小学五年级《我爱阅读》教学设计

     设计理念 

     把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对的学习单元，也是一个相对的学习活动。 

     文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者。 

     设计说明 

     单元学习活动名称为：“我爱阅读” 

     学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块： 

     1．“读书交流会”。（1课时）学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经验……单元学习开始尊重学生的学习经验，安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间，能够看到学生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师了解学生的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。 

     这一部分就安排综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。 

     2．“品读书滋味，悟读书乐趣”（1－2课），目的是通过两课的学习，让学生和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基本的认同感，获得阅读感受；让学生和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式；让学生和自己对话，提出文本的，在生活中、在阅读中找到自己的感受；让学生之间相互对话，学习者之间的交流，有助于提高认识，获得新感受新体验。 

     3．“学读书故事，习读书方法”，（3－4课），目的是通过两课的学习，让学生从文本中获得基本的读书方法，同时慢慢总结自己的读书方法，对自己适合什么样的方法有所感受，有所领悟。 

     4．“汇报与展示”。 

     把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人的）“辩论会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据学生的实际情况，有所侧重，关键是引导学生反思学习过程，养成善于思考，善于总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；学生根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次成果展示，包括展示台中提示的读录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。 

     读书交流会 

     一、读书交流 

     冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。” 

     新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。（出示下列提示） 

     暑假中同学们读了什么书？ 

     在几年的读书生活中有哪些读书感受？ 

     最喜欢看哪本书？ 

     知道哪些关于读书的名言？ 

     知道哪些读书人的故事？ 

     …… 

     在小组内交流共同感兴趣的话题。 

     选择一两个话题，全班交流。 

     二、我的读书生活 

     有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。（交流读书生活，从中掀起读书热潮。） 

     三、我读过的书 

     “一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。 

     四、访问爱书人 

     我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。 

     开始采访活动。 

     交流采访结果：说出自己准备的问题，教师做好记录。 

     读一读被采访人的回答。 

     谈一谈采访后的收获。 

     五、共商读书节 

     1．教师宣布开展读书节活动。 

     分组讨论：我们应该搞哪些有意义的活动。（可以参照出示的《感受读书快乐》中的活动。） 

     教师进行总结评价。 

     感受读书快乐 

     搜集名人读书故事或读书名言； 

     选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡； 

     写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学； 

     访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 

     去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类； 

     给自己的图书归类，做个书目。 

     …… 

     小组汇报各自的活动，说一说，如果我们开展其中一项活动，可以通过哪些途径和方式开展。 

     2．制定方案。 

     小组交流，选出一项自己组想搞的活动。共同讨论，写出活动计划。 

     3．全班交流。 

     各组读出自己的计划。听取他组的优点，对自己组的计划进行补充，也可以对别组的计划提出好的建议。 

     4．修改方案。 

     通过交流，对自己组定下的计划进行修改，使之更加完善。 

     5．宣布读书节展示时间：本单元结束后进行一次；学期末进行一次；中间还会有灵活机动的时间。 

     希望同学们课下和阅读课时间活动起来，为读书节展示活动做好准备。