实验四循环结构程序设计

一、实验目的

1、熟练掌握 for 语句、while 语句、do-while语句实现循环的方法；

2、理解循环嵌套及其使用方法；

3、掌握 break语句与 continue语句的使用；

4、掌握用循环实现一些常用算法。

二、实验预习

1、认真阅读本章教材中循环控制部分。

2、编写好所需要的程序。

三、实验指导

1、输入一组正整数，统计其中奇数偶数个数，直到遇到-1为止。

（1）算法分析：可设一整型变量 x，循环的输入整数的值，若x%2==0即为偶数，否则是奇数。

提示：循环条件可在 while 语句后的括号中出现，也可以用 break语句控制。

（2）根据分析结果写出源程序。

程序一：

#include

main( )

{

int x,xo=0,xj=0 ;/* 将偶数个数 xo与奇数个数 xj赋 0值 */

scanf("%d",&x);/* 先输入一个正整数 */

/* 输入不是-1时循环 */

while(x!=-1)

{

if(x%2==0)xo=xo+1 ;

else xj=xj+1 ;

scanf("%d",&x);

}/* 循环输入其余正整数 */

printf("xo:%d,xj:%d",xo,xj);

}

程序二：

#include

main( )

{

int x,xo=0,xj=0 ;

/* 在循环内部用 break 语句控制循环条件 */

while(1)

{

scanf("%d",&x);

if(x==-1)break ;

if(x%2==0)xo=xo+1 ；

else xj=xj+1 ;

}

printf("xo:%d,xj:%d",xo,xj);

}

（3）在 c编辑环境下编辑源程序。

（4）编译，直到没有错误。

（5）运行，输入：

13 16 7 23 68 99 86 10

（6）查看结果，输出：

xo:3,xj:4

2、打印如下图案

*

***

*****

*******

（1）算法分析：从图案中找出行数，空格数，星号数间的关系如下：

行数 空格数 星号数

1     3      1

2     2      3

3     1      5

4     0      7

I    4-i    2*i-1

可用双重循环控制整个图案的输出。若用循环变量 i，j 分别控制外层，内层循环，则i 的取值从1 到4，表示行数，在每行中要确定前面空格个数和星号个数，空格个数是 4-i，星号个数是 2*i-1。

（2）根据分析结果写出源程序

#include

main( )

{

int i,j ;/*定义循环控制变量 */

for(i=1;i<=4;i++)

{

for(j=1;j<=4-i;j++)

printf(" ");

/* 输出 4-i个空格 */

for(j=1;j<=2*i-1;j++)

printf("*");

printf("\\n");

}

}

（3）在 C编辑环境下编辑源程序。

（4）编译，直到没有错误。

（5）运行。因不需输入，故此程序运行时仅是屏幕闪一下就又回到编辑环境了。

（6）查看结果。输出题目要求的图案。

四、实验内容

1、在C 编辑环境下编辑实验指导中给出的程序，编译并运行。

2、完成如下题目：

（1）一球从 100 米高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半，再落下。求它在第 10次落地时，共经过多少米？第 10 次反弹多高？

（2）设定如下实验题目：打印下面的图案

*****

****

***

**

*

根据以上题目要求编程并上机调试运行。

五、实验报告要求

实验结束后，应整理实验报告，其内容应包括：

1、实验目的、题目

2、每个实验题目的设计思路

3、写出程序源代码

4、写出程序运行结果

5、对实验结果进行分析、总结

（1）

#include "stdio.h"

main()

{

 int i;

 double t,s;

for(i=1,s=100,t=100;i<10;i++)

   {

         t=t/2.0;

         s=s+2*t;

   }

  t=t/2.0;

  printf("s=%f,t=%f",s,t);

}

（2）

main( )

{

  int i,j ;/*定义循环控制变量 */

for(i=1;i<=5;i++)

   {

for(j=1;j     printf(" ");

     /* 输出i-1个空格 */

for(j=1;j<=6-i;j++)

       printf("*");

     printf("\\n");

   }

}