中职语文教研组教学总结

时间是看不见也摸不着的。就在你不注意的时候，它悄悄地从你身边溜走了。回想这段时间的教学，你一定收获很多。为何不总结一下过去的工作，并给予未来的工作参考一下呢。下面是作者给大家带来的中职语文教研组教学总结5篇，以供大家参考!

中职语文教研组教学总结1

近几年，为适应学生就业需要，语文教学正朝着改革的方向迅猛前进。本人结合的实际情形学习了别的教研工作者的新假想，训练发展学生的爱好，扩大学生知识领域。具体做法以下：

1、认真备课，坚持提早备课，做到深入研究教材写好教案，全面提高自身素养。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。

2、提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的爱好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全部学生，注意信息反馈，调动学生的成心注意，使其保持相对稳固性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛。

3、重视教学方法。要求学生把课前预习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合，做到听、说、读、写和谐发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又提高了学生的写作水平，写出了很多有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好语文背诵。一样来说，学生善于背诵和记忆，我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆能力，提高他们的综合素养。

5、关心爱惜和转变差生。整体说中职(2)班的语文基础较一样，当学生获得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。

6、展开情势多样的课外活动，为学生的全面发展打下良好的基础。

总的来说，通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力，本班语文教学获得了一点点进步，学生语文综合能力获得较大提高，但在工作中也还存在着许多不足之处：如我们年轻的语文教师在工作体会和教学方法上还存在较大不足，需要向优秀的老教师鉴戒学习和改进提高，教师对中职生需要语文知识的掌控还要在实践中加强，学生学习语文的自主性还有待进一步提高等。

中职语文教研组教学总结2

这一年是充实的一年，收获的一年，在这一年里不仅教学体会有所提高，相干的理论知识，实践知识也有所提高，并认真的完成上级所布置的任务，并获得了较好的成绩。现将工作小结以下：

一、思想政治始终如一地酷爱祖国，拥护党的领导，酷爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，提高觉悟和意识。

重视个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处和谐，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务

作为一位教师，除了要具有良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具有较高水平的业务技能。这半学期我重视开辟视野，多浏览杂志，浏览网页，随时记下可鉴戒的教学体会、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功。认真上好公布课、教研课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学体会，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

三、教学工作

认真学习、吃透教材，深入研究教材，分析学生的基本情形，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的毕生发展，做到因材施教。重视学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学成效，在研究教材时，多方面参阅资料。提早写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。

课上，处处体现语文课特点，多和学生沟通和交换，多采取生动活泼的教学方式，让学生始终处于乐学的轻巧氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。

本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，重视培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

四、个人学习

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵体会，提高自己的教学水平。常常向体会丰富的教师请教并常常在一起讨论教学问题。听公布课屡次，使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。

这一学期是繁忙的也是充实的，我将连续努力，用心教育，争做一个优秀的教师。

中职语文教研组教学总结3

辛苦的汗水又流淌到了期末。现把本期的教育教学工作总结以下：

一、提高素养，增进教学。

素养教育要求每一为教师都要不断提高自身的业务素养。积极发挥所有学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝到成功的欢乐。在教学中，努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断增进学生各方面素养的提高。教师做到认真备课、上课、辅导和批改作业。

二、体现教育新理念，提高课堂教学成效。

课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。为了上好每一课，我课前都会做到认真研究教材，吃透教材，并结合本班的实际情形，采取生动活泼的教学情势，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生积极发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，发掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。另外，重视鼓励落后生，提供更多的机会给他们，使他们也能获得进步，产生浓厚的学习爱好。

三、依靠语文综合实践活动教学，提高学生的知识积存。

在教学中，针对学生的实际，充分激发他们的古诗文背诵积极性，常坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌控为条件。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采取自主合作探究性的学习方法。让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启示学生敢于想象，大胆质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养学生的爱好，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、摸索，鼓励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

今后我将连续努力，开辟进取，不断提高自身的业务素养和教学水平，为今后的教育教学工作发挥更大的作用。

中职语文教研组教学总结4

进入高中，语文教材难度陡增，最明显的特点之一就是古文篇目大幅增加。对照初中古文篇目的内容不难发觉，高中教材增加了很多逻辑性较强的议论文和典故集中、篇幅较大的长诗慢词，而学生乐于接受的趣味性和感性体验都有所削弱，加上古文篇目多、长、难，很多学生产生了畏难情绪，乃至丧失了对古典诗词的学习信心。在日常教学中，课堂的照单全收与课后的遗忘形成强烈的对照，反复的摸索与尝试都收效甚微，如何改变学生对古诗词难于接受、知道、融入的现状，也成为困扰我的困难之一。

