小学教师读书笔记《班主任》

　　第一篇：教师读书笔记《班主任大全》这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主办理本领方面。培养学生的自我管理本领，首先就是从培养学生管本身本领开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的宠爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了造就性的时机，他们更多的依赖成人的救济和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：

　　第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对性的明白。

　　第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有本身的岗亭，对本身的岗亭卖力。

　　第三方面，接洽学生的家长，取得家长的共同，培养学生在家的自我管理。其次就是造就一支班干部步队。利用管理班级的机会培养学生的自我管理本领，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

　　第一，救济小干部树立威信。对于学生本身选出来的班干部，要恭敬他们的权利。每天的值日先由卫生委员卖力评比，然后，由我发表自己的意见和发起供他们参考。

　　第二，勉励小干部大胆工作，辅导他们工作要领。

　　第三，严格要求小干部在知识、本领上取得更大前进，在规律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

　　第四，培养干部连合协作的精力，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意实时召开班干部集会，针对他们在工作中出现的题目，教给他们工作要领，使他们明白本身的职责，指出他们的优缺点和以后高兴工作的偏向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的互助，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和造就他们的本领。如许造就的要领，全部接纳的步伐，其目的不在于大家都能管人，而在于大家都能管本身，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的开导，让我对班有了新的了解。

　　第二篇：小学教师读书笔记读《教师人文读本》有感我们是西席，都是些普通人，但我们从事着神圣的奇迹。我们每天面临的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和理想，他们对我们无穷的信托和敬慕。我们支付了爱，得到的是更多的爱。读过《教师人文读本》这本书，感觉最深的是爱，对教育，对学生贯串始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定本身的位置，是海员照旧海员，是大副照旧士兵。每个人在世界上所饰演的脚色差别，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马不接的事变。但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在本身的手里。固然从出生到长大，基本是家长在为本身做主。但今后另有漫长的几十年，仍然有本身选择的时机，是选择努力踏实地度过照旧空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事变搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然常常思索，我想这件事很快会提上我的生活日程的．每看到书上的某一个片断，总在不绝地在反思本身，自己在看待学生的态度，看待家人的态度。我叹息本身太平常了，平常得没有一双慧眼，去发现学生的优点与潜力。平常得没有一双巧手，把学生引领到越发辽阔的天地中去。工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，内心天然很开心，但又觉得自己做得着实是太少了，有点愧对家长的信托，向导的表彰。“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的高兴偏向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。西席自身的进步动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个心安理得的西席，高兴的西席。在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的种种型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的》一文告诉我：“做教师首先要相信你全部的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于教授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要转变一个人，而是要救济一个人。教诲的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去搏斗照旧为抱负搏斗，只要是正常的搏斗，合法的夺取。在奋斗的历程中不忘怙恃，不忘时时去救济别人，他都可以说是品德高尚的人。在教诲学生的同时，新教诲也教诲了我，是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵?恰督淌θ宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷ｎ倚老驳胤⑾?我进步了.谢谢新教育给了我发展的舞台。我喜欢我现在拥有的一切：学生、工作、家人、孩子。《教师人文读本》同时也为我们指明了新的讲授观。这就是教师不仅要向学生教授知识，造就学生的本领，进步学生的品行，更主要的是培养学生的创新精力和实践本领。注重在教学中创设使人思考、鼓励探索的讲授情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过正成为学生心智发展的历程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的榜样。器重和增强继承教诲，这是期间发展的一定要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前线必不可少的条件。《教师人文读本》给了我许多新的开辟，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用先生的一句话来结束此文吧！――教诲是奇迹，事业的意义在于献身；教诲是科学，科学的价值在于求真；教诲是艺术，艺术的生命在于创新。

　　第三篇：小学教师读书笔记范文“书到用时方恨少，事非颠末不知难。”对付我们西席而言，要学的工具实在太多，而我们知道的工具又太少了。有人说，教给学生一杯水，西席应该有一桶水。这话虽然有原理，但一桶水如不添加，也有用尽的时间。“问渠哪得清这样，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，老师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践履历的教诲理论家。他写的《给教师的建议》一书谈了一百条发起，读着此书，就好像有一位智者站在你眼前，他谆谆教导，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时间实时给我以救济，让我充满信心……书中每一条谈一个题目，有生动的现实事例，也有精炼的理论阐发，很多都是苏霍姆林斯基教诲讲授中的实例，娓娓道来，有益于西席开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是

　　第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也常常如许地诉苦。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间产生的摩擦，另外搞好班级的情况部署，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中噜苏的事变。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地念书，跟册本结下终生的情谊。潺潺小溪，每日不断，注入头脑的大河。读书不是为了应付来日诰日的课，而是出自内心的必要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教诲本领的秘密。我不应该总是诉苦没有时间，诉苦事变太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的知识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是九牛一毛。明确了这些原理，一切诉苦都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子便是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大本身的知识海洋，持之以恒地进步本身的教诲本领。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间比如一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久连结活力，有潺潺不停的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云：“开卷有益”。常念书和常思索，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严酷的反省和自察，既不惮于重视本身之短，又要高兴探究调停途径，更要擅于总结自己的或偕行的成功经验，从中提炼出可供鉴戒的英华，为理论的突破夯实基本。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更富厚，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

