阳光喔--小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元2文笔2议论与抒情-4(教案)

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒、引等标点符。

6．课内习作每学年16次左右。

2、与教案中故事相关的图片

3、优秀作业的图片（插入到PPT中展示）

    1．把一件事放大；

    2．从现象到结论；

    3．从一个人上升到一个群体。

2.从一个人上升到一个群体

点通过sstu群发至学生账户

面谈

走访

（分解的知识点）

（教法与教具）

（预设的精彩点评）

教法：表演、讲故事、教授、练习

教具：《偷东西的孩子和他的妈妈》的故事、触摸屏、PPT

教具：PPT、触摸屏

教具：《卖火柴的小女孩》的故事、 PPT(或图片)

时间

第一课时

（55分钟

尽力而为 为富不仁 仁义道德

德高望重 重于泰山 山盟海誓

誓死不二 二姓之好 好景不长 

长生不死 死去活来 来日方长 

长治久安 安贫乐道 道听途说 

说三道四 四脚朝天 天理良心

2、新成语

心腹之患 患难之交 交口称赞 

赞不绝口 口是心非 非亲非故

心腹之患

【评】他可能只是你的对手，但往往你没有正确看待这种关系，将它放大后他就可能成了你的敌人，甚至是心腹之患！

患难之交

【评】在你困难的时候，他伸出援助之手帮助了你。从这一件事，你就可以认定，他一定是你的患难之交！

背：形式课延续之前的（三节课左右换一种形式较好！）

其他形式：计时背诵 

      教师和学生PK计时背诵

读——记——背——抽查

【重点关注】

评点2个左右，在评价的时候，我加入本堂课的知识！

成长故事会（10分钟

2. 教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）

我是谁？

    草丛中住着一群快乐的小田鼠，他们大多是灰色的。可是丢丢不一样，他比别的田鼠白多啦!丢丢想：“我有点白，也许我不是一只田鼠吧?”丢丢不再和田鼠朋友们一起玩了，他有点孤单，也很无聊。（丢丢把“有点白”这件事放大到了自己是不是一只小田鼠的问题上，很小的问题被放大了，烦恼也就增加了。）

    这天，一只大白猫经过草丛。丢丢高兴地喊住他：“嗨，可以和我一起玩吗?你看我也挺白的呢!”大白猫说：“好吧，跟我来!”

    一看见丢丢，白猫们的眼睛全亮了。“太好了，”白猫们悄悄地说，“我们已经有好久没吃到田鼠肉了。”可是丢丢傻乎乎地以为自己就是一只小白猫。

    突然，丢丢看见白猫正在看的菜单上写着“红烧田鼠”。丢丢吓得一蹦三尺高，总算逃出了白猫的家。他想：看来我不是一只小白猫。（因为毛色和白猫的一致，丢丢就以为自己也是一只小白猫，还差点断送了性命。丢丢看到了事情的一个方面就下定论，他只是片面的看待问题，没有抓住事情的全部。这样的方法并不客观。）

    孤独无聊的日子又开始了。

    丢丢想出门旅行去。他自言自语地说：“北极，好白啊!我也许属于那儿，我也许是只小白熊!”丢丢决定去北极。丢丢终于等上了去北极的飞机!真开心啊!“哇……哇……”丢丢吐了。再后来，丢丢睡着了……

    北极到了!“小北极熊丢丢来啦!”丢丢对着白皑皑的冰雪大声说。“欢迎来到北极，小田鼠!”北极熊亲切地说。

    “不，我是小北极熊。”丢丢说。“所有的北极熊不怕冷，北极熊会下水抓鱼。”北极熊告诉丢丢。丢丢想：真想和他们一起玩啊，可是我怕冷，也不会下水抓鱼。我的田鼠伙伴们也同样怕冷，也不会下水抓鱼。北极熊对丢丢说：“你不是北极熊，你是一只有点儿白的小田鼠。不过，你能到北极来，真的不简单!”

