三年级美术下册

学习领域   造型.表现

教学目标：

学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。

教学重点：

笔墨造型中的笔情墨趣

教学难点：

用笔用墨的方法和效果

教具：国画工具、示范用纸、水墨画示范作品等

教学过程：

一、组织教学

　　检查学生工具，集中学生注意力。

二、讲授新课：

（一）导入：

　　现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动 ，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，"老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？"

 (二)用笔用墨技法及艺术情趣

　　1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。

（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

①笔锋运用练习：中锋、侧锋     ②笔触练习：点、线、面

2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习）①墨色：浓、淡、干、湿

②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味　教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。

墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法

泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。

三、作业要求：

1、墨色的浓淡与水分把握的关系

2、墨和色相互作用的效果

第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。

四、教学小结：

1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。2、布置下节课的学具准备。

学习领域   造型.表现  欣赏.评述

教学目标：

　　1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

　　3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中.

教学重难点:     让学生掌握重复排列的设计方法.

教学准备：课件

教学过程:

一、组织教学，师生问好。

二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。

　　师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。

1.教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

　　师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件）

①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。  ④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。

2.引导学生概括出重复的概念。

　　师：谁能把刚才看到的说一说？

　　小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。

三、观察质疑，操作交流，讲授新课。

　1.让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

　　师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示

引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。

2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。

　　师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。

四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。

1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。

　师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。

2.讲解作画步骤。

　　①先请学生说说作画步骤。　②教师适当给予提示，再归纳。

3.自由想象，绘画图案。

　　接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆.

4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。

五、展评习作

　　1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。

　　2.联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。

六、课堂小结：

图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。

学习领域   造型.表现  欣赏.评述

教学目标

1、通过欣赏，感受曲线和直线所传递的不同视觉感受。 

2．通过创新组合曲直形式的素材，发展学生的创力。

3．选择一些生活中曲线直线形式的废旧物品作业，培养学生的环保意识。

教学重点：曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美感。

教学难点：巧妙利用集到的素材进行设计。   

教学过程：

一、导入：

（一）、音乐中感受直线曲线 

1、播放二胡拉长的一个音符：谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。（直线） 

2、（播放两段音乐）节奏明快音乐《喜洋洋》播放缓慢的抒情音乐这两段音乐给我们的感觉一样吗，（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。（不同波浪的曲线） 

3、小结，（指向学生画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉。问：我们从一年级就知道这是直线，这是曲线，特别是曲线的种类特别多，（指向直线）同学们直线给你什么感觉？（指向曲线）曲线又是什么感觉呢？ 

4、（学生根据自己的感受与理解回答，有可能不完整，不全面）

二、在大自然，生活的图片中感受直线曲线 。

5、不同的线给我们的感觉同学刚才都出了自己的理解，接下来我们一起到大自然，到生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们了什么样的感觉？ 

6、出示课件（展示流水，蜘蛛网，中国结，兰花，建筑的支撑柱，筷子，参天大树等等，）你发现了到直线和曲线了吗？，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？（图片可以丰富的学生视野，引发学生对直线曲线的新的理解，进一步提高了学生对直线曲线的认识。）

总结：优美的曲线给我们流动柔和轻快的感觉，而直线会给我们明快简洁有力的感觉。

7、刚才我们从音乐中，生活中，自然界里面发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学接着看，出示一张纸，剪出一张纸条，拉直的线条，同学看，这张纸条给我们的感觉是直线还是曲线呢？（直线），谁有办法把它变成曲线。

8、变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的曲线吧！ 

9、（示学生各种范作课件）直线在哪，曲线在哪儿？看了这些你有什感觉呢？ 

10、师小结，瞧这些曲曲直直组合在一起，还真好看啊！同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直，那就快动起手来吧。

