三年级科学培优补差辅导记录

贯彻落实《基础教育课程改革纲要〔试行)》的精神．联系实际创造性地实践《全日制义务教育科学(3年级)课程标准》，作为教师，我们要努力探讨如何在科学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提之教学质量，全面创新科学裸堂，就要切实抓好斑级的培优补差工作。

一、培优补差日标:

科学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础．是锻炼思维的体操。一部分学生对科学有著浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而有部分学生却连误堂上基本的基础知识掌掘还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本著因材施救的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃．引导他们向更广阔的空间去探索，创新，辅导他们对学好科学有更好的信心。

二、情况分析

三年级两个班共有学生66人。上学期数学平均分72.6分，优秀率达56.6%。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思线，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖摇出学生内在的潜能．发挥其创造性,我特制定如下的`辅导计划。

优秀生对象;

后进生对象:二、辅导措(一〕优秀生培养:

1、进一步加就学习日的，动机教育，培荠并增强学生学习的主动性，自觉性。

2、进一步改革学习方法．提高学习效率。

3、在共同旋高的基础上.每天出一慰弹性作业,让o生吃得饱.

4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

(二)后20%学生的转化培养:

1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。

3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养或良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持好差同桌"结为学习对子。即"兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法,鲜i阳?优等生带动差生.以优促差．以实现"培优和"辅差的目的。

5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问践。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导.讲解练习.

7、骸好"每口清"工作,包括妪区清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.

(三〕培优补差过程必须优化备课，功在该前，效在谍上，成发巩固在课后培优。培优补差尽可能"杨费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精给习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〉要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利丁巩固"“双基"，有利丁启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，因绕重点，增加强度．引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思—的灵活性，培芥学生思命的广阔性和变通性;解题训练要讲祜度，精选构思巧妙，新颍灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、培优辅差注意点

1、不歧视学习有困难的学生．不纵容忧秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的知日让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的战目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的怍业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查．并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究救法。要认真上好每一节课，研究不同课型的救法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。