    丢丢看了看北极熊，再看看自己，他终于明白过来。虽然自己比别的田鼠白一点，但是归根结底，自己还是一只小田鼠，而不是其它的动物。（北极熊的这番话引起了丢丢的思考，也让丢丢明白了自己和北极熊的区别。只有通过全面的认识，才能让人看清事情的）    

    丢丢有点想念草丛，想念田鼠朋友们了。他回到草丛，和田鼠朋友一起玩得可开心了！

     丢丢的故事告诉了我们：

（PPT出示成长点：当你知道了一件事情的部分时，别着急判断，不妨多了解一下相关的信息；只有通过全面的认识，才能让人看清事情的。看事情，不能过于片面！）

【重点关注】（故事激趣，并初步让学生感知新知识，因此多关注学生听故事时候的状态，关注了解到的易走神的学生）

讲故事的方法教学中需注意：

1、故事中与本讲知识相关的内容，教师在讲解过程中要凸显出来，或放慢语速或将细节刻画地更加细腻！

2、故事情节中，教师可加入自己对故事的理解和点评，将本节知识不露声色地渗透其中！（文中红色字体是成长指南的内容）

三、知识一点通（40分钟）

【激】蒙B是一个与众不同的女孩子，为什么这样说呢？因为他有一个外——“假小子”。她的性格大大咧咧的，像个男孩子一样。

     又一次，上课铃声响了，同学们都认真地等着老师来上课，这时候假小子蒙B按捺不住自己的心情，一个箭步冲上讲台，唱起了歌。正当她得意的时候，老师出现了，她吓得战战兢兢。

【问】蒙B的表现说说蒙B是一个什么样的女生呢？

【练】起点联系

      不遵守纪律

      胆小

      ……

【收】你们更多的是指出了蒙B的缺点，看问题要全面，要有深度，这样你对事情的认知才会到达另一个层次。今天我们就来学习心得知识：

板书：四、看问题的深度

2、知识点一：把一件事放大

   （1）练习一

【激】怎样才能让我们看问题变得更有深度呢？先考考你们！

    这学期，我们班被评为优秀班级，学校颁发了一面锦旗。一次打扫卫生，喔喔头发现锦旗上沾上灰尘，就用抹布仔仔细细地擦了一遍。

【问】通过这个细小的动作，你看出了什么呢？

【练】练习一

      （预设）很爱干净

              做事很细心

              ……

【评】你们能看到他细心，爱干净，就没有别的了？这些都太表面了！

【收】问题就出在这儿。现在，我就教你们一招，要学会使用“放大镜”！——把一件事情放大！纳闷儿吧，看问题跟放大镜有啥关系呢？现在就来揭秘！

板书：一、把一件事情放大（ppt）

（2）练习二

【引】如何将事情放大呢？我们来看，“喔喔头发现锦旗上沾上灰尘，就用抹布仔仔细细地擦了一遍”“仔仔细细”擦了锦旗上的灰，说明什么？

【练】他很爱护锦旗

【引】锦旗是因为获得优秀班集体得到的，那爱护锦旗又能看出什么呢？

【练】爱护班集体！

【练】练习二

      看看老师这里的几个选项，将正确的答案填在横线上。

【收】这就是把一件事情放大！擦灰这件事情我们在情感上一步不放大，认识也就一步步加深！从爱干净到爱锦旗，再到热爱班集体！正因为他有了这样一份热爱集体的深厚情感，才会影响他做出仔仔细细擦掉灰尘的行为！

    当把这份情感放大的时候，我们也才真正认识了某个人，才会发现我们不曾发现的闪光点！

这也是把一件事情放大的一种方式——从情感上放大！【引】另一种放大的方式——从意义上放大！每做一件事情都有他的意义，做一件事情，只为了自己，那就是自私。放大点儿，我们做事情的意义可以是为了亲人、班级甚至是国家！