四、学生创作《曲曲直直》

师辅导辅导要点：能否创造出更多的直线曲线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富 

五、评价：

   凡是完成的同学都可将自己的作业自选粘贴到黑板上。问：你最喜欢哪幅作业，为什么？你能帮他提些建议吗？问：谁愿意介绍一下自己的作业呢？

六、拓展

生活中无处不存在着美的线条，我们今天发现了，其实只要我们善于去发现，生活中处处都有美，那是不同感觉的美。

课业类型：造型 表现   欣赏 评述 

教学目标:

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体 

2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。 

教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 

教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。 

教学用具：图片 投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 

教学过程：

一、导入：

用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？ 

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。 

二、发展阶段：

引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。 

举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。 

三、小组讨论： 

请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。 师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

四、作业布置：

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。 

五、拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

课业类型：造型 表现  欣赏 表述

教学目标

1．通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。 

2．通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 

教学重点： 

启发学生感受声音的旋律和节奏 

教学难点： 

让学生听音乐并把自己的感受表达出来 

教学过程：

一．导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听） 

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。 

（学生小组讨论对音乐的感想） 

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 

二．发展阶段： 

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论） 

哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。 

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

四． 启发创作阶段： 

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。 

五． 学生创作阶段：

教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品） 学生创作练习，教师巡回辅导。 

六． 课堂延伸： 

启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞 蹈）、雕塑等。

课业类型：造型 表现 

教学目标

1．感受图案的装饰性特点。 

2．学习几种制作方法，拓展学生思维。 

3．增强保护动物的意识。 

教学重点： 

感受图案的装饰性特点。

教学难点： 

色彩的搭配。 

教学过程：

1． 导入：同学们，你们见过战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？ 

2． 欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？ 

3． 学习几种制作技法。注意色彩的搭配。 

⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。 

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。 

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。 

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片） 

4．选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

课业类型：设计  应用    欣赏  表述

教学目标

1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。 2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。 3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。 

教学重点：

掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。 

教学难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。 

课前准备：

 1、教师准备：图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸、剪刀、胶水

2、 学生：彩色手工纸、剪刀、胶水、彩色水笔。

教学过程：

一、导入新知 

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。 

2、 朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（进行欣赏） 

3、 师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13-14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。 

4、 揭示课题：彩色玻璃窗 

二、探索新知 

1、 欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻 

2、 与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。 

3、 学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特） 

4、 通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。 

5、 欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？ 

6、 学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。 

7、 欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。 

三、综合实践 

1、 作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。 

2、 要求：造型奇特、色彩鲜艳。 

四、巡视指导 

五、总结汇报 

1、 在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。 

2、 督促学生做好教室卫生保洁工作。

课业类型：设计  应用    欣赏  表述

教学目标

1.了解人的基本结构和特征。 

2. 学会用线描的方法写生人物。 

教学重点：观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。 

教学难点：用线条如实画出人物的各部分。 

教学准备：（通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。 学具：油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好，检查学生用具。 

1、导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。 

师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕阁片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造学习气氛） 

学生讨论，说一说。师：小结，这些就叫特征。 

二、展开新课教学 

1..屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。 

（1） 学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？ 

（2） 学生讨论回答，用笔、用线。 

（3） 师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。 

（4） 屏幕展示教材范图。 

（5） 指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。

 2.展示课题《我的同学》

（2） 师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。 

（3） 指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导……） 

（4） 师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明…… 

3.作业要求：通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限） 

4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。 

三.欣赏讲评 

展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。 

四.总结 

今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。 

课业类型：造型  表现   欣赏  表述

教学目标

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 

3、引导学生体验桥和塔的造型美。 

教学重点： 

指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 

教学难点： 

桥和塔的造型表现 

教学过程：

一、引导阶段 

1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。 

师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？） 

2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。 

3、师小结。 

二、发展阶段 

1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。 （1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ 

