
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( B )
A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )
A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( C )
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
二、多项选择题(多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.学校文化的内容有( ABCDE )
A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解
C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度
E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ACD )
A.互访 B.民主评议 C.家长会
D.家长委员会 E.校外指导
3.现代教育的特征主要有( ACDE )
A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性
D.国际性 E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( BCDE )
A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制
D.激励 E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ABC )
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
6.聘任教师的形式有( ABCE )
A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘
7.教育目的的功能有( ACE )
A.导向功能 B.强制功能 C.功能
D.示范功能 E.评价功能
8.参观教学法可分为( BDE )
A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观
D.并行性参观 E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有( BDE )
A.委员会制 B.直线式 C.参谋制
D.职能式 E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有( BCDE )
A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生
C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生
E.严格为来访学生保密
教师考试心理学全真模拟试题和答案
单项选择题(每小题1分，共20分)
1.人本主义心理学的代表人物是(B )
A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威
2.心理学属于(C )
A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学
3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A )
A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D )
A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性
5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A )
A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激
6.信息在短时记忆中一般只保持(B )秒钟。
A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80
7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B )
A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C)
A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C )了。
A.大 B.多 C.小 D.增加
10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是(C )
A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法
11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。
A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特
12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B )
A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响
13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和(B )
A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(B )
A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(A )
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制
16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是(B )
A. 信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为(B )
A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想
18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了(B )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移
19.人的发展是指人类身心的生长和(B ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡
20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 (C )
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
二、多项选择题(多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.注意的功能有(ABD )
A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能
2.知觉的特性包括(ABCE )
A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性
3.陈述性记忆处理陈述性知识，如(ABCD )
A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车
4.心理测验的技术指标包括量表的(BCD )
A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度
5.性向测验用以测量(AB )
A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就
6.一般认为，动机具有以下几种功能(BCD )
A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能
7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有(ABCDE )
A.情境性 B.激动性 C.暂时性 D.表浅性 E.外显性
8.人格的本质特征有(ABCDE )
A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性
9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级(ACD )
A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病
10.发展心理学的主要研究方法有(ACE )
A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法
教师招聘考试题公共教育学.心理学考试题及参考答 案
一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）
1、杨贤江写的《新教育大纲 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动 ）。
3、我国封建社会的教育内容是（五经、 ）、（ 四书 ）。
4、我国现阶段的教育方针是（“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合， 培养德、智、体全面发展的建设者和人。” ）。
5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。
6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。
7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。
8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
9、教育过程的基本矛盾是（学生与教师之间的矛盾 ）。
10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助形式） 。
12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。
13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。
14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划 ）和各科课程标准、教科书之中。
15、德育过程的基本矛盾是（社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾 ）。
二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（3 ）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》
西欧最早出现的教育专著是（ 1）：⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》 ⑷《我的教育信条》
18、“教学过程最优化”的教学思想是由（2 ）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫
19、苏霍姆林斯基的教育思想是（1 ）：⑴和谐教育思想 ⑵教学过程最优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观
20、我国最早的学校教育机构是（ 1）：⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学