我们想要好好认识钱学森的话，就得将他回国的意义放大！不是因为自己想家，而是为了让祖国更加繁荣昌盛！

板书：一、把一件事情放大（ppt）

          a、从情感上放大

          b、从意义上放大

（3）练习三

【激】生活中很多情感都是从小事上反应出来的，长辈对我们的爱也是一样的。

      一个下雨天，妈妈和你共撑一把伞，雨越下越大，妈妈把伞歪向了你，她自己全身都被淋湿了。

【问】这件事，你能感受到什么？

【练】妈妈关心我

      ……

【引】别忘了，情感上放大这件事情。“她自己全身都被淋湿了”你能感受到什么？

【练】妈妈爱我胜过爱她自己！

      母爱是无私的！

      ……

【评】多棒啊，只有当我们把这份情感放大的时候，我们才能真正地懂得那份浓浓的母爱！

【问】长大后，又一个下雨天，你和妈妈共撑一把伞，你把伞歪向了妈妈，妈妈哭了。这件事，你又想到了什么？

【练】练习三

      看看你们能不能用上刚刚学的知识完成 练习三

      时间3分钟

【评】你们看，他就把妈妈的感动放大了！妈妈哭了，为自己有这样的女儿而自豪！

      对爱的体会很深刻！

      ……

（4）练习四

【引】中国有“三岁看到老”、“小时候偷针，长大偷金”的俗语！从小的时候是什么样，长大就是什么样，这也是从情感上放大看问题的方法。

【激】有这样一个故事：

      一位妈妈非常疼爱他，妈妈送他上学，每天又接他下学，好像功臣一样受到家里的宠爱，从不说他上点不好。因此这个孩子很创创任性、霸道。

      有一天，这个孩子看到同桌的同学有一块很好的写字板，他没经过人家的同意就拿回家。回家后，妈妈看见神情不大自然，就问发生了什么事。孩子就一五一十地告诉了妈妈。

     妈妈不但没有批评他，反而还说：“这是好事，现在写字板是你的了，你为什么不高兴？”经妈妈这么一说，儿子就高兴起来了。过了不久，儿子又从别人院子里拿了一件衣服，妈妈说：“我的儿子真能干！以后再有机会多拿两件。”这这样一而再，再而三，孩子偷人家的东西一点也不难为情了。

过了几年，儿子和大了，胆子也大了，偷东西越一越多，越来越大了。最后竟然去偷神殿上的祭器，结果被抓到了。法官判了他死刑。

押往刑场时，妈妈跟在后面哭天嚎地、捶胸顿足。在刽子手要吹他头的时候，这儿子要求和妈妈说几句话，谁知他却咬掉了妈妈的耳朵。妈妈疼得又叫又骂：“你这人不孝的畜生，死到临头还要害你妈妈。”儿子说：“当初我偷写字板的时候，如果你又打又骂，就不会有今天了！”说完说恶狠狠地啐了他妈妈一脸唾沫。

【收】这个故事就是告诉我们，偷小东西，看似很小的一件事，但是它却是一个很坏的习惯，如若不改掉，它将是偷窃行为的开始！因此，我们不要把自己的坏毛病放大了，好的习惯都是从很小的事情中养成的！

【练】练习四

      听完故事，我想你们对完成第四题也没有什么困难了吧！看看，谁看问题更深刻！

      时间4分钟！

【评】引用了俗语，很棒！

      小毛病会铸成大错误！说得多好啊，我相信你也会慢慢改掉坏毛病的！

      ……

3、知识点二：从现象到结论

（1）练习一

【引】有了这种放大情感看事物的方式，我们还要学会分析和总结。这就要看，你是否有洞察一切的能力了！这就要就请我们看待事物时，要从现象到结论。

板书：二、从现象到结论

【激】老师的这种能力就很好，特别是班主任老师！你们今天也来当一回老师。

      小强每天都按时到学校，上课专心听讲，课后及时完成作业，即使生病了也坚持上学。（出示PPT）

      学期末，作为老师的你会给小强写些什么评语呢?

【练】练习一

【评】都抓住了要点，但是都不全面！

（2）练习二

【引】我们一起认认真真地来看！

      按时到校——遵守学校纪律

      上课专心听讲，课后及时完成作业——学习认真

      即使生病也坚持上学——不怕困难

【收】这样一一地对应，小强的特点才表述完整！看到没有，这就是你们和老师的差距，呵呵！开个玩笑啊！

      每一个现象所对应的结果结合起来，就是这一现象反映出的结果！

 【练】练习二

      出示PPT 正确答案写下来

（3）练习三

【引】这种由现象来推断出结论的方法生活实际中也经常运用哦！

【激】刘禅和妈妈去水果市场买葡萄，妈妈要求先尝一颗，于是摊主摘了一颗葡萄让刘禅尝，刘禅边吃边咂咂嘴说：“真甜！”妈妈说：“那就买三串吧！”为什么尝了一颗妈妈就放心地买上几大串呢？

【练】练习三

【评】的确是这样的。我想没有谁会每一颗都尝吧！你想尝，老板也不让你尝啊！

（4）练习四

【激】一个周末，喔喔头、美丫、李书博、王大方去湖边踏青，发现水变浑浊了，鱼儿浮在水面，天空不再是一片蔚蓝，而是灰蒙蒙的，树木被砍伐了不少，不再郁郁葱葱。看到眼前的情景，你会得到什么结论呢?

