中美比较思想政治教育研究

李思雨

（东北林业大学 马克思主义学院，思想政治教育专业）

【摘要】比较思想政治教育是思想政治教育学科的一个重要领域，我国的思想政治教育学科的成立念头尚少，所以借鉴其他国家的先进经验对于我国思想政治教育学科的建设有着至关重要的作用。思想政治教育是一种实践活动，不同国家的思想政治教育有着不同的内容，特色和形式，为了突破思想政治教育发展过程中的瓶颈，丰富我国思想政治教育的内容体系，必须进行比较借鉴和吸收。本文以中美两国思想政治教育的内容作比较，试图找出中美两国思想政治教育内容的异同以及影响思想政治教育发展的因素，分析美国思想政治教育中我国可以借鉴吸收的部分，以对我国的思想政治教育进行“本土化”的重构。

【关键词】高校思想政治教育；比较借鉴；比较研究

思想政治教育的目的及作用是由思想政治教育的内容体现出来的，中美两国思想政治教育的内容，是两国思想政治教育目的的直接体现。思想政治教育是一个包括思想教育、政治教育、道德教育等诸多要素和内容。中美高校思想政治教育的比较从这三个主要的要素出发，因为这三种要素的内容包含了社会意识形态的主要内容以及人的思想道德素质的主要内容。美国高校思想政治教育围绕“人与社会的理念的信仰”的继承、适应和传递，构建了其思想政治教育的内容，美国高校的思想政治教育并没有党和国家的权威领导，但它却是围绕美国社会思想政治教育的根本任务和根本目的展开的。由于美国自由主义盛行，所以很难形成理论上的一致性，但美国思想政治教育仍然是一个有机的系统，仍存在一致性，并不是表面看起来的“各自为战”甚至是“相互排斥”，它的主要内容包括深层次的政治鲜明和表面的政治淡化两部分。其次，美国文化中的宗教教育，也深深的融入了思想政治教育的内容当中，宗教通过文化形式的转变成为了文化中的政治。

一、中国高校思想政治教育内容分析

2004年，《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“加强和改进大学生思想政治教育必须坚持马克思列宁主义、思想、理论和‘三个代表’为指导思想，深入贯彻党的十六大精神，结合全面建设小康社会的奋斗目标，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。”2006年，《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》又提出“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成了社会主义核心价值体系的根本内容。”这两个文件，为我国思想政治教育的内容的构建指明了方向。

（一）思想教育

思想教育，主要是包括马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义教育，思想和中国特色社会主义理论教育，及科学精神教育等内容。思想教育，是帮助大学生树立正确的世界观价值观，为大学生提供认识世界和改造世界的根本方法的的基础。马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义教育是大学生认识世界和改造世界的强大思想武器，决定了教育的方向，是我国思想政治教育的灵魂。它深刻揭示了人类社会的基本规律，不断推动人类社会的进步。马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义作为我们党和国家的根本指导思想，是我国全体大学生的共同理想，是同时阶级的意识体现。我国意识形态领域鲜明的阶级性决定了我们把马克思主义作为立国之本，用马克思主义指导思想武装党，武装人民，才能永久掌握意识形态领域的主动权。大学正只有从辩证唯物主义和历史唯物主义的观点角度出发，才能坚定自己的社会主义信仰。在市场经济和改革开放的背景下，各种利益关系越来越复杂，价值观也趋向了多元化，大学生差异明显，个性鲜明，同时，西方思想和意识形态正不断的渗透到我国的教育领域，各种反对马克思主义的思潮不断滋长，这就更加坚定了我国大学生的思想政治教育必须牢牢树立马克思主义旗帜，才能不断加强巩固我国的社会主义的意识形态。

思想和中国特色社会主义理论体系坚持了马克思主义的思想，同时具有鲜明的时代特征，是马克思主义的继承和发展。只有结合中国实际的马克思主义才是我们所需要的马克思主义。思想和中国特色社会主义理论体系是大学生的精神旗帜，当代中国，只有中国化的马克思主义才能凝聚党和国家各族人民，形成国家的精神旗帜。作为大学生，必须认识到我国社会主义的发展还需要很多问题需要探索和解决，我们必须坚持思想，事实就是，与时俱进，理论和实际相结合，才能不断的有所发现，有所创造，有所前进。

以探索精神、开拓精神和反思精神为基本内容的精神教育作为马克思主义在中国传播的不可缺少的一部分，是马克思主义传播的前提和基础。马克思主义之所在中国取得巨大的成就，就是因为它吸收和批判了人类优秀文明的成果，具有科学性。作为当代大学生，要热爱科学，崇尚真理，努力学习科学知识和科学理论，通过反复实践，不断创新，不断进步。

（二）政治教育

思想政治教育的核心内容是政治教育，它决定了思想政治教育的内容和方向，主要包括理想信念教育，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的教育，建设和改革历史的教育，民族法制教育及基本国情和形势与教育等。

