信息技术环境下的语文课堂教学模式1

——信息技术环境下“自主和谐、生成探究”

信息技术环境

程序         教师              信息技术               学生

查找资料课前预习

网络

查找资料、备课、制作课件

课前

情感调动

进入角色

导入

创设情境，激情引趣

显示情境

获取信息

自主探究

诱思质疑

显示资源

设疑引探，自学指导

多元互动

讨论交流

创设平台

构建新知，领悟讨论

合

作

互

动

展示示例

交流反馈

达成共识

教师点拨，释疑解难

通过多年教学实践，我们形成了以下2种教学模式：

示例引导，共同探究

自主练习

归纳整理，巩固创新

生

成

探

究

反馈练习

阅读材料

增长见识

展示材料

补充培植，内化重组

整合拓展

完善课堂知识

展示课堂知识结构

小结课堂、拓展延伸

课后

网络

相互讨论

请教疑问

掌握学情、答疑解惑

益阳市六中复习课教学总模式

——信息技术环境下“自主和谐，生成探究”

信息技术环境

程序           教师              信息技术             学生

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网络

查找资料、备课、制作课件

课前

显示情境

导入

情感调动

进入角色

创设情境、实例导入

展示考纲

明确目标

了解趋势

考情解读

解析考纲、剖析考情

展示知识体系

夯实基础

归纳方法

讨论互动

习得内化

系统归纳、构建体系

形成能力框架

解剖真题、总结归纳

通过多年教学实践，我们形成了以下2种教学模式：

展示实例

合作探究

形成能力

精选实例、解剖麻雀

总结规律

实例导引

提升技能

激发内因、启迪思维

展示问题

自主探究

获得真知

质疑解惑

引导设疑、剖析生成

拓展延伸

生成探究

展示趋势

巩固习得

由此及彼、举一反三

总结

小结课堂、回顾反馈

完善课堂知识

展示课堂知识结构

课后

相互讨论

请教疑问

网络

掌握学情、答疑解惑