学生安全事故防范与自救能力培养研究小课题申报书

2008--2010年参与中国教育学会“十一五”科研规划课题《构建和谐社会背景下的中小学校园文化研究》，现已结题，获结题证书及优秀成果二等奖。2008—2011参与扶余县有效教学行动策略研究《有效教学策略的研究》实验，获结题证书。

《学生安全事故防范与自救能力培养研究》

一、 课题的提出

21世纪，人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵。平安不存，何谈生命？生命不保，何谈教育？青少年如何善待生命，怎样在更安全的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展，是我国教育所要共同关注和解决的重要问题。生命的价值高于一切，生命教育就是要教会学生认识、尊重、珍惜、热爱、护卫生命，提高生命质量和美好人生价值的教育；生命与安全是紧密联系在一起的，安全教育是生命教育中最重要的核心内容，是护卫生命、健康成长的重要教育，是人生需要上的第一课，是一切教育存在并发挥作用的根本前提，是教育本源的理性回归，是关爱未成年人幼小生命健康成长的重中之重的教育。

    2011年2月吉林省上王儒林做的工作报告中，明确强调要全力办好的全省十大民生实事之首件大事，即：中小学校舍安全工程及义务教育阶段学校校园安全保卫设施建设。可以预见，在这样一个全社会关注并倾力扶助未成年人生命关怀与安全保障设施建设的良好氛围里，教育——特别是新时代的生命与安全教育应该负担起怎样的责任、怎样科学有效地尽好这些责任，将成为当前教育科学研究体系里的重中之重。也因此为吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心“十二五”国家、省级四大系列重点课题研究，提供了明确的研究方向与广阔的发展空间。

    多年来，我国的中小学在实施生命与安全教育方面，通过不断尝试和探索，积累了一定的经验。但在学生安全事故防范与自救能力培养等方面有待于进一步研究和方法的探索。基于上述原因，我们有必要进行科学地研究。

二、研究的目的与内容

1、 研究目的

通过多种教育形式，对小学生、幼儿进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，培养学生面对安全事故有较好的防范能力与自救能力。认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。

2、研究内容

通过课题研究获得适合小学学生安全事故防范与自救能力的安全教育的内容、方法、原则、途径及完善的教育体系。侧重培养学生安全事故的防范能力和自救能力及幼儿园、小学生的生命教育序列等内容。

三、 研究的方法、步骤与研究对象

1、 研究方法

①文献法：查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过图书馆、数据库，上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。

②内容分析法：大量收集学生安全事故防范与自救能力案例并进行全方位的分析。

③教育实验法：将精心设计的安全事故防范与自救能力方案运用到实践中。

④问卷调查法：调查学生安全事故防范与自救能力情况。

⑤访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料，了解学生对安全事故防范与自救的了解程度。

2、研究 步骤

本研究方案研究期为一年，具体分以下三个阶段。

第一阶段：（2013.3 ——2013.4）课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。通过理论学习实践探索，掌握安全事故防范与自救能力的基本知识。

第二阶段：（2013.5 ——2014.6）为实施深化阶段。针对学生知识的实际和心理特点，进行科学研究与实验。（课题成果：论文）

第三阶段：（2014.7 ——2014.8）课题结题阶段。总结研究成果。申请验收、结题。

3、研究对象：

蔡家沟镇西车店小学生。

四、 预期的成果

1.论文：《学生安全事故防范与自救能力培养的方法》

2.结题报告

                      同    意

2013年4月1 日   （盖章）

意见

                                          年   月   日   （盖章）

立项审批意见

                              年   月   日   （盖章）

总课题组验收意见

                              年   月   日   （盖章）

备注