新道街小学生学业评价方案

新道街小学生学业评价方案

一、 评价的目的

   以 《新课标理念》为指导，贯彻落实“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展，持续发展和终身发展。促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。

二、评价原则

1、以学生发展为本，既关注学习结果，有关注学生的学习过程。

2、评价内容的化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维进行综合评价。

3、评价主体多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。

4、评价方式多样化，定量与定性评价相结合；书面检验与实践展示相结合；行成性评价与总结性评价相结合。

三、评价内容和标准

根据小学生学习活动的特点，学业评价的内容分为课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四各方面。

1、课堂评价

课堂评价即对学生在课堂学习中表现进行即时评价，主要是考察学生是否能保持持续的学习兴趣，积极、主动地参与学习活动。具体包括以下五个方面：

（1）认真倾听老师的讲解和同学的发言。

（2）积极动脑思考。思维灵活，想象丰富，富有创造性。

（3）大胆发言，勇于质疑。

（4）善于合作交流。

（5）良好的课堂纪律。

课堂评价采用定性评价方法（等第制），分优秀、良好、合格、不合格四个等次。

任课老师要加强平时的课堂观察，及时做好评价记录。至少每月进行一次评价，每生每学期不少于5次。对每次的评价结果及时向学生反馈，鼓励进步，督促改进。学期末进行课堂评价综合评定，确定等次。

2、作业评价

作业评价即对学生的作业情况的评价，主要从学生的作业态度、作业质量上评价。具体包括以下五个方面：

（1）按时完成。

（2）书写认真。

（3）格式规范。

（4）版面整洁。

（5）作业准确率。

作业评价采用定性评价方法（等第制），分优秀、良好、合格、不合格四个等次。

任课老师要认真研读小学各科作业常规，对学生作业提出明确、严格的要求。对学生的作业评定每学期2次(期中、期末各1次)。要经常性地把优秀作业进行展示，让学生自找差距，对作业评定较差的学生要及时给与教育与指导，鼓励其进步。学期末进行作业评价综合评定，确定等次。

3、检测评价

水平性评价是根据学科课程标准要求，既要进行书面检测，又要进行实践检测。每学期进行两次检测（期中、期末）。

4、综合评价

综合评价可以与每学期的期末考试相结合，该项目采用定量评价方式。考核内容应体现基础性和综合性，是对学生一学期来所应掌握的基础知识和基本技能的考查。综合评价的试卷由教导处严格把关，命题时要深入研究课程标准要求和教材内容体系，注意知识覆盖面，以基础性知识为主，控制题量和难易度，不出偏题、怪题、超范围题。

任课教师在期末考试前适当组织好学生的系统复习工作，梳理知识体系，巩固基本知识技能，精心设计复习练习题，杜绝机械的重复的题海战术，确保不增加学生的学业负担。

任课老师必须对期末综合考核情况进行详细的质量分析，教研组内进行集体研讨，交流教学经验，查找问题，反思教学得失，促进共同提高。

四、结果呈现

评价结果的呈现采用“1234”制，即课堂评价占10%，作业评价占20%，检测评价占30%，综合评价占40%。

学生学期综合评定得分为：课堂评价得分+作业评价得分+检测评价得分+综合评价得分。然后按照优秀（90分以上）、良好（75~分）、合格（60~74分）、未合格（60分以下）给出该学生学期综合等第。

五、几点说明

1、教师应向学生说明实施学业评价的内容和标准，并适时向学生反馈各项评价结果，对学生反馈的各项结果应严格采用等第制。（采用分值制计算是为教师便于汇总各项考核结果，使综合考量更有依据，更科学。）

2、教师对学生作出评价时必须严肃认真，客观公正，切忌凭印象，凭感觉，甚至凭个人感情，杜绝马虎、应付。要以激励学生信心，促进学生发展的宗旨做好各项评价工作。

3、及时做好过程性资料的记录，具体见附表。

新道街小学业评价过程性资料记录表

（20   ~20     学年第    学期）

班级：            姓名：              学科：            任课老师：            

新道街小学业评价学期汇总表

（20   ~20   学年第    学期）

班级：                      学科：                    任课老师：