三年级下册英语期末质量分析

三年级英语期末质量检测成绩分析

一、命题分析 

本次期末考试是由教师进修学校命题。试题很多来源于期末进修发的模拟试卷，试卷难易适中，能够很好的检测学生的学业水平。

二、答题情况分析

听力部分30分，一二三四题对与学生来听辨字母、单词、句子来说，没有任何难度，学生失分也少。第五题对于学生听辨反应情景答语，很有难度，失分较多。

笔试的一二题写字母和元音字母难度不大，但也有部分学生元音字母写不全。第二三题是词汇辨析难度不大，但有的学生也有失分，尤其是第二题找反义词和对应词丢分较多。第四题辩音有难度，学生基本答不对。第五题让学生用have has am is are 填空，除了一些较好的学生在平时练习中教师告诉记住了，很多同学填不上，这道题对于整个小学段也是难题。第六七八题有很多是情景反应句子，学生失分严重，学生平时说的都可以，到了书面不认识句子。第九十十二题拓展掌握有难度，有很多词学生看不懂，再者三年书写起步，对于写单词还是很难，失分也较多。第十一题的阅读，学生也是在原文中找，很难读懂全文。

本次考试及格率为百分之九十八，优秀率为百分之五十。

四、不足之处

 1）听力部分存在的问题不大，而小学阶段英语教学又是以培养学生的听说能力作为侧重点的。如果将本次听力测试单独列出，恐怕有更多的学生在基础听力上会过不了关。   A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。如：听力部分第一题：学生Bb和Dd,Gg和Jj区分不清。  B）听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。 C）抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

2）单词的认读、识记不过关。 因为时间比较仓促，在学习完课文后，没有什么时间给学生进行一个系统的复习，所以学生对之前几个单元的单词已经有所遗忘，如数字的认读。

 3）书写不够规范。三年级下册已经涉及到字母的书写，笔试的第一部分就是用书写体抄写字母，试卷中有四线格学生也写不好。

五、整改措施  

 1基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。 

2日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3在学习过程要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯。