班主任教育案例[1]

“耐心、细心、爱心”管好班级

八年级一班班主任  李 欣

作为一名班主任，对班级管理时，必须要耐心、细心和爱心。因为班主任管理的是有思想、有感情、有个性的人，不能形成程序化的管理方式，只能灵活地对其进行教育。下面是我处理班级事务的一些具体做法。 

   “鼓励、表扬”是一剂良好的药方。 

李娟是我班的一名女生，从初一进校以来，由于基础差、学习习惯差，学习成绩也就可想而知了。我记得初一第一学期的时候有一次还因为喝酒请过家长。不仅如此上课时，喜欢说悄悄话，甚至捣乱课堂一点也不尊重老师。这学期有一天我上数学课，她又管不住自己了，与周围的同学说起了，还给别人传递纸条，我发现后很是愤怒叫她站在教室后面面壁思过，下午放学后，我把她叫到办公室了解情况，经过我与她长达一个小时的谈话之后，她慢慢的认识到了她的错误。从那以后，我逐渐摸清楚她的性格，了解到她家人对她学习的好坏持无所谓的态度，对她的学习不闻不问。对此，我利用周末特地对她进行了一次家访。经过这次家访转变了她家人对她的态度，也使她认识到了学习的目的和意义，学习态度转变了，课堂纪律也有很大改变。尽管偶尔也有抛锚的时候，我也避其锋芒，不直接批评她，而是批评与她说话的同学，起到敲山震虎的作用。同时，课后与她谈心，让她认识到学习的目的和意义，鼓励她在课堂上多举手回答问题并恰到好处地指出上课说话的种种不良之处。同时根据她学习的特点给他确定一个切实可行的学习目标，鼓励她努力朝着这一目标奋斗。近段时间，我上课时就特别关注她，看她课堂纪律、学习等情况，同时还从其他任课教师哪里了解她情况，其他老师都发现她与以前有很大的变化。有一天，我例行着学期期中考试前，她找到我说：“老师我期中考试如果前进5名以上你就奖励我5个本子吧。”检查卫生区，发现楼梯几乎一尘不染。我特别高兴，因为我知道那天是李娟他们组负责卫生区的值日，于是我就迫不及待的到班上表扬了他们。本来我以为他们会不在乎我的表扬，但出乎我的意料之外的是整个小组顿时欢呼雀跃起来，那种气氛都几乎让我加入他们的阵营中，并且自我陶醉成功的喜悦。后来，只要轮到李娟他们组值日，我很放松，因为李娟就会积极主动参与劳动，并且出色的完成任务。她变了，变得有责任心了，变得温柔了。 

    通过上述事例，我觉得在批评这种教育方法不容易被学生接受时，我们是否应该变通一下，起用鼓励、表扬或是沉默地暗示等一些学生比较容易接受的方法，也许会起到事半功倍的效果。当然我并不反对使用批评。相反，我认为有时侯，对一些骄傲、自满自大、目无尊长的学生还是要对他们进行批评教育。