　　第四篇：小学教师读书笔记小学教师读书笔记12篇太和小学：王玉萍

　　读《教师人文读本》有感

　　我们是西席，都是些普通人，但我们从事着神圣的奇迹。我们每天面临的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和理想，他们对我们无穷的信托和敬慕。我们支付了爱，得到的是更多的爱。读过《教师人文读本》这本书，感觉最深的是爱，对教育，对学生贯串始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定本身的位置，是海员照旧海员，是大副照旧士兵。每个人在世界上所饰演的脚色差别，关键在于定位。总在不绝地在反思本身，自己在看待学生的态度，看待家人的态度。我叹息本身太平常了，平常得没有一双慧眼，去发现学生的优点与潜力。平常得没有一双巧手，把学生引领到越发辽阔的天地中去。

　　《教师人文读本》同时也为我们指明了新的讲授观。这就是教师不仅要向学生教授知识，造就学生的本领，进步学生的品行，更主要的是培养学生的创新精力和实践本领。注重在教学中创设使人思考、鼓励探索的讲授情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过正成为学生心智发展的历程。

　　《教师人文读本》给了我许多新的开辟，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用先生的一句话来结束此文吧！——教诲是奇迹，事业的意义在于献身；教诲是科学，科学的价值在于求真；教诲是艺术，艺术的生命在于创新。-读《给教师的建议》有感

　　闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》

　　一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一发起给我印象深刻。

　　卢梭的“寓教于乐”总让

　　我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感触快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪另有心思去玩，哪里还有

　　时间去乐呀！

　　“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再

　　是一个奇怪的话题，但我们仍能听到很多学生抱怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师部署的家庭作业，回家还得完成家长的多少作业。

　　在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁列位家长给孩子减负。现在正是他们对天下满盈好奇的年龄，正是他们好动好玩的年龄，如果每一位家长都能正确看待他们稚嫩的题目，欣赏他们童趣统统的活动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。教师的时间从哪里来

　　读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感想。的确,

　　这些建议使作为教师的我们有了更明白的偏向，给了我们极大的救济，它就象一盏指路明灯一样。

　　尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有了很大的变革，但他的闪光的思想、简练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过期，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的魂魄。它像与西席面对面一样，针对着教师的苦恼与狐疑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我孕育发生了很大的共鸣。作为一名西席，的确发明时间总是不敷用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又已往，可劳绩却不大。

　　《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那便是念书，每天不间断地念书，跟册本结下终生的情谊。

　　感动之余，我也名顿开。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，问题照旧出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有自动去做是事。我想教诲的题目是共性的，它不会因为时代的变迁而转变或消散。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感触，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！读《班主任大全》有感

　　学生是学习的主人，是学科讲堂的主人。学生是班级的主人，他们也应

　　该是班的主人。班主任办理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科讲授一样，班主任不应该成为办理的主力，而应该是班的引导者，监督者。从班的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个西席办理是不可的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被办理的工具，又是实行办理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

　　这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主办理本领方面。培养学生的自我管理本领，首先就是从培养学生管本身本领开始的。

　　对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：

　　第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对性的明白。

　　第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有本身的岗亭，对本身的岗亭卖力。

　　第三方面，接洽学生的家长，取得家长的共同，培养学生在家的自我管理。

　　其次就是造就一支班干部步队。利用管理班级的机会培养学生的自我

　　管理能力，班级小干部是班主任的左右手。

　　如许造就的要领，全部接纳的步伐，其目的不在于大家都能管人，而在于大家都能管本身，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

　　确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的开导，

　　让我对班级管理有了新的认识《小学语文教师》读书笔记(精品)

　　假期里，我阅读了《小学语文教师》一文，让我在作文练笔教学这一块中顿感清朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽阔的相识，更体系的了解。

　　“随文练笔”是陪同着阅读教学历程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，并且形式多样，富厚学生的习作色彩，学生包袱少，因而在课堂中是颇受师生接待的一项习作训练。但在现实讲授中，随文练笔计划的随意性，练笔的时机、方法、难易度掌握不妥等，往往导致训练低效乃至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思索和探究的题目。而在文本讲授中找准切入点，是随文练笔练习有效性的关键条件与包管。本人就学习前人的经验以及联合本身的讲授实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点见解。

　　一、拓展文本空白处——与文本角色对话

　　二、

　　丰润文本空白处——为文本主角代言

　　三、延续文本意犹未尽处——续作者未言之意

　　四、捕捉文本典型处——实现语言的迁移运用读《给教师的一百条建议》有感

　　《给教师的一百条建议》，这本书里所转达的真知灼见，

　　本日我们细细品味。每部门都有很多的英华，给我很大的振动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。