理想是人生的奋斗目标，是人类对未来的追求。信念，是人们内心世界的精神支柱。理想信念是人们世界观人生观的具体体现，构成了人们对未来生活的向往和追求。理想信念对大学生具有重要的导向作用，是大学生强大的精神支柱和精神动力。理想信念教育是大学生思想政治教育的关键和核心，是衡量大学生思想政治教育的准绳。作为大学生，首先要坚定对马克思主义的信仰，其次，要坚定大学生主义信念，再次，坚定大学生对社会主义的信心，最后，要坚定大学生对中国党领导的信任。

中华民族是一个有着悠久历史的民族，在五千多年的发展中，中华名族形成了以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是对大学生思想政治教育的主旋律。改革是当今时代最重要的主题，只有不断的与时俱进，开拓进取才能成为时代的最强音。坚持爱国主义的民族精神和改革创新的时代精神，是完成中华民族伟大复兴不可缺少的精神动力。

建设和历史教育，是大学生思想政治教育的前提和基础。作为大学生，必须深入了解我国的历史，感受到我国现在的社会主义制度的来之不易，并发扬和继承先进杰出者的奉精神，才能不对为社会主义现代化建设开辟道路，完成社会主义现代化建设的重大历史任务。

（三）道德教育

道德教育是指通过对大学生有组织，有计划的道德训练，使大学生成为符合我国社会要求的优秀道德品质，成为有道德，有理想的社会主义合格公民。经济基础决定上层建筑，所以道德建设也是由经济基础决定，并为经济基础决定的。现阶段，道德建设的重点就是培养大学生与社会主义市场经济建设相适应的道德观念。道德教育也是思想政治教育的基础，良好的道德水平是促进个体形成优秀思想素质的基础。

为人民服务是社会主义道德的基本体现，是一种为他人，为社会的奉献精神。大学生要成为一个道德的人就要有为社会奉献的精神，就要坚持为人民服务的基本宗旨。只有做到为人民服务，为社会奉献自己的精神和力量，才能促使自身的道德觉悟不断提高。

遵守社会道德是对大学生道德建设的基本要求，是提高大学生思想道德素质的基本途径，是大学生成为一名合格的社会主义建设者和人的道德要求。所以，在大学生的思想道德建设过程中，必须坚持为人民服务，坚持集体主义原则，坚持爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，只有这样，才能处理好个人与集体的关系，才能不断引导大学生积极投身建设中国特色社会主义事业中。

二、美国高校思想政治教育内容分析

美国高校思想政治教育从本质上来说与我国思想政治教育有着很大的不同，美国高校的思想政治教育并没有我国那样有着党和国家的权威领导，和学术界达成的一直共识，形成了严密，严谨的结构体系。美国高校的思想政治教育有着其独特的“各自为战”的特点，是围绕着美国思想政治教育的根本目的和根本任务展开的。其中，宗教教育、名著教育和现代民主教育都有很重要的影响。

（一）宗教教育

美国的宗教教育是一种特殊的宗教象征，美国人借助宗教感情表达一种信仰，其中体现出了美国人的民族精神。在公民宗教教育中，实质蕴含着思想政治教育的内容，体现了美国式的资本主义伦理精神，为美国的社会凝聚提供了基础。美国是西方世界中最早实行政教分离的国家，但受宗教信仰影响的学校依旧存在，宗教仍然扮演着很重要的角色。宗教教育在美国殖民化时期就已经存在，早已成为高校思想政治教育的基础和根基。

（二）政治教育

美国一直认为自己是一个自由民主的国家，并且认为这是美国强盛的根源所在，这种思想深深根植于美国的传统思想中。美国高校更是继承和发扬了这种传统，将此作为他们的最高目标和光荣使命。美国非常重视民主参与的过程，认为这是保障美国民主进程的根本。资产阶级的自由主义和民主主义教育是美国意识形态的核心。美国是一个移家，之所以能移民同化，并且一直维持高度有序的社会秩序，就是因为在美国的社会文化中，自始至终一直贯穿着自由民主的理念，这是美国意识形态教育的基础。美国高校的思想政治教育，是通过对大学生进行制度教育，使大学生充分熟悉美国的制度，从而提高他们对国家的忠诚度。

（三）道德教育

道德教育在美国高校思想政治教育的建设中，一直都得到了充分的重视和关注。在美国，道德教育被视为教育的最高目的，道德品质的水平不仅关系到个人的幸福和社会稳定，而且直接关系到美国的社会制度。美国道德教育中的品格教育，是不断主导价值规范引导美国社会的不同人群，从而有效的避免了美国社会群体之间的。美国是一个多元化的国家，虽然没有在全国范围内形成一种系统系的品格教育，但是各州之间都有自己不同的品格规范，保证了美国道德教育的有效实施。其次，对大学生进行道德能力认知的训练，是美国道德教育的重要内容。培养大学生的道德认知能力，可以让大学生在各种可以选择的范围内，对每一种选择的后果进行充分的考虑之后，自由的进行选择，并形成道德选择，培养大学生自主的选择人生观和价值观。

