语文作文批改及记录的要求

一、作文批改

1.       次数：每学期全批全改6次，期中以前3次，期中以后3次。

2.       打分：每次作文要打分。以100分为标准，酌情打分。打分要体现激励、鼓励的原则。每次作文的次数和分数标在作文本的封面。

3.       评改：要规范化评改，认真划出错别字，不通的句子，适当加注旁批，最后要有评语。评语要切合学生作文的优劣，指出问题和不足的根源所在。要多用鼓励性评价，培养学生作文的信心，字数不能太少。

4.       日期：每次作文批改后要标出年、月、日。

二、作文批改记录的要求

作文批改记录应该是集作文备课、辅导、批改记录和讲评几方面为一体的写作课教学教案。它至少应从以下四个方面认真准备。

1.       依据教学大纲、新课标和教材，确定每次作文训练的目标（每次都要标明作文次数）。要规范文体，作文题目、训练目标和作文具体写作要求。

2.       写作前，教师应对学生进行写法的指导，学法的指导，可以通过学习范文，从中体会不同的写作技巧等来体现。这一部分，在写作课教案中要认真书写。

3.       批改时的记录：对作文中出现的优劣要认真记录，如：好的字、句、段落、优秀的作文或不该出现的问题等，以备讲评时使用。

4.       备讲评：

首先对照“训练目标”，根据批阅记录，科学统计出学生本次作文的得与失。按“训练重点”，选择讲评重点与讨论的目标，并准备正反两方面的相关案例。最后，概括出作文不成功的原因，并提出修改意见与措施。除此以外，教师还应就讲评方法精心设计，以便真正调动学生个体的积极性，让他们都参与到听、说、写的训练当中。

附：作文批改符号的规范及打分标准

批改规范：

用下列修改符号：

1.       错字“○”。

2.       别字“|”。

3.       不通句子“？”好句子“    ”

4．   增补号：^或  　　　

表示增补某些句子、词语、标点。

5．       删除号：　  或  

表示删去某些词语、句子或标点。

6．   调位号（换位号）：

表示调换词语、句子、标点的前后位置。

7．   换用号（该用号）：　　   或

表示用别的词语、句子或标点替换原来的用语、句子或标点。原用的圈掉。

8． 接续号（连接号）：

   表示两行连接一行，或两段连接成一段。

9．   分段号（提行号）：

    表示需要另起一行，或把原来的一段分为两段。

10．     后移号：

　　表示顶格的文字向后移几格。

11．     保留号（复原号）：△△△△

表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。

12．      留空号：√

13．      表示文内需要空格（常用于标题）。一个  表示一格。

评分标准：

1.       （90分以上）

内容：紧扣题目，中心突出，材料生动、具体，立意深刻新颖，感情真挚。

语言：语句流畅，语言形象生动，表达方式运用恰当，无病句。

结构：结构完整、严谨，层次清楚，过渡自然。

书面：书写规范、工整、整洁、美观。标点正确，无错别字。

2.       （90分－85分）

内容：紧扣题目，中心明确，材料具体，立意明确深刻，有一定感染力。

语言：语句通顺，用词准确，能使用多种表达方式，基本无病句。

结构：结构完整，层次清楚，衔接较好。

书面：书写规范、清楚、整洁，标点正确，基本无错别字。

3.       （84分－75分）

内容：能围绕中心选材，扣住题目，立意正确。

语言：语句基本通顺，表达方式基本恰当，病句较少。

结构：结构基本完整，层次较轻清楚

整洁。书写比较规范，比较整洁，标点基本正确，有少数错别字。

4.       （74－65分）

内容：立意不够明确，扣题不够紧密。

语言：语句不够通顺，表达方式不够恰当，病句较多，缺少真情实感。

结构：结构不够完整，分段不够清晰。

书面：书写不够清楚，涂抹较多，错别字、标点错误较多。

5.       （分以下）

内容：扣题不紧，中心不明确。内容空洞。

语言：行文不连贯，用词不准确，阅读感到困难。

结构：结构杂乱，层次不清。

书面：书写潦草不清楚，辨认困难。

出处： 教师组 

录入人： 系统管理员 

录入时间： 2008-3-14 

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