《编写童话故事》作文指导课

                    习作目标：

                    1、  选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

                    2、  注意写清故事的起因、经过、结果。

                    3、  合理的运用想象，使故事更加生动具体。

                    教学重难点：

                    激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；

                    怎样让学生把说的故事写下来。

                    教学过程：

                    一、扩展思路 引入作文：

                    师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？

                    生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》

                    师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？

                    生： 想。

                    师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）

                    师：看了这部童话，你知道了什么？

                    生：各种小动物尾巴的作用。

                    生：还有些小动物尾巴还有再生功能。

                    师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。

                    师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？ 生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。

                    师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。 师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？

                    生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。

                    师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。

                    师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？

                    生：想！

                    师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）

                    二、观察图画 指导写作：

                    师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？

                    生：好。

                    师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！

                    比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？

                    生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。

                    生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。

                    师：为什么可怜？发生了什么事呢？

                    生：

                    师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。

                    师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。

                    （生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）

                    师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？

                    生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。

                    师：故事是怎么发生的？

                    生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。

                    师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？ 生：小狗热心地帮助它的朋友们。

                    师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？

                    生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。

                    师：这是故事的结果。（板书：结果）

                    师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。

                    师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。

                    生：

                    师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？

                    师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作  语言  神态  心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）

                    师： 请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。

                    （师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了："[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]"他[自言自语地]说："我要是能和他们一起飞该多好哇！"）

                    生：自由读。

                    师：你从这段话中体会到了什么？

                    生：它只有一个人，很可怜。

                    生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。

                    生：它没有一个朋友，很凄惨。

                    生：

                    师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。

                    师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？

                    生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。

                    师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。

                    师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。

                    生：（同桌讲）

                    师：（参与指导）

                    师：谁来向大家说一说你的故事呢？

                    师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。

                    生：讲故事。

                    师：他说得怎样，谁来评一评？

                    生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。

                    师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。

                    师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。

                    你能帮他改一改吗？

                    生：加上动作、语言、神态、心理活动

                    生：

                    师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。

                    三、小结：

                    师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。

                    四、板书设计：

                    编写动物童话故事

                    起因

                    经过   清楚  明白

                    结果

                    动作

                    语言    具体  生动

                    神态

                    心理