【放】……

【练】练习四

【评】嗯，我们知道环境被污染了，看来要做点儿什么了！

【收】当你能够从家庭、学校、社会的现象中去思考，去得到一些结论的时候，我相信，你对事物的认识一定不会很肤浅！

补充板书

板书：二、从现象到结论

          1、从家庭现象看本质

          2、从学校现象看本质

          3、从社会现象看本质

（还可举国家、单位做数据统计、调查也是一样的，要的就是从现象到结论的分析能力）

（40分钟）

【引】俗话所说的“物以类聚人以群分”，一个个体就是一个群体的代表。

板书：三、从一个人上升到一个群体

（1）练习一

【激】李书博暑假去参加了军事夏令营。刚回到家，妈妈就给了他一个吻，奶奶给他做红烧鸡腿，爷爷给他买了最爱看的书。

【问】李书博会说些什么呢？

【练】练习一

【收】刚刚老师讲的从个人上升到群体的看问题的方法你们掌握的还不是很好！

（2）练习二

 【引】李书博面对的是他的家人，家人上升到一个群体的话，就是——

【练】家庭

【引】每一个人都这么关心李书博，说明这个家庭怎么样？

【练】温暖

      充满阳光

      ……    

【练】练习二

      看看老师的PPT ，这四个选项，能够感受爱的李书博，他会怎么说呢？

【收】一个家人的温暖可以让我们感受到这个家庭的温暖。这就是从个人到家庭！

（3）练习三

【引】明白了从个人到家庭，那么从个人看班级看学校也就不会困难了！

【练】 练习三

【评】的确，这是一个助人为乐、有爱心的班集体！

（4）练习四

【激】《卖火柴的小女孩》大家应该都不陌生了。小女孩在一个圣诞夜出去卖火柴，火柴没有卖出去，又冷又饿，只好擦亮火柴取暖，在火柴燃烧的光亮中她仿佛看到了美味的食物、温暖的房子和天堂的奶奶。第二天人们在街头发现了冻死在街头的小女孩。从小女孩的遭遇中，可以看出当时的社会是什么样的呢？

【练】冷漠

      残酷

      ……

【收】正如你们所说的，通过小女孩的遭遇，我们可以感受到当时社会的残酷与不平等！

【练】练习四

板书：三、从一个人上升到一个群体

          1、由个人到家庭

          2、由个人到学校

          3、由个人到社会

【收】从一个人上升到一个集体！一个人的力量是多么大啊，他是群体的一个随影，北京的面貌就看北京市民的表现，中国人的素质和在国际上的形象，也就看每一个中国人的表现了！所以，凡事从我做起，从小事做起！

5、综合练习

【激】好的侦探，他看问题一定是有深度的！喔喔头就遇到了一个“重大案件”。请你用今天所学的——看问题深度的方法，来帮喔喔头分析一下，看看究竟“凶手”是谁！

【练】综合练习 6分钟

【评】将刘馋贪吃这个行为放大，这么贪吃，吃东西不会只咬一口！分析得好！

      ……

【收】今天我们学习了几个看问题要有深度的方法，看起来有三个，但是细分起来还是有很多类容的，同学们要好好消化消化，可别撑着了！呵呵！

（5-8分钟）

      同学们都从不同的方面来思考了这个问题，也表达了自己的观点和看法！

      他们在议论的时候，每个人只用了今天我们所学的其中一个知识！你比他们更棒，三种大的法宝都学会了，试着将内容补充完整吧！

（10分钟）

准备：优秀的作业1-2份

      知识运用较弱的作业2份左右

依据知识点，表扬优秀并范读，可以做成图片，用PPT展示！（5分钟）；

对掌握不是很好的，面谈（5分钟）！