（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？ 

2、把你的想法与同组的同学交流。 

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。 

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。 

4、学生创作，教师巡回指导。 

5、作业展示、评价。 

1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐） 

2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出"最受欢迎的作品"。 

三、课后拓展 

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出"未来的桥和塔"。 

2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。 

课业类型：设计 应用    造型 表现

教学目标

1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。 

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。 

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。 

教学重点：

学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 

教学难点：

学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 

教具准备：封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。 

教学过程：

一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。 

二、引导学习阶段： 

1、 学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。 

2、 教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。 

3、 教师出示自己的设计要素。

教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。 

教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思 打稿 修改 定稿 上色装饰（拼贴） 

5、 请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。 

三、学生课堂学习活动阶段。

教师布置作业（以"小小科学家"为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导。 

四、学生作业展示。

学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。 

五、课后拓展：

本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。

课业类型：造型  表现    设计  应用

教学目标

1． 通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。 

2． 通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。 

3． 通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。

教学重点： 

用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。 

教学难点：

用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。

课前准备： 学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等    

教学过程：

一、 引导阶段 

1． 引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？ 

2． 请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。 

思考：你在做的过程中发现了什么？ 

3．师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。 

4．引题：毛线绕绕 

5．欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？ 

A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； 

B．毛线有的疏，有的密； 

C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的； 

二、发展阶段 

1． 师点明制作要点：

A用各种方法表现造型 

B粘贴是要耐心细致 

C注意毛线的颜色搭配 

2． 师巡回指导，及时表扬好的构思。 

3． 作业展评： 

4． 自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。 

三、收拾与整理 

四、课后拓展 

1． 欣赏用毛线沟出来的花 

2． 思考尝试：毛线还能创作出什么？ 

课业类型：造型  表现

教学目标

1、 指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。 

2、 培养学生的记忆、创新的能力。 

3、 引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。 

教学重点： 

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

教学难点： 

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

教学准备：

优秀作品、有关梦的常识、油画棒、工具刀、牙签等。

教学过程：

    一、提问导入： 

1、 师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给 

大家听？ 

2、 让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。 

3、 师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦， 

这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题） 

二、渗透做梦的科学常识： 

1、 让学生说说人为什么会做梦。 

2、 师播放录象补充人做梦的科学常识 。 

三、引导欣赏对比学习刮法： 

1、 欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。

（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。

（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。 

三、发展阶段： 

1、 回忆做过的梦。 

2、 用油画棒或蜡笔。 

3、 用带来的工具刮出机理效果。 

四、引导观摩评价作业 

1、 学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。 

2、 师点评全班同学作业总体情况。 

课业类型：造型  表现 

教学目标：

１、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料．

２、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕．

３、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力．

教学重点：

引导学生发挥想象，运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕．

教学重点：

在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力．

教具、学具：

图片、锡纸、废旧电线、泡沫、多媒体课件等． 

教学过程：

一、感受浮雕．

１、今天老师给小朋友们带来了一幅很独特的画，睁大你们的眼睛，发现了什么？［出示图片］　 学生欣赏

a、它与我们画的画有什么不同？

b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？

学生思考［小议］平面作品与浮雕作品不同的特点。

二、．探索浮雕

1、［出示浮雕作品］

a、这些作品表现了什么内容？b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法？

２、看一看自己手中的材料，你有什么方法能让它有凹凸感？

学生思考，尝试

３、面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么？

学生思考

４、学生尝试表现

５、作品欣赏，师生共赏，共议．

６、锡纸与我们平时的纸有什么不同？学生讨论．

三、浮雕制作

１、继续完成作品

a、构思完善          b、形象大胆．

学生制作，教师巡视辅导。

２、作品赏析。

A、师生共赏

b、评比最佳作品　最有创意的作品。

四．课后拓展。

今天我们尝试了锡纸制作的浮雕，其实制作浮雕的材料有很多种，观察你的身边，有没有可以用来制作的材料，并可以尝试着做一做。

课业类型：造型  表现   设计  应用

教学目标

⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 

⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

教学重点：

将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品

教学难点：

根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

课前准备：

 皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

教学过程：

一、欣赏与分析 

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。 

讨论：⒈说说他们给你什么印象？ 

⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？ 

二、观察与尝试 

⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的 

⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。 

三、实践与操作 

⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。 

四、评价与反思 

⒈自己评，把你的作品介绍给大家 

⒉互相评，谁的作品最有趣。 

⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。 

五、延伸与拓展： 

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

课业类型：造型  表现  综合  探索

教学目标

