北师大版五年级数学(上册)整理及复习教学案

目标

2.经历知识的回顾、整理、分类、比较的过程，能自主构建知识体系。

3.在整理与复习的过程中，获得成功的数学体验，激发学习数学的兴趣。

重难点

2.培养学生自主复习、整理知识的能力。

一、复习导入

经过前面的学习，我们已经学习了三个单元的内容，下面我们来复习下第一单元的内容。

1.小组讨论，回顾知识，将第一单元学的知识写在练习本书。

2.指名汇报，教师板书。

【设计意图】

让学生通过小组讨论回顾知识点，加深学生对知识的理解，并培养学生对知识的归纳整理能力。

二、练习回顾

1.计算能力。

（1）直接写出得数。

1.2÷3=                0.48÷6=             4.6÷23=

12.5÷5=               9.6÷6=              5.2÷13=

（2）用竖式计算。

70÷5.6=               3.22÷14=            20.4÷11= 

（3）脱式计算。

（18.6+12.6）÷4       21.36÷0.8-12.9      1.8×25+24÷1.5

【设计意图】

通过小组抢答的方式进行，推动学生对于学习的知识的积极性。

2.填空。

（1）6÷11的商是（    ），保留两位小数是（    ）。

（2）在0.3033…、0.303303…、0.30303…、0.3031四个数中，最大的数是（    ），最小的数是（    ）。

（3）已知两个数的积是25.6，其中一个因数是1.6，；另一个因数是（    ）

【设计意图】

指名学生回答，了解学生对于基础知识掌握多少。

3.解决问题。（每道题两个学生到黑板解答，其他学生在练习本上解答。）

（1）油桶最多装油4.5kg，要装60kg的油，至少要用多少个这样的油桶？

（2）小明买5千克苹果用去16.5元，小红买7千克苹果用去21.7元，谁买的贵，每千克贵多少元？

【设计意图】

联系生活实际，培养学生对于生活实例的解决能力，培养学生对于题目的理解能力。

3、巩固练习

1.出示教材第46页巩固应用第2题。

学生观察后汇报，注意强调方法的说明。

2.出示教材第47页巩固应用第6、7题。

3.出示教材第48页巩固应用第11、13题。

四、拓展提升

1.小刚的爸爸从事出口贸易，他带了20000人民币去澳大利亚做生意，小刚爸爸带的人民币可以兑换多少澳元？（1澳元=5.46元人民币）

五、全课总结

1.本节课你收获了什么？

六、板书设计

第一单元

1.竖式计算，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。

2.添“0”继续除。

3.循环小数的表示方法。

组长签名：

目标

2.经历知识的回顾、整理、分类、比较的过程，能自主构建知识体系。

3.在整理与复习的过程中，获得成功的数学体验，激发学习数学的兴趣。

重难点

2.培养学生自主复习、整理知识的能力。

一、复习导入

上一节课我们复习第一单元，这节课我们接着复习第二单元

1.小组讨论，回顾知识，将第二单元学的知识写在练习本书。

2.指名汇报，教师板书。

【设计意图】

让学生通过小组讨论回顾知识点，加深学生对知识的理解，并培养学生对知识的归纳整理能力。

二、练习回顾

1.画出下面图形的对称轴。

2.以虚线为对称轴，画出下列图形的轴对称图形。

目标

2.经历知识的回顾、整理、分类、比较的过程，能自主构建知识体系。

3.在整理与复习的过程中，获得成功的数学体验，激发学习数学的兴趣。

重难点

2.培养学生自主复习、整理知识的能力。

一、复习导入

上一节课我们复习第二单元，这节课我们接着复习第三单元

1.小组讨论，回顾知识，将第三单元学的知识写在练习本书。

2.指名汇报，教师板书。

【设计意图】

让学生通过小组讨论回顾知识点，加深学生对知识的理解，并培养学生对知识的归纳整理能力。

二、练习回顾

1.填空。

（1）一个数的最大因数是15，那么他的最小倍数是（    ）。

（2）50以内7的倍数有（                            ）。

（3）最小的奇数是（    ），最小的偶数是（    ），最小的质数是（    ），最小的合数是（    ）。

2.判断对错。

（1）所有的偶数都是合数，所有的奇数都是质数。（    ）

（2）两个质数的积是合数。（    ）

（3）两个奇数的和是偶数，两个偶数的和是偶数，奇数加偶数等于奇数。（    ）

3.分类。

（1）将下列各数按数的奇偶性分类。

2、18、39、46、75、256、8267、54、529

（2）将下列各数按因数的个数分类。

5、16、28、37、97、、54、59、63、143

4.解决问题。

（1）有72个苹果，每5个装一盘，能正好装完吗？每2个装一盘呢？每3个装一盘呢？

【设计意图】

通过填空，判断对错，分类，解决问题了解学生对于第三单元的掌握情况，对题型不熟的进行专项练习，提高学生的知识掌握力。

5、巩固练习

1.出示教材第46页巩固应用第4题。

学生做完后，利用多媒体展示学生的画法。指正其中的对错。

2.出示教材第47页巩固应用第9题。

一个数一个数的进行分类，教会学生对于分类的方法。

四、拓展提升

1.傍晚开灯后，淘气的弟弟一连拉了7下开关，请问：现在灯是亮了还是没亮？100下呢？

五、全课总结

1.本节课你收获了什么？

2.分类的时候要注意什么？

六、板书设计

第三单元

1.倍数与因数

2.2,3,5,的倍数特征

3.找因数和找质数

组长签名：