在近期的诗词教学中，《柳永词两首》和《苏轼词两首》前后相连，在婉约凄切与磅礴豪爽之间徘徊很久，我总在思量如何引导学生感受词人不同的情感世界。蓦然忆起宋代俞文豹《吹剑续录》中有这样一个故事：北宋时苏东坡问一位善歌的幕士：“我的词和柳永的词相比如何?”幕士说：“柳郎中的词，合适十七八岁的女孩子手执红牙拍板浅唱低吟杨柳岸晓风残月，而你的词得请关西大汉持铜琶、铁板高唱大江东去。”这典故是个不错的切入点，但条件必须是让苏轼与柳永的迥异风格给学生们留下持久的心灵震动。而日常诗词教学中繁复的讲授、空洞的赏析、平淡的诵读完全不能收到这样的成效。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，经典在每个人心中都有不同的诠释，不论是名家的朗诵还是学生的示范，都因各自情感处理的差异而很难在学生们心中引发共鸣，因此也更难触动学生们情感的心弦。

课间学生们拥在钢琴边弹唱歌曲的身影，突然给了我灵感，词在古代，不就是歌词吗?苏轼的词在当时就被广为传唱，而自嘲是“奉旨填词”的柳永也是北宋时最知名的“流行歌曲”词作者之一，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，便是最好的证明。褪去“北宋大词家”的外衣，我不刻意在作者简介时强调柳永、苏轼在词史上的重要地位，而是尝试从“奉旨填词”的失意文人谈起，从“尘满面、鬓如霜”却功业未成的半百士子谈起，当“伟大词人”不再高高在上，学生们便排除了畏难的压力，以善感的特质，充分感受沉溺于旖旎都市，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中花天酒地的失意灵魂，亲身追随执意明辨是非，“九死南荒吾不恨”的孤独身影在宦海中起落沉浮。在学生们的情绪酝酿到高潮时，他们便挑剔起录音朗诵里不够到位的表演，纷纭表示这种绵延不尽的感伤、壮志难酬的悲哀唯有借助音乐才能表达出来。借助这个时机，我提示“词又叫曲子词”，为何不能利用我们的天赋和资源，给经典谱上自己最爱的旋律呢?学生的反应很烈火，当堂就有学生即兴创作并弹唱，旋律灵动惆怅，线人一新，诗词也当堂成诵。我立刻将这当做一项作业布置给所有作曲专业的学生，要求每人至少为本学期所学的一首诗词作曲，另外欢迎其他各专业的学生利用自己的乐器和专长参与其中，拟于半个月后收取曲谱、录音小样。基于这样的动员，也给日后的教学活动提供了更多的题材，比如将学生们的创作进行评比、组织学生自由组合表演展现，在学生们当中推广传唱等等，这些不仅让学生们重拾学习诗词的信心，而且完全是自觉自愿的切身体会，能更深入的回味这些难忘的经典。从另一个角度来看，经典诗词的新创，还可以激发学生的创作、表演热情，给学生们提供一个平台，调动他们的参与性与协作性，增加学生的成绩感，让古典诗词的学习进程成为他们收藏一生的回想。

当把专业和文化课的学习相连通时，学生们的参与性和主观能动性就被完全调动起来，让学生们利用自己所长主动学习自己所短，从前的诗词学习、背诵就不再是困难，含英咀华的境域也就不再遥远。经典的魅力就在于可以超出时空被反复的诠释，每一次诠释又会被赋予新的生命与活力。

中职语文教研组教学总结5

光阴似箭，日月如梭。转眼，半学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担负八年级3班语文教学。由于教学体会尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。为了更好地积存体会、改变教学方法，努力提高教学质量，将本学期的教学工作做以下总结：

