教学设计方案与信息技术运用说明

①    (看flash)通过看、想这一过程，唤起学生头脑中对四边形的已有认知，有利于加强对知识的理解和对平行四边形和梯形特征的掌握。

②三年级上期第三单元《四边形》中，学生已经初步认识平行四边形，在头脑中已初步建立了平行四边形的表象，本节课引导学生通过自主探究平行四边形的特征，从而知道怎样的四边形叫做平行四边形。

③(看flash)形象的说明了平行四边形容易变形。

④让学生感受数学就在我们的身边，拉近了数学与生活的距离。

⑤(看flash)学生通过自主探索，用自己喜欢的方式表示长方形、正方形、平行四边形、四边形之间的关系，结合展台展示并加以说明，培养学生运用多种方法解决问题的能力，学生的口头表达能力和动手操作能力也得到训练。    在分类的基础上，对照平行四边形的概念加以总结，顺势导入对几者关系的总结，得出长方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形，一般四边形都属于四边形。

⑥    巩固所学知识，让学生体验成功感，培养学生分析、判断能力和空间想像能力。

⑦    学生经过动手实践、合作交流、反馈练习，本节课的教学目标已基本达到，再引导学生将以前所学的零碎的、不完整的、模糊的信息通过看书讨论，进行整理归纳，使之上升为理性的、完整的真知，学生能清晰明了地正确理解、掌握新的知识。通过总结评价 , 帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。