21、讲授法的基本方式包括（1 ）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演 ⑵讲述、讲解、报告、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述 ⑷讲述、讲解、讲评、报告
22、政治、经济制度决定着（1 ）：⑴教育的性质 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的规模
23、普通中小学教育的性质是（3 ）：⑴做人教育 ⑵职业教育 ⑶基础教育 ⑷
专业教育
24、中小学的“双基”教学是指（1 ）：⑴基础知识，基本技能 ⑵基本理论，基本技能 ⑶基础知识，基本理论 ⑷基础理论，基本原理
25、德育在青少年学生的发展中具有（4 ）：⑴积极作用 ⑵影响作用 ⑶制约作用 ⑷导向作用
26、班主任在班集体的发展中起（1 ）： ⑴主导作用 ⑵主动作用 ⑶领导作用 ⑷能动作用
27、良好班集体形成的重要标志是（3 ）： ⑴有明确的奋斗目标 ⑵有健全的组织系统和领导核心 ⑶形成了正确的和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律
28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（1 ）： ⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值
各地教师招聘考试《教育学》模拟试卷
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是( )A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响
7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育 C.教育目的 D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )
A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.教学活动的本质是( )A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)
12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.学校文化的内容有( )
A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解
D.对学习、工作的态度E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有()
A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导
3.现代教育的特征主要有()
A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能()
A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?措施有( )
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
6.聘任教师的形式有( )A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘
7.教育目的的功能有()
A.导向功能B.强制功能C.功能D.示范功能E.评价功能
8.参观教学法可分为()
A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有( )
A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有( )
A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与
D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密
教育学试题参
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.D 2.B 3.B 4.A 5.C6.C 7.B 8.B 9.C 10.D
11.C 12.A 13.A 14.C 15.D16.D 17.A 18.B 19.A 20.C
二、多项选择题(每小题1分，共10分)
1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1．世界上最早的教育文献是我国的 （ ）
A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》
2．教育“生物起源论”的代表人物是 （ ）
A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺
3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到 （）
A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐
4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了 （ ）
A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想
5．广义的教育制度是指 （ ）
A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度 D．国民教育制度
6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 （ ）
A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D．温故而知新
7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（ ）
A．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法
8．尊重信任学生是教师的
A．知识素养之一 B．能力素养之一 C．思想品德素养之一 D．基本任务之一
9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（ ）
A．课外教育 B．校外教育 C．业余教育 D．课外校外教育
10．整个教学工作的中心环节是 （ ）
A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定
11．心理现象就其产生方式是 （
A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动
12，下列选项中哪种是一般能力? （ ）
A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感
13．狼孩的心理障碍主要原因是 （ ）
A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激
14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （ ）
A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣
15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （ ）
A．生理性障碍 B．心理性障碍 C．存储性障碍 D．提取性障碍
16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （ ）
A．广度 B．强度 C．时间 D．空间
17．直观时运用变式方法的目的是 （ ）
A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D．区分本质与非本质特征
18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （ ）
A．心境 B．激情 C．应激 D．热情
19．个性结构的核心成分是 （
A．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣
20．听觉中枢位于 （ ）
A．额叶 B．顶叶 C．颞叶 D．枕叶
二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。
21．教育学是研究教育现象及其_规律的_____科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是___《大教学论》___。
22．马克思主义认为，教育起源于人类特有的_活动_____。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是骑士教育和教会教育
23．我国颁布的第一个现代学制是_壬寅_____学制，我国实行的第一个现代学制是__癸卯____学制。
24．我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的劳动者和为高一级学校输送合格的新生
25．学生既是教育的___客体___，又是自我教育和发展的__主体____。
26．教师的根本任务是__ ___。教师在教育过程中起_主导_____作用。
27．教学的基本组织形式是_____，特殊形式是___复式教学
28．德育过程的基本矛盾是教育者提出的___与受教育者已有__ 的矛盾。
>29．课外校外教育的组织形式有_ _____活动、____活动、个人活动。
30．“望梅止渴”属于_____信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于____的条件反射。
*31．思维的基本形式是_____,________,________。
32．注意的品质特征有注意_， ____、__ ___注意转移等。
*33．感觉阈限可分为_ ____与_ ____两种。
34．神经系统的活泼型与______，安静型与______气质类型相对应。
*35．智力的核心成分是__ ___，智力的高级表现是_ _____。
36．耶克斯－多德森定律表明：动机水平_____，最有利于激发___。
37．智力技能的特点有：动作对象的__观念性_，动作进行的内潜性_，动作结构的__简缩性_。
38．1948年（WHO）宣言指出健康应包括______,_______和____等几方面。
三、简答题：本大题共8个小题，每小题6分，共48分。
39．为什么教育在人的身心发展中起主导作用？
40．班主任如何组织和培养班集体？
41．教学过程有哪些基本规律？
42．我国社会主义教育目的基本点是什么？
43．意志行动形成有哪些特点？
44．操作技能有哪几个阶段？
45．什么是联想？联想有哪些主要规律？
46．性格结构是由哪些特征组成的?
四、论述题：本大题共2个小题，每小题13分，共26分。
47．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。
48．根据感知规律怎样提高直观的效果？
一、选择题：每小题2分，共40分。
1．C 2．D 3．A 4．A 5．D
6．C 7．D 8．C 9．D 10．B
11．B 12．A 13．D 14．B 15．D
16．C 17．D 18．A 19．C 20．C
二、填空题：每空1分，共30分。
21．规律 《大教学论》
22．生产劳动 雅典
23．壬寅 癸卯
24．劳动后备力量 合格新生
25．对象 主体
26．教书育人 主导
27．班级授课制 个别
28．德育要求 品德基础
29．群众性 小组
30．第一 第二信号系统
31．判断 推理
32．注意的稳定 注意的分配
33．绝对感觉阈限 差别感觉阈限
34．多血质 粘液质
35．抽象概括能力 创造能力
36．中等（或适中） 学习动机
37．观念性 内隐性 简缩性
38．心理 社会适应
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