桌子有多长的教学设计

2.认识厘米,体会厘米的实际意义.

3.能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度.

    小朋友们平时的读书、写字在什么地方?学生回答后.教师板书课题:桌子有多长

二.玩中学

1.让学生用手比画桌子的长.

2.用你身边的物体测量一下桌子的长.师边说边出示:教科书、作用本、文具盒、铅笔、用手乍、用尺子量等物体 量一量桌子的长.指名汇报,师板书相关内容.

3.问:为什么都是同一张桌子用不同的东西量,量得的结果不同呢?我们要是量得的结果相同用什么量呢?学生答后,师出示:尺子.让学生观察尺子上有什么?

    观察尺子上每两个数之间的长度,从而得出1厘米.并齐读1厘米,并让学生说出在尺子上1厘米有多长.

4.介绍字母cm

5.说一说.

①用小手在尺子上比一比1厘米有多长.

②找一找你周围的哪些东西的长大约是1厘米.

6.认识不同的长度.

三.学中做.(作用单:练一练第1题)

1.估一估:出示不同的实物让学生估计它的长度.

2.量一量.

①让学生自己看书中的测量方法后出示几支铅笔让学生测量.

②教师针对学生的测量情况进行有机的小结.

③让学生再次量自己铅笔的长.

④量桌子的长.

四.做中得

1.说说你的收获.

2.出示儿歌并教唱:

    小小尺子用处大,

    物体大小它来量.

    左边对准0刻度,

    右边数字看清楚.

    加上厘米读出来,

    厘米可用CM.

3.讲故事:蚂蚁搬豆.(练习第2题)学生完成书中练习.

4.完成练习题3.(投影出示)

    让学生观察它量得对不对,为什么?

5.让学生测量身边的物体并汇报.