我对做好管理工作的新认识

广东省佛山市南海实验中学　　黄秋艳（2006级教育硕士）

作为学校的管理者，要处理的事情很多，要尽快地站稳脚跟，打开局面，必须讲现代领导艺术和管理技巧。通过学习教育管理学原理，我对做好教育管理工作有如下新认识：

一、对管理者素质要求的认识。

一个合格管理者的素质，传统上有四个方面的要求，即政治思想素质、业务素质、智能素质和身体素质，有人把它归纳为德、识、才、学、体五个字。所谓德，是指管理者的政治、思想、品德和个性心理素质；所谓识，是指管理者的见识、胆识、识别能力、预见能力和谋略；所谓才，是指管理者的领导经验、领导能力和领导艺术；所谓学，是指管理者的学问、业务知识和知识结构；所谓体，是指管理者的身体健康状况。要管理好一所学校，管理者首先要努力提高个人素质修养，做道德风范的楷模、谦和大度的君子、勤于治学的学者、教育改革的先锋，为做一名成功的管理者奠定坚实的基础。

二、运用科学的方法进行管理，是提高工作效率的有效途径。 

在学校管理中贯彻“鼓励+学习”的人文管理类型。“不经鼓励不发奋，不肯学习不进步。”这是永远不变的真理。作为管理者千万不能忘记师生首先是人。根据马斯洛的需要理论，肯定与鼓励的需要是属于认同需要的范畴。管理者首先要相信人，尊重人，善于引导人，并要发掘人，培养人，实施人文管理。鼓励教师学习，构建学习型学校，创建学习型组织，以学习促提高，促发展，促工作，促管理。“鼓励+学习”是一种民主、宽松、和谐的人文管理类型，最容易激发师生的创造性，是管理类型中的最高境界。

    三、团队精神是有效发挥整体效能的基础。

一个好的团队首先要有一个正确的目标，一位杰出的领导，必须注意充分发挥团队中每个成员的作用。团队成员之间要建立在一个相互信任的基础上，然后使团队中每位成员都能自觉地发挥个人的主观能动性，并勇于超越自我，同时还要有积极向上的精神。俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，只有团队整体的提高，组织的效率才能有效发挥。 

四、要注重对人才的选拔和任用。

学校管理者，事务繁杂。“浑身是铁，能打几颗钉”，时代已不需要“两眼一睁，忙到熄灯”和“眉毛胡子一把抓”的事务型管理者了。管理，要识大体弃细务。管该管的事，不管不该管的事。应管与不应管，是管理上的对应与统一，是阴阳的交合。善于“应管与不应管”，才是一个会管的高明管理者。

管理者的职责在于为他所应为，而不为他所不应为。在领导班子内部实行分级负责制的原则，职责分明。在校内各级间，下级向上级负责，副职协助正职工作。在正常情况下，上级不越级指挥下级，该哪一级解决的问题，就应由哪一级负责解决。

因此，管理者必须识才、爱才、用才，安排好“四梁八柱”，充分发挥其特长和作用，群策群力治理好学校。人才治校，要求管理者要有举才之德、容才之量、护才之胆、用才之明。

　　首先，要用人所长。“尺有所短，寸有所长”，不同的人有不同的才，不同的事需有不同才的人去做。管理者关键是要用人所长，包括知识所长、专业所长、能力所长、经验所长、个性所长、权威所长等等。

　　其次，要用人所爱。爱好是成功的前提，管理者要观察发现人才的兴趣爱好，然后“对症”使用之。用人若能用其所长，则干劲会倍增，功效会倍显。

　　第三，要用人所变。人之特长并非一成不变，时有转移，而转移便意味着对原有领域已失去兴趣或兴趣减弱。此时，管理者要注意并尽可能地调整对这些人的使用，以发挥他们的新特长，达到治理好学校的目的。

    五、用心治校、架起沟通的桥梁，上下级之间做到互谅、互助，共同提高。

以前在我们工作中，作为管理者往往存在一定的“专家心态”，不善于聆听下属的意见。通过学习，使我进一步体会到，要使管理者与员工之间的思想达成一致，增加团队凝聚力，必须增进彼此了解和沟通。通过沟通和大胆授权，使员工有一个更好的发展空间。尤其是部门之间及时有效的沟通，才能有效地避免工作相互推诿和扯皮现象的发生。 

管理只有做到“于法、于情、于理”的协调统一才能使广大教职工愿意服从分工，接受指挥；管理威信是多种因素构成的，不是教学意义上的多个方面的简单相加，而是化学意义上的诸多因素的有机融合，要有“一碗水端平”的领导观；关心教职工疾苦的群众观；有以身作则，为人师表的工作观；有吃苦在前、享受在后的苦乐观；有虚心好学、不断接受新的理念，提高专业水平和领导能力的进取观。 

    人是有感情的，情感在人的工作和生活中有着特殊的作用。有了情感才能有同情，有理解、有爱心、有热情，在学校这样的集体中能起到一种亲和与凝聚的作用。

管理者要学会换位思考，倾心于教师，在工作中要换位思考，设身处地的为教师想一想，教师并非“完人”，必定存在缺点与不足，管理者要扬长避短，“爱人者，人恒爱人”， 管理者平时应多关心教师的工作、学习生活，真正体现管理者心系学校，心系教师，尽可能为教师解忧排难，为教师提供各种机会，满足教师成才，自我实现及提高自身素质的需要，只有身体力行、克已奉公、无私奉献、淡泊名利，才能带好一班人产生巨大的凝聚力、感染力和号召力。“诚者，天之道也，思诚者，人之道也”，对待教师应真心诚意，这样，才能打开教师的心扉，拨动教师的心弦，同教师推心置腹，达到教师与管理者“心往一处想，劲往一处使”的境界，促进各项工作的开展。

所以说，学校管理要用“心”去实现，在工作上知人善任，用其所长，在生活上发扬“保姆”的精神，解决后顾之忧，在心理上创造机会满足心理愿望，架起沟通的桥梁，上下级之间做到互谅、互助，共同提高。