高职院校科研团队建设评价指标体系研究

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来源：《广西教育·C版》2018年第11期

        【摘 要】本文论述高职院校科研团队建设评价指标体系构建，根据高职院校的科研工作特点要求和科研活动开展情况，围绕科研团队建设的影响要素和主要内容，运用层次分析法，结合外显性科研业绩和内隐性团队构成要素及运行机制，借鉴基于群体潜能的团队科研创新能力评价方法，构建与高职院校实际情况相适宜的科研团队建设评价指标体系，其中一级指标包括团队业绩、团队运营状况、团队群体潜能，二级指标包括团队文化、团队战略潜力、团队学习潜能和团队发展潜能。

        【关键词】高职院校; 科研团队; 建设; 评价指标体系

        【中图分类号】G; 【文献标识码】A

        【文章编号】0450-98（2018）11C-0115-04

        建立富有凝聚力和竞争力的科研团队群是高职院校提升核心竞争力和科研实力的重要抓手，引导科研团队建设朝着学科发展方向和团队科研目标成长需要设定科学的评价指标体系。本文围绕科研团队建设的影响要素和主要内容，运用层次分析法，结合外显性科研业绩和内隐性团队构成要素及运行机制，借鉴基于群体潜能的团队科研创新能力评价方法，构建与高职院校实际情况相适宜的科研团队建设评价指标体系。

        一、高职院校科研工作的特点与要求

        高职院校主要培养面向产业第一线需求的高技能人才。科研是高职院校的三大功能之一，是教师提升业务能力和学术水平、学生获得高职业素养的重要手段，也是高职院校提高社会服务能力和认可度的重要途径。高职院校三大功能中，科研起着纽带和支撑作用，而衡量是否一流高职院校，科研能力更具标志性意义。

        大力发展高职教育是我国的一项国策，“加强职业教育科研教研队伍建设，提高科研能力和教学研究水平”是高职院校的一项重要任务。2014年《关于加快发展现代职业教育的决定》以及省部级配套的“实施意见”颁布推进以来，高职院校的科研工作得到了各级部门、学院自身、教师职工、中小微企业等各方的更多重视，科研活动已在一定层次和范围内开展并取得长足进步。但总体而言，与普通本科院校相比，高职院校对科研工作的重视程度还有待提高，对科研工作在学科规划建设、教师和学生培养、学校社会认可度等方面所起的良性互促作用还缺乏较深入的认识，在科研实力和竞争力、科研项目层次、科研氛围和激励、科研成果及其社会效应、科研管理及经费投入、科研平台建设、科研合作和技术服务等方面还存在较大差距。

        高职院校科研工作受区域经济发展制约、强调应用导向、方式灵活多样，具有地方性、应用型、灵活性等特点，目前存在科研定位模糊、科研机构边缘化、科研论文化、科研经费不足、科研制度不健全，以及体量小、结构单一、后劲不足等诸多问题。在高校竞争日趋激烈的新形势下，高职院校要想创建出具有鲜明市场辨识度的办学特色，形成在同类院校中的竞争优势，扩大在区域经济发展中的影响力，获得更多的可持续发展资源，需要高度重视科研工作，着力提高科研水平。高职院校应根据自身特点有效整合学校资源，立足地方经济发展需求，针对存在的问题有的放矢地推进科研工作有序开展。高职院校的科研工作，应将科研的对象、重点和目标锁定在应用研究上，围绕职业教育科学、技术应用和研发等应用领域开展研究，开展深入细致的专业剖析，紧跟专业技术发展前沿和教育改革步伐，致力于获得支撑乃至引领地方产业发展的科研能力。高职院校在推进科研工作中，应坚持服务人才培养，坚持面向基层、面向企业、面向一线，坚持以一线技术、一线工艺的研发、转化、应用、推广和服务为主，在制定科研管理制度时应坚持分类指导、分类制定标准和分类评价。现阶段，明确学院科研工作的指导思想和科研工作的方向，注重科研团队建设，引导教师改变科研观念以及提高对科研工作的认识，营造生机盎然的科研创新氛围，拓宽科研业务来源及科研成果转化渠道，是高职院校尽快提升其科研实力的重要途径。

        二、高职院校的科研团队建设

        团队是由知识技能互补、具有共同目标、分工协作协调的个体组成的正式群体，其定义内含目标一致性、行动协调性、联系紧密性、组织正规性等要素。罗宾斯认为，高绩效团队具有团队目标明确性、团队领导协调性、激励体系适当性、成员间互适性、成员责任心、内部交流畅通性、团队规模适度性、成员技能相关性等基本特征。科研团队是以科学研究与探索、技术研发与应用为研究方向和目标以及主要工作内容的一种团队类型，团队以科研带头人为核心，以科研骨干为主体，专业人才和辅助人员相适配，围绕共同的科研目标团结协作、互促并进。科研带头人、稳定的科研主题、基础研究（试验）条件，构成了科研团队形成和成长的基本前提。

        当前，国内高校普遍认识到，建立富有凝聚力和竞争力的多层次科研团队群是推进学科发展、提高学校综合实力与核心竞争力的关键所在，加强科研团队建设已成为各类高校提升学校科研实力的重要抓手。高职院校的科研团队建设，涉及学校的科研和制度、学科带头人，以及团队管理模式与内部运行机制等方面。从学校层面来说，高职院校需要营造出有利于科研团队群形成和壮大的基础条件、制度环境和运作机制，并将科研团队吸引人才、培养人才和稳定人才的基本功能充分激发出来;从团队层面来说，科研团队领军人需要做好科研项目规划、团队组织设计、团队成员适配、团队管理和激励，以促进和保障团队能够获得良好运作和成长，更好地达成团队的科研目标。

        （一）主要影响因素。影响高职院校科研团队建设的因素，主要体现在高职院校的科研发展战略、制度保障、科研组织模式、团队建设目标、评价激励体系等方面。

        1.科研发展战略。科研工作指导思想和科研工作方向体现了学校决策层对科研团队在学校长远发展中所起作用的认识，影响到科研团队建设的支持力度深度和广度，以及科研创新氛围的培育。学科发展的战略目标和规划实施，决定着学校的科研引导方向和发展目标，影响着对科研带头人的遴选和科研团队的支持和培育。