一、试卷分析

1、本次考试为区统一命题，考试范畴是八年级下册

2、5单元及其综合性学习活动，名著导读，附录古诗文前5首等内容。本试卷以“重视双基，侧重能力”为主旨，对学生的语文素养进行全面的考核。试卷分三个部分。第一部分(28分)考核语言积存及运用;第二部分(42分)考核课内外现代文、文言文浏览;第三部分(50分)写作实践。试卷满分120分，120分钟完成。本次考试试题难易搭配公道，既照管了绝大多数学生的知识水平，又使部分实力生的能力得到充分展现，重视了对学生综合素养的考核，较全面地反应了学生的整体知识结构水平。

二、学生分析

经过期中考试，语文均分为72。最高分为101。最低分为31。在平时的教学中，一部分学生对语文课比较感爱好，学习积极性较高。能主动完成作业，上课积极主动。但有一部分学生轻视语文，学习不积极主动。学过的知识得不到巩固。背诵的知识不能灵活运用，语言表达能力不过关。很多学生对作文不重视，作文水平停滞不前。

三、教师教学分析

1、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位先辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入知道教材，准确掌控重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情形。教案编写认真，并不断归纳总结体会教训。同时重视课堂教学成效，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，重视讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学成效明显，学生易于接受。

2、激发学习爱好，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

3、重视朗诵、培养语感

(1)、利用早读课时间让学生大声朗诵，以提高他们的语感。

农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的浏览及写作能力，所以我对这样的学生规定每天早上必须大声朗诵20分钟，而且要能学普通话。(2)、挑选美文，让学生感悟知道。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描写的精妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的杰出之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些杰出美文给学生留下整体印象，我在浏览中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化知道，升华认识，弥补空白。

4、加强课外浏览、写作训练

为了提高学生的浏览和写作能力，这学期我连续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要浏览两篇课外文章并写一篇作文。

5、作业设置公道、批改及时

在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套(分大小作文)，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情形，以便在辅导中做到有的放矢。

6、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵体会，提高自己的教学水平。常常向体会丰富的教师请教并常常在一起讨论教学问题。本学期，依照教研组的安排，听了本校同事的公布课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的体会。

四、学生答题分析

(一)进步方面

学生在文言古诗的背诵、语言的表述能力上有进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要连续坚持。

(二)不足之处

1、解读文本不仔细、不用心。

2、审题不严。有很多题结合文本内容解答的题，却抛开了文本，排挤分析。

3、答题语言缺少条理，表述不全面、不准确连贯。

4、分析、知道、探究等方面能力欠缺。

5、作文立意不深，语言不够丰富、生动。

五、存在的问题

教的方面：

1、教师的教学方法不够灵活，知识面狭窄，教学中联系实际的地方不多，教师仅限于课本知识的讲授，缺少课外知识的补充。

2、语文课堂教学中重视基础知识的教学，对浏览能力的训练不够。

3、将课文讲习与写作练习割裂开来，没有到达学以致用的目的。同学们对课外练笔不够重视。

4、古诗文教学仅要求学生背诵，忽视了默写和对内容的知道、文言知识的积存。

5、教师精力不足，平时只忙于备课、批改作业、批改作文，缺少对教材的研究，对学生的了解不够，优生、学困生辅导名存实亡。

学生学的方面：

1、学生对所学知识巩固不坚固，边学边忘。今后要利用早读、早自习时间加强知识的巩固。

2、学生两极分化现象严重，部分学生语文基础太差，语言表达不过关。教师平时对优生和学困生辅导不够，今后多在学法指导上加以指导，激发他们的学习爱好。

3、学生对语文课不够重视，认为语文很容易，因此学习中敷衍了事，作业潦草，作文态度不端正。今后要严格作业要求，让学生重视语文学习。

4、学生的课外知识贫乏，不重视知识的积存与运用。今后课前加强知识的积存，多做相应的练习。

六、改进措施

1、对文言古诗的默写有待细化、强化。

2、连续进行仿句题型的强化训练。

3、通过强化训练不断提高学生审题水平。

4、推荐文学名著，拓展学生的浏览视野。

5、加大练笔力度，培养学生写作能力，提高学生运用语言文字的水平。

七、奋斗目标

“对症下药，方可妙手回春”，通过此次期中考试的分析总结，我一定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生语文诸多方面的能力。经过下半学期的努力，力争使任教班级的语文平均分居年级组第二名，努力使优秀率到达10%，争取转化两名学困生。

中职语文教研组教学总结到此结束。