大学生综合素质测评是高校对学生的综合能力进行评定的重要工具，学校会依据综合素质测评的结果来评定学生奖学金、三好学生等等各项荣誉，所以综合素质测评的结果对学生来说极为重视。学生会根据综合素质测评的指标来规划自己的学习，以期望能够获得学校的认可，从而在综合素质测评中获得较高的分数。因此，对综合素质测评体系的研究显得日益重要，客观上综合素质测评起到了对学生进行引导的作用，指标体系如果很好的话，那么将会极大地促进学生的成长，如果指标体系设置的不好，学生在大学期间所学的东西可能对他的人生成长是没有任何帮助的。通过对大学生综合素质的测评，不仅可以使学生自己了解到自己的各种优缺点，从而可以及时的弥补自己的不足之处，使自己成为一个有用的人才，而且可以为社会上的企业在挑选人才时提供一个客观的依据，为企业节省成本。
综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。它包括人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长。它分为思想道德素质、人文素质、身体心理素质、专业性素质、创新型素质及其它素质六大块 。
大 学 生 综 合 素 质 测 评 表
院（系） 级 班 姓名
| 大学生综合素质测评 | ||
| 测评要素 | 测评标志 | 测评标度 |
| 思想道德素质 | 是否具有政治立场方面的远见和洞察力 | □是 □否 □不确定 |
| 是否对社会发展趋势具有敏锐性 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有对国家宏观的预测把握能力 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有事业心和责任感 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有伦理道德和职业道德观念 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有现代民主意识和法制观念 | □是 □否 □不确定 | |
| 人文素质 | 是否具有一定的基础人文知识 | □是 □否 □不确定 |
| 是否具有高雅的文艺艺术品位 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有一定的审美知识 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有一定欣赏鉴别创造美的能力 | □是 □否 □不确定 | |
| 身体心理素质 | 是否有规律的参加锻炼 | □是 □否 □不确定 |
| 是否能正确评价自我 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否能正确对待挫折 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有坚韧不拔的毅力 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有良好的心理调试能力 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有科学的世界观、人生观和价值观 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否积极乐观 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有充分的自信心 | □是 □否 □不确定 | |
| 专业性素质 | 是否掌握本专业的基本知识和理论 | □是 □否 □不确定 |
| 是否掌握本专业的基本技能 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有广博的相关学科知识 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有获取知识的能力 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有提出分析解决问题的能力 | □是 □否 □不确定 | |
| 创新型素质 | 是否具有一定的发散思维 | □是 □否 □不确定 |
| 是否具有一定的创造和创新能力 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否对事物保持较强的探究性和敏感性 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否能成功的学以致用 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否积极参加科技活动和科学研究活动 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否积极参加展现实力的比赛和实践活动 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否能进行大胆创新思维和实践 | □是 □否 □不确定 | |
| 其它素质 | 是否具有充分的表达能力 | □是 □否 □不确定 |
| 是否具有完善社会交往能力 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有一定的组织管理能力 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有沉着解决问题的能力 | □是 □否 □不确定 | |
| 是否具有做出正确决断的能力 | □是 □否 □不确定 | |
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