三、中美高校思想政治内容的比较分析

    从中美高校思想政治教育内容的分析来看，两国的思想政治教育存在性质、结构等内容的共性特征，从两国思想政治教育内容的一致性可以看出，思想政治教育的内容存在着一定的客观性和一般性。同时，由于两国社会制度，历史条件等因素的差异，造成了两国思想政治教育内容呈现出很大的差异和特性。

（一）中美高校思想政治教育内容的异同比较

总体来说，两国的思想政治教育内容存在一下共性：思想政治教育的内容都维护通知姐姐、社会和国家的根本利益。虽然两国的法杖程度不一致，社会制度也大有不同，然而，维护统治阶级及国家的利益仍然是两国思想政治教育的主要内容。两国都十分强调爱国主义，主张把思想政治教育同爱国主义精神紧密联系起来。

无论是中国还是美国，思想政治教育都离不开相应的民主法制建设。民主法治建设是培养社会公民遵纪守法能力的基本体现，所以要让人们了解社会制度的基本形式，做到懂法、守法、知法、用法，才能保证社会的高校运转，维护国家的长治久安。

道德教育是两国思想政治教育中最基础的内容。道德是一种具有广泛约束力的社会意识形态，有些不能倚靠政治和法律解决的事情，必须要依靠道德的力量来解决。所以，中美高校思想政治教育的内容中，都包含着大量的道德教育的内容，成为人们必须践行的道德义务。

中美两国思想道德建设的内容都体现了传统与现实的统一性。两国的传统文化中都蕴含着丰富的思想政治教育理念，对思想政治教育资源的运用也是以现实依据为基础的。在社会进入现代化历程之后，无论是中国还是美国，都存在着许多与现代社会价值观不相适应的内容，所以传统必须做到为现实服务，必须为现代的统治阶级服务。

中美高校的思想政治建设也存在着许多差异性，具体归纳如下：

由于统治阶级性不同，所以思想政治教育内容的实质也大有不同。马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成了我国的社会主义核心价值体系。它体现了我国社会主义的性质和方向，体现了最广大人民的根本利益。而美国的思想政治教育充分体现了为统治阶级服务的特点，突出个人自由主义，追求个人利益成为判断一切价值的标准。

由于理论基础的差异，存在着根本立场、方法和观点上的差别。马克思主义是科学的世界观和方，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器。所以我国的思想政治教育要从马克思主义的观点和立场出发，认识到人民群众在历史发展中的主体作用，从而促进人的全面发展。，推动社会进步。而美国的思想政治教育则从资产阶级的利益出发，围绕资产阶级中的个人利益主义展开教育，把人当作工具，沦为资本的奴隶，导致了人的片面发展。

由于文化内涵的差异，导致了两国的爱国主义教育有很大的不同。中华民族是爱好和平的民族，作为社会主义国家，我国在维护本国利益的同时，能够良好的处理国际关系，始终坚持和平共处五项原则，还为世界和平的发展做出了巨大的贡献。而美国在进行爱国主义教育时，以自己的立场为中心，带有明显的沙文主义色彩，处处奉行霸权主义和强权政治，美国式的民主，更是促进了美国霸权主义思想的膨胀。

由于教育观念不同，两国思想政治教育的侧重点也不同。在思想政治教育内容上，我国跟重视教育内容的完整性和系统性，有完整的科学规划，形成了一个完整的体系。而美国的思想政治教育内容过于松散，缺乏一致性，但更重视大学生思想政治能力的培养，更好的提高了大学生运用知识的能力。

（二）中美高校思想政治内容比较分析的启示

1、提高公民素质，高扬理性力量

提高公民素质，重视理性的力量是美国思想政治教育的一个显著特征。我国的思想政治教育应更加注重公民素质的培养，使人民群众积极的参与社会主义民主政治，使大学生能够充分了解我国的指导思想、政治，形成大学生对社会主义的高度认知和崇高信仰。公民素质低下，不利于思想政治教育长期稳定的发展，也不利于大学生思想觉悟的提高，所以我们要重视对大学生批判性思维的培养，使之真正理解主义是人类社会发展的必然规律和最高理想，他们才能自觉的投身于党和国家的建设，主动的推进社会主义现代化建设。

2、激发文化感召力，注入人文精神

美国高校的思想政治教育充分体现了人文主义和自由主义。我国高校的思想政治教育者要充分的认识到人文惊声在培养人的全面发展中的重要地位。大学生教育必须充分的注入人文精神，重视对大学生心灵的启蒙，关爱大学生的切实生活，使思想政治教育部直接孤立的存在，将对提高大学生的思想道德修养起到很大的推动作用。

3、优化内容结构，形成整体效应

科学的优化思想政治教育的结构，形成一致的整体效应，构建以政治教育内容为主导的思想政治教内容体系，不断丰富思想教育、道德教育的内容，不断拓宽思想政治教育的视野和领域。优化思想政治教育的内容结构，一定要从我国基本国情出发，整合思想政治教育主系统要素之间的关系，才能提高层次，达到整体的一致性。