⒈培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。 

⒉培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。 

教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。

教学重点：

构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。

教学难点：

构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。

教学过程：

一、 组织教学 

检查上课所需材料，稳定学生情绪

二、 讲授新课 

1、 导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一） 

导出课题：我们的节日 

2、 引导："六一"节这一天同学们是怎么过的？ 

3、 引导想象：

现在同学们可以把欢庆"六一"节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。 

4、 欣赏范图：

引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？ 

三、 布置作业：

根据主题构思、构图创作一幅作品。

四、 课堂辅导：

巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。 

五、 课堂评价：

作品展示，学生相互评价、交流。 

六、 课堂小结：

简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。

课业类型：造型  表现    设计  表现

教学目标：

1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。 

2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。

教学重点：

      二十二世纪的建筑的形状 

教学难点：

      二十二世纪的建筑的形状 ，启发想象

教具准务： 彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子

教学过程：

一、①欣赏科幻片段

让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。 

②学生讨论、交流、发言 

③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。 

④学生交流、发言 

二、揭示课题，《二十二世纪的建筑》 

①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。 

②生：发言 

师：1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋 

3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。 

三、欣赏课文图例。 

四、创作。 

1、 绘画步骤：①构思②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑③人类在太空中的表现④太空的表现其他星球和星云的描绘⑤着包 

2、 手工步骤：①根据所带材料、进行重叠插接。②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。 

五、学生练习、教师巡视辅导。 

六、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。 

七、收拾与整理，保持教室整洁。 

课业类型：设计应用

教学目标：

1、 指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。 

2、 指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图 案。

3、 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 

教学重点： 

采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）。 

教学难点： 

创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。 

教具准备：

 电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。    

教学过程：

一、 复习导入： 

1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。 

2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。 

3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？ 

二、 发展阶段 

1、教师示范： 

以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。 

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。 

课业类型：造型 表现     设计 应用

教学目标：

　　1、指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。

　　2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

　　3、引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重难点：

　　1、制作会飞的玩具的方法。

　　2、如何使玩具会飞。

教具学具：

纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课

1、 引导阶段

　　（1）师：我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具，会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它们有什么相同和不同啊。

　　（2）展示会飞的玩具。

（3）这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是什么 ?

 我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢？

　　师小结：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具飞动，必须借助空气，它们是怎么样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢？

　　师小结：会飞的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会飞的玩具。

2、发展阶段

　　（1）讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

　　设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。

　　装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

　　（2）欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？

　　（3）想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

三、学生作业，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业

课业类型：综合  表述　

教学目标：

　　1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

　　2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

教学重难点：

　　1、培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。

　　2、学生想象力的创新。

教具学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入课题       以动物世界的录像片和动物的图片导入课题：

　　（1）让学生欣赏图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。

　　（2）小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。

　　（3）出示课题--保护珍稀野生动物

2、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保

　　师小结： 我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

　　3、引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

三、制作

　　1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

　　2、以小组为单位来制作。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

4、提醒学生制作时注意安全。

四、学生作业，教师辅导

五、展示作业，总结评价。

　　1、是否有集体合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

　　3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

　　告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。

课业类型：欣赏  表述　

教学目标：

1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。

教学重难点：

　1、制作一个玩具。2、玩具的设计。

教具学具：橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入阶段：

　　1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。

　　2、请同学分组讨论一下课本中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

（二）发展阶段：

　　教师分析课本中玩具

　　（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）

　　（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。 

　　（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。

　　小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。

三、学生制作，教师辅导：

设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。

　　1、选材构思：合作者可讨论如何选材定题。

　　2、设计方案。

　　3、完成制作。

四、小结：表扬优秀作业

五、课后拓展：

可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。