二年级《语文园地二》表格教案1

学习设计

教

学

过

程

　　１、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──（出示汉字）你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。

　　　     　秋　　上　　下　　哭　　笑

　　　⑴　小组交流。

　　　⑵　班级交流：

　　　　　从形状变化而来的字──山、网。

　　　　　带有指示意义的字──上、下。

　　　　　可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。

　　　　　偏旁、组成有表示意义的字──秋。

　　２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。

　　　　齐读问题。

　　３、自己读读，说说，告诉你的同桌：

　　　　出示“我的发现”：

　　　⑴　相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。

　　　⑵　相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。

　　　⑶　相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。

　　４、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？

　　　　学生各抒己见。

二、日积月累•读读认认

　　１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？

　　　　出示汉字，小老师带读，读对的齐读：

　　　　议　　塘

　　　　站　　慌

　　　　钩　　爪

　　　　裤　　符

　　２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？

　　　　出示汉字：

　　　　议──义（字义）　　塘──唐（唐诗）

　　　　站──占（占领）　　慌──荒（荒地）

　　　　钩──勾（勾画）　　抓──爪（爪子）

　　　　裤──库（粮库）　　符──付（付钱）

　　　　（都是形声字、形近字）

　　３、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：

　　　　小组讨论。

　　４、让我们一起来认识一下新朋友吧：

　　　　抽出生字卡片。

５、说说你是怎么记住这些新朋友的？

班级交流。

　　６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：

　　　　生拿出纸笔记录。

（设计意图：创设情急激起学生学习的欲望，让学生自主发现问题，解决问题，锻炼学生发现问题、解决问题的能力。自己发现的知识掌握的更加牢固，所以让学生合作完成这部分的学习。）

（设计意图：运用熟字换偏旁的方式认识生字，学生特别感兴趣，因为他们可以举出好多这种例子，这样学，他们愿意学、学得快、记得牢。）

（八）依据目标达标练习