　　一、教师要做自己的主人

　　教师起首是一个完备的人，他们应该有本身的精力空间，他们也要享受生

　　活这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”，也没有谁人须要。要做一个乐成的西席，必须首先学会做一个乐成的普通人。

　　二、教师要继续学习

　　以前总是说要想给学生一杯水，西席必须有一桶水，可按现在的局面来

　　看，一桶水是远远不够用的。一个西席要是不继承学习，他将不能胜任西席这个工作。对付这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，迩来常有紧迫感，总以为知识短缺，“书到用时方恨少”。

　　所以教师必须要养成继承学习的好风俗，给学生树立学习的模范。

　　三、爱惜自己的每一根羽毛

　　“金杯银杯不如口碑”刚开始看到这句话以为有些怪诞，不是说事实胜于

　　雄辩吗，而且现在基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，确实如此，作为一名教师如果没有丰富的知识你终将被期间镌汰。我觉得今后的生活应该把学习摆在

　　第一位，“爱惜自己的每一根羽毛”，让本身活得优美而开心。学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

　　教师作为人类魂魄的工程师，不但要教好书，还要育好人，各个方面都

　　要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的范例要求，而且也是教诲学生的关键本领，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的魂魄工程师，首先自己要有崇高的品德情操，才华以德治教，以德育人，才能成为一名及格的教育工作者。

　　“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育

　　下一代的艰巨、沉重的使命，传道、授业、解惑是我们的本分。这段时间我学

　　习了《中小学教师职业道德规范》

　　一、爱教育。我们所从事的是教诲奇迹。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。西席要热爱教诲奇迹，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。

　　二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教诲奇迹，就要对本身的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。

　　三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”

　　必须是排除了私心和杂念的怙恃般温暖慈祥的爱，恩师般崇高纯洁的爱。

　　新规范还规定：教师应掩护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到

　　的，这也是一位西席应有的崇高品德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时自告奋勇。爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的根本品德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和奇迹的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地研讨，扎扎实实地工作，就能无愧于西席这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好解释。

　　第五篇：小学西席读书笔记西席，作为一种职业，承担着传播人类头脑文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程革新的实行，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习历程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和浩繁西席一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长、职称评聘的激烈竞争和各种关系复杂；知识更新速率加速，原有知识结构和教学理念不克不及顺应讲授必要等。因此，压力增大，精神疲惫，对所从事的工作失去兴趣，无成就感；对奇迹缺乏热情和创新，安于现状，得过且过等。本身只有不停学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名及格的西席。

　　一、更新观念，终身学习

　　学习政治理论，进步思想素质。要深刻领会党和各级、当局的有关方针，深刻把握马列主义、思想、理论、“xxxx”

　　重要思想和“xx大”的精神实质，深刻理解主义理论与生俱来的与时俱进的理论品格，努力进步本身的思想素质。学习专业知识，提拔专业本质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋收缩，知识创新日趋光显，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不停充分本身，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到宏儒硕学，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才华捉住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才引发学生的学习兴趣。学习文化知识，提拔综合本质。作为教师，不但要学习专业知识，醒目本专业知识，还要学习与本学科相干的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力图知识全面。只有自己的专业知识、业务水平进步了，对教育讲授工作才越发热心，态度才越发积极向上。

　　二、摈弃旧事，与时俱进屏弃往事，紧随期间步调。时代的日新月异便是对西席的挑衅，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随期间的步调，需要不断地更新、拓展、充分和进步。因此，教师要勇于摈弃旧事物、担当新事物，要敏锐地相识新头脑，认真地研究新理论，主动地、急迫地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在期间的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！

　　爱岗敬业，增强师德修养。由于西席的职业，是育人、塑造心灵的奇迹，因此教师的世界观、人生观和价值观，乃至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身品德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗入渗出为人的原理，帮助学生塑造康健品德，为他们今后美满人生铸造坚固的基石。用心育人，创建同等干系。西席的工作工具是人，人是有情绪的，需要西席的关爱和体贴。教师要在生活上、思想上和情绪上要赐与眷注。因此，教师要学会缩短与学生的情绪间隔，要善于发明学生的生理变革，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的同等的师生关系，才能拉近与学生的心灵间隔，沟通情感，才能真正做到教书育人。

　　三、立足本职，做好工作

　　既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔！对讲授历程卖力。为了使自己的讲授程度不停进步，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的优点，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的现实环境计划教案，做好充实的准备，认真完成每一个讲授关键。对学生将来卖力。教育是一个长期的又是环环相扣的历程，一个环节出现缺陷就会影响别的关键，从而影响学生的正常发展。因此，西席要驻足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长卖力，为学生卖力，为社会卖力，为我们伟大故国的千秋大业卖力。对学困生卖力。帮助学困生是讲授工作的重任，因为一个班级内里总存在学困生。对付学困生，教师在教学上、情感上应赐与特别的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩实时赐与肯定和表彰，让他们树立信心，激发学习兴趣；课后多找他们交心，使他们从心底知道老师并没有把他们“看衰”。教师，只有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为；教师，只有更新看法，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的贡献！