小学一年级秋天教案

【篇一：一年级秋天教案】

 《秋天》教案

 教学目标

 1、 认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇一个笔画。

 2、 正确朗读课文，背诵课文第一自然段。

 3、 结合插图初步了解秋天的特征，能用秋天来了，什么怎么了的句子说秋天的景物。 教学重点

 正确朗读课文，背诵课文。

 教学难点

 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

 教学准备

 1、 生字生词卡片。

 2、 多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。 教学过程

 1、导入

 一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示树叶颜色的变化及果子成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天

 2、 初读课文，感知内容

 ﹙1﹚ 师：首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节。 ﹙2﹚ 师：拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。 ﹙3﹚ 看汉字读。

 ﹙4﹚ 圈画生字，看看课文一共有几个自然段，标上序号。

 ﹙5﹚ 从课文中，你认识了秋天了吗？

 3、检查识字。

 ﹙1﹚师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，

 快来和它们打个招呼吧﹙自由读、开火车读、指名读﹚

 3、理解课文，指导朗读。

 ﹙1﹚ 师：秋天来了，什么发生了变化？

 ﹙2﹚请学生圈出相关内容：天气、树叶﹙板书：天气、树叶﹚ 认读生字“气”，给他找朋友，组词。

引导学生对比说话，说出秋天和其他季节的不同，从中感受秋天的天

 气，一个字“凉”。

 多媒体展示树木在夏天和秋天的不同，让同学感受不同季节树木的变  化，感受秋天的色彩美。并播放雪花的飘落，以此体会“一片片” ﹙3）引导学生学习生字“树、叶”。

 引导学生观察“木”变木字旁，捺改成了点。

 “ 叶”，用部件组合方法帮同学通过分解方法记。

 ﹙4﹚师生配合读，注意停顿和重音

 天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）

 （5）请学生模仿，说“秋天来了，什么怎么了”

 （6）引导学生背诵第一自然段。

 《秋天》教案

 教学目标

 4、认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇一个笔画。

 5、正确朗读课文，背诵课文第一自然段。

 6、结合插图初步了解秋天的特征，能用秋天来了，什么怎么了的句子说秋天的景物。

 教学重点

 正确朗读课文，背诵课文。

 教学难点

 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

 教学准备

 3、生字生词卡片。

 4、多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。

 教学过程

 1、导入

 一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示树叶颜色的变化及果子成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天

 2、初读课文，感知内容

 ﹙6﹚ 师：首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节。

 ﹙7﹚ 师：拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。 ﹙8﹚ 看汉字读。

﹙9﹚ 圈画生字，看看课文一共有几个自然段，标上序号。

 ﹙10﹚从课文中，你认识了秋天了吗？

 3、检查识字。

 ﹙1﹚师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，

 快来和它们打个招呼吧﹙自由读、开火车读、指名读﹚

 了： 子：

 4理解课文，指导朗读。

 ﹙2﹚ 师：秋天来了，什么发生了变化？

 ﹙2﹚请学生圈出相关内容：天气、树叶﹙板书：天气、树叶﹚

 认读生字“气”，给他找朋友，组词。

 引导学生对比说话，说出秋天和其他季节的不同，从中感受秋天的天

 气，一个字“凉”。

 多媒体展示树木在夏天和秋天的不同，让同学感受不同季节树木的变  化，感受秋天的色彩美。并播放雪花的飘落，以此体会“一片片” ﹙3）引导学生学习生字“树、叶”。

 引导学生观察“木”变木字旁，捺改成了点。

 “ 叶”，用部件组合方法帮同学通过分解方法记。

 天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）

 （5）板书：  秋天

 天气  凉

 树叶  黄

 ﹙6﹚师生共同概括本段的特点，抓住：凉、黄

 （7）请学生模仿，说“秋天来了，什么怎么了”

 （8）引导学生背诵第一自然段

 5、随堂练习。

 6、拓展训练

 a) 同学们秋天交流会，展现秋天的多姿多彩。

 b) 画秋天

 c) 描绘五颜六色的秋天

【篇二：部编版一年级上《秋天》教案】

 秋天

  一、学情分析：

 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

 二、教学目标：

 1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。

 2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。

 3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

 4.认识自然段，并尝试给课文标段。

 5、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

 三、教学重难点：

 1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。

 2、背诵课文。

 四、课前准备

 1．制作课件、生字词语卡片。

 2．秋天树叶的实物。

 3．大雁图片。

 五、课时安排：2课时。

 六、教学过程：

 第一课时

 一、创设情境，导入新课

 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

 2．播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。

 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

 5．齐读课题。

 二、初读课文，整体感知

 1．认识自然段。

 过渡：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

 4．教师范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

 子：在“叶子”一词中读轻声。

 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

 “人”为翘舌音，开火车读准字音。

 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

 (3)指名读第3自然段。

 教师指导学生读好“啊”字。

 7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

 三、随文识字，品读课文

 (一)品读第1自然段。

 导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

 1．天气凉了。

 (1)学习生字“气”。

 这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

 气  汽

 天(  ) (  )水 空(  ) (  )油

 (3)指导读句子，“凉”字读重音。

 2．树叶黄了。

 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)

 过渡：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

 (2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。

 你有什么好办法记住“树叶”？

 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

 过渡：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

 (4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

 3．一片片叶子从树上落下来。

 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

 (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

 (3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

 (4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

 小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

课件出示：一片(  ) 一片(  ) 一片(  )

 (6)想象情境，指导朗读。

 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

 4．齐读第1自然段。

 过渡：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

 (二)品读第2自然段。

 1．自由地读一读课文的第2自然段。

 2．学习第2自然段。

 (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

 (3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

 (4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

 (5)过渡：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放图片，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

 (6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

 (7)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？

 (8)学习生字“大、飞、会、个”。

 大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

 飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

 会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。

 个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个(  )。

 3．初步感受“一”字的变调。

 (3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

 4．指导朗读第2自然段。

 过渡：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)

 (三)品读第3自然段。

 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)

1．指导读好感叹句。

 这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

 2．创设情境，激发朗读兴趣。

 (1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

 (2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

 (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！

 3．学习生字“秋、了”。

 秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。 了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

 4．齐读第3自然段。

 四、引导观察，指导书写

 1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

 2．学习“了”字的书写。

 (1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

 (2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

 (3)教师范写。

 (4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。

 (5)教师巡视指导。

 (6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

 3．运用迁移法学习“子”的书写。

 (1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

 (2)学生描红，练习书写。

 (3)投影展示，师生评议。

 3．熟读课文。

 4．小结：秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

  第二课时

 一、复习词语

 1．开火车读词语卡片。

 秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个

 2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？

 二、指导书写

1．学习撇、捺的写法。

 我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

 撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

 捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

 2．指导书写“人”。

 (1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

 (2)学生练习。

 3．运用迁移法学习书写“大”。

 (1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

 引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

 (2)教师一笔一笔做示范，学生观察。

 (3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

 (4)师生评议，培养学生写字兴趣。

 4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

 三、词语游戏

 1．摘果实游戏。

 课件出示苹果树丰收的图片。

 师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

 引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

 2．找部首游戏。

 师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？

 (课件出示：秋 树 叶 会)

 四、指导背诵

 1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

 2．指导背诵第1自然段。

 过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

 (1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。

 (2)出示画面引导学生背诵。

 (3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

 3．指导背诵第2自然段。

 (1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)

 (2)课件出示句式：一会儿一会儿。

 (3)练习背诵。

 (4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

 4．齐声背诵第3自然段。

【篇三：一年级语文2016年人教新版秋天教案】