部编版六年级上册道德与法治第5课国家机构有哪些 教案教学设计(3课时)

2.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息;运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工;通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。 

3.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活;通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

学生准备：

1.了解本地的国家机构的名称和所在位置。

2.了解我国的国家机构（和地方）体系。

1.同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？    1.学生同桌可以交流一下，再回答。对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。

负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）    了解学生熟记的事物，为下面的学习做铺垫。

2.是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？    　  把学生熟悉的身边事物与本课所要了解的国家机构联系起来，让学生对于不太熟悉的知识点初步建立亲近感。

3.你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？

4.我们的生活离不开国家机构的保障。今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些”，来认识一下身边的国家机构吧。

（出示课题 PPT）    知道“国家机构”这个名词    　　

二、认识身边的国家机构

1.有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下 。

了解了黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？

（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“√×”来表示。）

各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。

小组汇报各自交流结果，重点陈述判断理由。

对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。

模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。

初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。

2.同学们的陈述很热烈，也都将自己的观点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律中已给出明确的说明。

出示《中华人民共和国》 一书

 3.同学们，这是我们国家的根本大法——《》，我国现行《》是根据党的十一届三中全会确定的路线方针，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在2018年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。老师手里的这一本《》就是最新版。

《》第三章 “国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华人民共和国、、军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民和人民。    学生朗读知识窗中的介绍：

国家机构包括国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。

 学生翻看手中的，简单了解其中的第三章“国家机构”。

 小组再次交流，重新确定黄海洋同学，一天去过哪些国家机构，评价自己之前的判断，作出最新调整。

各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。

 4.交流。

派出所、民政局、监察委员会是国家机构。

对于学生的交流，教师及时进行评价。

提供给学生《》中的明确规定，通过研读，对国家机构的介绍有明确认识，再反观自己刚才的判断，就更容易帮助学生认识哪些属于国家机构。真理越辩越明，道理才能越讲越清。

   三、寻找身边的国家机构

1.了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、、监察委员会、人民和人民吗？

学生与同桌交流后，集体交流。

同桌学习讨论时，进行自我评价和生生互评。

检验学生所学知识点是否掌握。

2.出示学生交流到的相关地方的图片

（可以利用各自所在地方实景图）    引导学生观察图片，发现图片上，国家机关都会悬挂国徽等代表国家的标志。    进一步加深学生对国家机构的认识。

四、结束语：

1.今天我们初步认识了我国国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构。关于这方面的知识还有很多，我们下一节课继续学习。

2.布置拓展实践任务：1.2小题，选择一项完成，3小题必须完成。

（完成“我的课外收获卡”）

（1）回家询问父母或长辈，查阅资料，去了解一下每个不同的国家机关的职权是什么，我们下一节课一起交流。

（2）从家到学校途中，你遇到了哪些国家机构，请一一寻找出来，并了解一下他们的职权有哪些。

（3）阅读最新修正版第三章，了解国家机构及其它们的职权。学生回家进行资料的收集，了解国家机关的职权，并完成“我的课外收获卡”，下一节课进行交流。

学生完成课外收获卡时，进行自我评价，并邀请家长对其进行评价。

                           全国人民代表大会

                           中华人民共和国

              第三章        军事委员会

        根本大法          地方各级人民代表大会和地方各级

                           民族自治地方的自治机关

                           监察委员会

                           人民和人民

2.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息；运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工；通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。 

1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活；通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

1.知道国家机关名称不同，职权不同。

2.初步了解全国人民代表大会是最高国家权力机关，是行政机关。

3.初步了解国家监察机关、司法机关等职能。

教学难点：.知道国家机关名称不同，职权不同。

学生准备：

1.查一查我国规定的国家机关各自的职权。

2.了解当地有哪些机构在行使行政机关的职权。

1.上一节课我们认识了我国的国家机构，同学们还记得什么是国家机构？国家机构包括哪些？    

（国家机构是国家机关的统称。国家机构包括国家机关和地方国家机关。主要有全国人民代表大会、中华人民共和国、、军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民和人民。）

教师对学生的回答及时给予评价。    通过回顾上节课的内容，帮助学生复习、记忆，同时也为下面的学习做铺垫。

2.同学们对上节课的知识掌握得都挺好。不同的国家机关名称不同，那么，它们的职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。

3.那你们知道，这些国家机构到底有些什么职权？我们能从哪里知道呢？    学生个答

（是规定国家机关职权的根本法律依据。）    复习，再次强调的重要性。

二、了解国家机关的不同职权：

1.出示P44“活动园”中的内容

根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请同学来给我们读一读左边的国家机关名称。    

2.这些国家机关都有哪些法定职权？书中给出了我们这些机关的法定职权，但顺序都打乱了，需要我们重新连线。上节课，老师已布置大家阅读最新修正版第三章，了解国家机构及其职权，相信同学们一定很好地完成了这个任务，现在就来考考大家，请同学们完成连线题，同时要找出中的相关依据作为你答题的依据。

   三、了解全国人民代表大会的职权：

1.在第三章第一节，就向我们介绍了“全国人民代表大会”这一国家机构，看来，它很重要，通过昨天阅读第三章，你对它的了解有多少呢？    （老师及时回应及补充，帮助学生准确、深入地了解。）    开放式的问题，检查学生课前的预习情况，对学生的自主学习给予肯定及鼓励。

从同学们的回答中，不难看出，大家对全国人民代表大会有了很全面的了解。让我们先来看一段视频。

2.（出示视频1）通过一个短视频，了解全国人民代表大会。

    3.出示：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国常委会”。根据，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。    1.学生交流通过视频知道了什么？

