高中生物人教版必修3第5章第1节《生态系统的结构》教案

【教学目标】

1．举例说明什么是生态系统

2、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系

【知识梳理】

学点一　生态系统的范围与结构

一、生态系统的范围

1．    概念：由              与它的           相互作用而形成的统一整体。

一个池塘的所有鲤鱼组成一个          ，该池塘的大鱼小鱼、虾、蚌、水草、藻类、细菌等生物构成一个        ，该池塘内的所有生物及其无机环境构成一个              。

2．范围：有大有小。地球上最大的生态系统是       ，它包括地球上的_________及其_______的总和。

3、类型：多种多样， 一般可分为自然生态系统：      生态系统(__________、______生态系统)、       生态系统（       生态系统、      生态系统、       生态系统        生态系统）

人工生态系统：       生态系统、      生态系统、      生态系统，      生态系统等。

二．生态系统具有一定的结构包括：1.生态系统的组成成分 2.食物链和食物网

（一）生态系统的组成成分：

1.非生物的物质和能量

①非生物的物质：________、无机盐、空气等。

②能量：热能、____能。

2.生物成分：

 (1)先据双向箭头“   ”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再判断两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。

(2)若问D、A、B具体是什么生物，则D主要为绿色植物，A主要为动物，B主要为营腐生生活的细菌和真菌。

(3)图示中D、A、B共同构成生物群落，食物链(网)中只包括D和A。

易错警示　生态系统成分的误区类型与特例分析

一． 食物链

(1)概念：生态系统中各生物之间由于________关系而形成的一种联系。

(2)组成：________ +________。

即生产者---初级消费者---次级消费者---三级消费者---四级消费者

(3)营养级：第   营养级， 第   营养级， 第   营养级 ， 第   营养级 ， 第   营养级  

(3)特点：捕食食物链只有________ 和_______组成。起点是______，终点是______；消费者所处营养级不固定；一条食物链一般不会超过________营养级。

二．食物网

(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此________连接成的复杂营养结构。

(2)食物网形成的原因：一种绿色植物可能是多种____________的食物。一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种___________所食。 

(3)特点：食物网越复杂，生态系统______________________的能力越强。

【典型例题】

1、生长着各种动植物的一片草地，按生态学分类，草地、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗，可依次称为（    ） 

 A.生态系统、群落、种群       B.种群、群落、生态系统   

C．群落、生态系统、种群       D．种群、生态系统、群落

（海南卷2014）2．关于土壤微生物的叙述，错误的是（    ）

A．土壤微生物参与生态系统的物质循环

B．土壤微生物可作为生态系统的分解者

C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用

D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者

3． 如图是生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是(　　)

A．b中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型生物

B．a中全是异养型真核生物

C．c只包括腐生细菌和真菌

D．a是该生态系统的基石，一旦遭到破坏会影响整个生态系统的稳定

4、20、如图是一个草原生态系统食物网简图，请分析下列问题：

（1）在这个食物网中有        条食物链。蛇获取能量的最佳途径（食物链）含有            个营养级。

（2）蛇属于第            营养级。图中次级消费者有                   。

（3）小鸟与蝗虫的种间关系为                     。

（4）除了图中所示的成分以外，一个完整生态系统还应有            、             。

（5）如由于环境改变，蟾蜍不适应新环境而大量死亡，那么蝗虫数目变化情况是：      。

（6）在对植物进行种群密度取样调查时，常采用                 。