一年级语文上册典型作业分析

错例1：变一变

　　1．“十”有笔，加两笔变成。

　　2.“木”有笔，加一笔变成。

　　错误原因学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。

　　改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。

错例2：连一连

　　拍　　 跳　　 跑　　　骑　　　拔

　　高　　 球　　 车　　　河　　　步

　　错误原因学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。

改进措施多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。

错例3：连一连

　　纸　 竹　 足　 真　 左　 身　 三　 沙　 送　 视

　　Ｚ　　　　ＺＨ　　 Ｓ　　　 ＳＨ

　　错误原因 有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。

改进措施　在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。

错例4：选一选

　　春天　 夏天　 秋天　 冬天

　　1.草芽对小鸟说：“我是。

　　2.雪人对小朋友说：“我是。

　　3.谷穗对大地说：“我是。

　　4.荷叶对青蛙说：“我是。

　　错误原因一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。

　　改进措施指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。

错例5：填一填

　　1．“不”有笔，第二笔是。

　　2．“四”有笔，第四笔是。

　　3.“开”有笔，第三笔是。

　　4.“四”有笔，第二笔是。

　　5.“月”有笔，第二笔是。

　　6.“火”有笔，第三笔是。

　　错误原因有一小部分学生上课不认真听讲，或接受较迟钝，就容易出现不按笔顺书写，从而造成数不准笔画的现象。

　　改进措施　教学书写生字时，应加强笔顺的相关练习，多进行此类练习。

错例6：选一选

冷　　暖　　热

　　1．夏天，冬天，春天。

开　　关

　　2．天黑了，小明去灯。睡觉之前，小明把灯掉。

　　错误原因部分学生因有些字认不全，造成读不通句子的问题，给选择带来难度，再加上学生生活经验有限的原因。

　　改进措施　多对学生进行朗读和阅读课外书的训练。

错例7：说一说

　　1．爷爷给小树，小树。

　　2．小树给爷爷，爷爷。

　　3．我给小树。小树。

　　错误原因对于大部分学生来说前两句没有难度，后一句自由发挥题，大部分学生存在难度，出现语无伦次、不符合实际的现象。

　　改进措施　加强语言训练，多进行此类练习。

错例8：找一找（找出每句话中意思相反的词）

　　1．春去花还在，人来鸟不惊。

　　2．房前花果香，屋后树成行。

　　3．冬天，天气很冷；夏天，天气很热。

　　4．远看山有色，近听水无声。

　　5．老师用白色的粉笔在黑板上写字。

　　错误原因有一部分不学生不能完全找出每句话中的反义词，原因在于部分字认不全，不知相反啥意思。

　　改进措施　让学生理解什么是相反的词，多进行此类练习。

错例9：读一读，填一填

　　1．爷爷会车。

　　2．我们的国旗是星红旗。

　　3．美丽的花儿，我们能采。

　　4．马有条腿。

　　错误原因部分学生读句不通顺，有些字不认识，再加上缺乏生活经验，知识面不宽的原因。

　　改进措施督促家长多与孩子进行交流，教给孩子一些常识性的知识。教师多让孩子进行笔顺练习。

错题10：认一认，连一连

　　漂　　江　 树　　房　　竹　　 门

　　南　　亮　 排　　窗　　苗　　 屋

　　错误原因　部分学生对好几个字不认识，发生混淆而出现乱连的错误。

　　改进措施让孩子在家多读生字卡片，家长每天督促孩子复习巩固当天所教的生字，并经常复习以前所教的生字。