（人民代表大会是我国的最高权力机关。

人民代表大会每届任期五年，每年举行一次会议。

人民代表大会有立法权、决定权、任免权、监督权。

和制度的区别，前者是一个具体的国家机关，后者是国家制度。）

4.观看视频，了解全国人民代表大会会议介绍。

  （出示视频2）2019年十三届全国人民代表大会第二次会议实况，网址如下：

http://www.dadizq.com/index.php?m=Article&a=show&id=33704    学生观看，并交流自己看到了什么。

（全国人民代表大会）

教师对学生的交流及时给予评价。    通过视频，让学生更为直观地了解全国人民代表大会的职权。

5.看来同学们对全国人民代表大会已有了一定的了解，那老师来考考大家，这里有几张图片，你知道分别反映了全国人民代表大会的哪项职权吗？

    教师对学生的交流给予评价。    通过书中给出的事例，让学生更为直观地了解人民代表大会的立法权、任免权、决定权和监督权等相关职责。

    四、认识身边的：

1.我们再来认识一个和我们生活密切相关的国家机关，你知道是哪一个吗？    学生回答：

并说说自己对的了解。    将书本知识与学生实际生活相联系。

2.出示对于的介绍：

是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。包括自身及所属工作部门，这些部门行使的具体职能，我们经常会与它们打交道。

3.行政机关的名称中常常出现、部、厅、局等，请你判断以下机构是否属于行政机关，并说说理由。

出示图片，学生自己判断，在交流。

 4.你还知道哪些行政机关？向同学们介绍一下。

    教师对学生的交流及时给予评价。    通过图例以及联系学生生活实际，进一步辨析哪些机构属于，引导学生更清楚的区分各个不同的国家机关及其职责。

五、了解国家司法机关：

1.认识了这么多的国家机关，下面老师请同学通过给出的资料，来介绍一下其它几个国家机关。

出示资料P47，认真阅读，此页上半部分资料，找出其中介绍的国家机构，并向同学进行介绍。

   中华人民共和国各级监察委员会，是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。我国的司法机关包括人民和人民：中华人民共和国是国家的审判机关，中华人民共和国是国家的法律监督机关。

2.交流自己的学习成果：

（1）资料中介绍了国家各级监察委员会，行使职责是监察职能。

（2）司法机关包括人民和人民。是审判机关，是法律监督机关。

（3）法徽是人民的标志，也是法官的身份标志。法官代表国家依法行使审判权。

（4）检徽是人民的标志，也是检察官的标志。检察官代表国家依法行使检察权。

（5）法徽与检徽图案不同。

学生对自己的分享进行自我评价。

    六、案例辨析：

1.人民刑事审判权，那它到底审理哪些案件呢？这儿有三个案例，同学们讨论一下，看人民会审理哪些类型的案件。

2.任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。如果你在生活中、学习中遇到烦心事、麻烦事，你知道怎么做了吗？

3.引导学生用正确的方法解决问题。小事由老师、家长帮助解决。当周围人遇到一些大的问题，或触犯法律的问题了，那可以拿起法律武器捍卫自己的利益。

    七、结束语：

1.今天我们认识和了国家机关的职权。正是它们有着独特的功能，彼此间又相互联系、相互协调的作用，使得我们国家能有序运转、蓬勃发展。国家机构根据职权内容的不同，可以分为哪些？    

2.课外拓展延伸：

（1）回家查阅相关资料，向周围的长辈介绍自己所了解的有关国家机构。

（2）查找身边所认识的国家机关工作人员，向他们了解一下他们所在机关的职权。

　　　 5.国家机构 ——国家机关的职权

独特的功能

  规定国家机关职权的根本法律依据    严密的组织性、协调性

                                   与我们的生活密切相关

2.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息；运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工；通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。 

3.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活；通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

1.了解人民代表大会代表人民行使国家权力。

2.初步了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权。

3.初步了解“一府一委两院”的内容；一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。

教学难点：

1.初步了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权。

2.初步了解“一府一委两院”的内容；一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。

学生准备：

1.通过网络查询国家机关的产生过程。

2.走访身边的亲人或朋友，收集能够证明一切权力属于人民的事例。

1.上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？

2.在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。

二、了解人民代表大会的产生：

1.同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学介绍一下你所了解的。

2.是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。而们一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。那就需要专门的机构来代表我们行使权力。这样的机构就是——全国人民代表大会。

还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？

3.在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。我们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？

（同学们可以阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。同时，老师也可以给出一些学习材料，进行扩充。）

4.通过刚才的小组讨论，你还从给出的资料中，解答了什么疑惑呢？

5.考考大家，每一次会议上都有对工作报告的决议这一程序，知道是为什么吗？

    6.我国明确规定：“对全国人民代表大会负责并报告工作；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会常务委员会负责并报告工作。”工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力。向全国人民代表大会报告工作，是一项重要的法定职责。听取和审议工作报告，是行使国家权力、决定重大事项和履行监督职能的基本形式。

这正是体现了“国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。”

    三、认识“一府一委两院”：

1.同学们，我们在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？

2.这个说法到底是什么意思呢，同学们可以阅读一下P50上的“知识窗”，相信就明白它的含义了。

3.你的身边有“一府一委两院”吗？

四、活动园里明知识：

1.老师这里有几个词（出示：人民、、人民代表大会、“一府一委两院”）请你用图示表示一下它们之间的关系。

    2.通过图示绘制，你有什么收获呢？

五、认识身边的国家机关工作人员：

1.让我们来看一看国家机关工作人员他们平时的工作。

2.你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点？

3.你还知道哪些国家机关工作人员会穿会服？为什么他们要在履职时穿制服呢？

六、总结：今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。各级人民代表大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人民监督的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容，我们下一节课会更深入地学习。

                     选举                 组成

人民                           人民代表大会

 代表

                                                  产生      监督

  “一府一委两院”