浅议如何做好人教版小学五年级数学解方程

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小学数学解方程这块内容在小学数学教程中已经成为了重难点，在新课程改革的背景下，要想小学数学解方程达到一个新的突破，相关领域的老师及教育者必须付出更多的努力去突破教学障碍的瓶颈，通过教师的实践教学经验去总结解方程教学中存在的问题，然后通过对问题的分析和研究找到最适合的教

学方法。小学数学解方程对于小学生而言是非常重要的内容，

可以帮助他们找到解题的思路以及整体思维的转变。很多学生在学习解方程这一内容的时候，会感到前所未有的压力，也明显的感觉到了难度系数的增加，这与老师的教学方法是紧密相关的。如果老师没有找到合适的教学方法就会让学生在学习过程中失

去信心，甚至出现厌学的情绪，

这会给老师的继续教学带来很大的阻力，所以正确有效的数学解方程的教学方法是非常有必要的，在解决学生学习困难的同时也让老师的教学过程变得更为轻松。

一、解方程在数学教学中存在的问题1.课程的编排：数学解方程这一板块的内容编排在数学课本第九册的书上，这样的编排给老师的教学带来了一定的压力。因为在此之前学生是完全没有接触过解方程的，把相关内容放在此阶段给教学带来了很多的不便之处，那么在这种情况下教学老师就需要花费更多的精力和时间去进行讲解和传授，这样才能让学生真正的理解方程的基本性质。

2.老师的教学方法：在教学过程中，

老师不注重教学的顺序，在还没有讲清楚方程的基本性质之前就盲目的给学生讲解

题方法，这种快节奏的教学方法会让学生接受不了，

最终理解不了解方程的根本性质。

二、在数学教教学中引导学生解方程的方法1.选择合适的教学衔接方式

正如上面所说，在数学教学中解方程存在着很多问题，

其中最突出的问题就是课本知识的排版和衔接不当：

我们可以发现，在五年级人教版的数学教材中，解方程这部分的知识点是非常突兀的，根本没有注重与教材的衔接关系，学生们在学习这一内容的时候没有足够的知识来支撑他们的思维,导致他们不能很好的对知识进行运用和跃迁。那么我们教师在面对这个问题的

时候，一定要有自己的方式方法，

把相关的知识点进行衔接，找到适合的教学衔接方式，让学生在学习解方程的时候思维不用太跳跃，从最基本的性质开始，最后再涉及各种各类复杂的方程，这样才会有比较明显的教学效果。比如在解简单方程3x+2=5，我们就可以先转换成3x=3，然后再解前面一个，这样就比较简单明了。

2.学会与学生进行沟通交流

小学是一个比较初级的阶段，这个时期的学生心智和思维都才开始发育，所以他们应该算是一个比较特殊的群体，那么老师在面对他们的时候应该转变方法，给予更多的耐心和宽容，因

为他们各方面的能力与成人相比还差得比较远。传统的数学教

师就没有意识到这一点，导致学生的思维能力没有得到很好的开发，当然更无法实现数学的教学目标。为了转变这种教学方法，老师应该学会与学生进行沟通和交流，借助一些外物的展示让解方程教学内容变得更加清晰。例如在讲解方程的时候，可以运用天平的概念让学生明白解方程就是让等式两边的结果一样，不管一边怎么变化，只要保持两边相等就能轻松的理解方程式的意义了。在课堂中引起学生学习的兴趣可以增强学生的学习主动性，让他们学会自我思考，并且主动向老师提问，达到学习交流沟通的目的。

3.加强解方程的练习，

巩固解题的思维俗话说，熟能生巧，任何事情都是需要反复练习和巩固的，

当然学习也不例外。在数学解方程的教学过程中，

教师一定要加强基础方程式的练习，只有这样才能让学生对方程的知识更加牢固，不至于学了之后就会忘记。虽然加强练习非常重要，但是引导学生延展学习更为重要，所以老师不能一味的进行这个步

奏，还应该在解方程的基础上进行内容和形式的变换，

让学生多方面的接触方程式，为他们的知识构建一个完整的网络体系。

熟练的掌握知识和巩固知识能够帮助学生对知识进行延展，通过不断的实践和吸收把老师传授的知识点变为自己的东西，然后运用已经掌握的知识去解决和处理新的问题。这才是学习解方程最根本的意义。

三、结语

整体来说，小学数学这门学科就是比较抽象，

逻辑思维比较强的学科，一旦教学老师掌握不了方法就会给学生的学习带来阻力。而数学中的解方程又是数学科目中的重难点，学生能否有效的运用和掌握数学是可以通过解方程来评判的，由此可见解方程对于小学数学而言是多么的重要。所以在数学课堂的教学

中，老师应该多下点功夫熟练的掌握每一个知识点，

准备丰富的教学资料并且能够熟练的运用。

另外创新自己的教学方法，整理出自己的有效的教学策略也是小学数学老师必须要完成的任务，只有这样才能让学生的各种能力得到锻炼，在提高学生思维能力的同时也让他们的数学素养得到一定的提升，这才是老师教学的最高境界。

参考文献：

[1]朱风伦.小学方程教学中思想方法指导及课例研究[J].山东师范大学,2015.

[2]崔凤莲.对小学阶段根据“等式的性质”解方程的冷思考[J].中国科教创新导刊,2011(15).

[3]邓群星.如何上好小学五年级数学解方程[J].中国科教创新导刊,2014(12).

浅议如何做好人教版小学五年级数学解方程

钟琪

（湖南省娄底市新化县炉观镇炉观中心小学，湖南

娄底

417600）

摘要在小学的数学教学中，解方程是一个重要的知识点，也是小学数学课程中不可缺少的部分，可以说解方程在小学教育中

占领的地位是不可撼动的。随着教育的不断改革，学校和家长对学生提出了更高的要求，

所以熟练的掌握小学课程的每一门学科是小学生必须要做的功课。数学作为小学的重要课程，掌握每一知识点是学好数学的关键，解方程是数学课程中最重要的板块，所以必须要求学生能够真正的掌握和理解。但是在实际的教学过程中，解方程这一知识点的教学是非常难的，很多学生不能理解教学的方法，老师教学起来非常吃力，最终教学的效果也达不到最好。所以老师们要想教好解方程这一教学内容，必须得采取正确有效的教学方

式，让学生对解方程方面的知识掌握得更加牢固，锻炼他们的数学思维能力。

本文主要探讨了人教版小学五年级数学解方程的相关知识，通过本文的探讨让老师对解方程这一知识点的教学更加有效和成功。

关键词小学数学；方程；教学方法；解决问题中图分类号：G622文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）40-0142-01·学科教育·

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