初三传统美德教案08《一丝不苟 》

教学目标  

认知  

　1.一切服从祖国的需要，努力为人民建功立业，无条件地为祖国和人民作贡献，是“人民利益高于一切”的表现。  

　2.“人民的利益高于一切”是千万英雄人物的生活准则，也是中学生应该具有的。  

情感  

　敬佩邓稼先等以“祖国和人民利益高于一切”为生活准则的英模人物。  

行为  

1.搜集“人民利益高于一切”的先进事例。  

2.从小处开始，为他人、为集体，为社会做力所能及的有益的事。  

板书设计  

邓稼先（19年）研制并成功地服从祖国  

     （博士）爆炸了中国第一颗原子弹。需要，为人  

     （科学家）　　　1967年）研制并成功地　　　　　民建功立  

　　　　爆炸了中国第一颗氢弹　　　　　　业，无私奉  

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　献自己。  

　　　　　　　　　人民利益高于一切  

教学过程  

一、运用直观　引入新课  

1.出示投影10-1-1(原子弹爆炸图)。并用录音配上音响效果(爆炸声，人们欢呼声)；有条件的也可用原子弹爆炸的录像。  

2.这就是我国第一颗原子弹爆炸成功的情景。今天要介绍的是为这项事业的成功作出卓越贡献的科学家。  

3.出示投影10-1-2(邓稼先像)，介绍人物：邓稼先(板书)，(1924-1986)，安徽怀宁人，著名物理学家、科学家(板书)，抗日战争期间，邓稼先考入西南联大，目睹祖国山河破碎，人民遭受凌辱，他下定决心，要为祖国的强大学好科学。1945年西南联大毕业后，在北京大学物理系任教。1948年(前一年)赴美国留学。1950年，26岁的邓稼先在美国普渡大学以优异成绩获得博士学位(板书并解释博士是学位中最高的一级)时，听到新中国诞生的消息，他毅然回国。回国后，接受了研制“原子弹”和“氢弹”的任务。原子弹(板书)是一种核武器，是一种杀伤力很强的。这种，在第二次世界大战时，(1945)美国曾向日本广岛和长崎投放过，对促使日本投降起了重要作用。氢弹(板书)也是一种核武器，威力相当于数百颗原子弹。我国的原子弹和氢弹的试验成功，离不开邓稼先的心血，所以，人们称邓像先为“两弹元勋”。  

4.板书课题：“两弹元勋”邓稼先(解释元勋——元，是第一的意思；勋，是功劳、功勋。元勋即立下第一位大功的人。)  

二、学习课文　晓之以理  板书：服从祖国的需要。  

3.邓稼先接受这项任务对个人来说，需要付出什么代价?  

(核武器研究是国家高级机密，不能让外国人知道，要绝对保密，所以参加研制的人员，对家属亲人不能说，必须离开温馨的家庭，还要隐姓埋名即不在公众场合出头露面、暴露身份，不能著书立说，不能公开发表文章，不能出国交流。而著书立说，作学术报告，出国考察等等对个人来说都是有名有利的事。为了祖国的利益，邓稼先放弃了这些个人利益，这是爱国胜过爱自己，把国家利益看得比个人利益重的崇高精神。)  

4.读第3小节，师参照教参，讲述原子弹和氢弹研制的过程和成果。  

板书——19年研制并成功地爆炸了中国第一颗原子弹。  

1967年研制并成功地爆炸了中国第一颗氢弹。  

(邓稼先和战友们进行了顽强的技术攻坚战：  

①在毫无资料的情况下，描绘出原子弹的轮廓。  

②在艰苦的数据验证中，解决了原子弹的理论推导。  

③在极艰苦的贫困、边缘山区，极困难的条件下，进行工作。  

19年10月18日，在我国大西北罗布泊，邓稼先亲自指挥了中国第一颗原子弹的爆炸试验。在试验场上，一个橙红色的火球冉冉升起，天崩地裂的惊雷滚过长空，接着蘑菇云遮天蔽日，中国第一颗原子弹爆炸成功，这一特大喜讯传遍全国各个角落，传遍全世界各地。  

中国原子弹试验成功，但美国和苏联已经相继爆炸了威力相当于数百颗原子弹的氢弹。  

中国不能落后，中国必须急起直追。于是，邓稼先随即，再一次离开那正需要他照顾的家庭，回到核武器试验的基地，马不停蹄地率领战友们投入了氢弹的试验。1967年6月7日。我国成功地爆炸了第一颗氢弹。这一消息又一次震惊了世界。  

目前，世界上能制造原子弹和氢弹的国家，还有美国、俄罗斯、英国和法国等极少数国家。同这些国家相比。从原子弹到氢弹爆炸成功，美国用了7年，前苏联用了4年，法国用了8年。我国只用了2年多。这是邓稼先和他的助手们为人民建立的卓越功勋。  

（板书：为人民建功立业）  

我国多次声明，中国拥有少量的核武器完全是为了自卫，我们保证不首先使用核武器，主张通过谈判早日达成全面禁止核武器条约，以及最终彻底消灭核武器目的。  

5.读课文第4小节。为什么魁梧健壮的邓稼先会病倒了？  

　(①自然环境的恶劣②长期工作的劳累③核试验对人体有影响。)  

6.读读《想和做》周恩来同志的一句话：“我们要像春蚕一样，把最后一根丝吐出来献给人民”。看看邓稼先临终前的表现，谈谈自己体会。  

(邓稼先为了向党和人民作最后的贡献，拒用昂贵的令人嗜睡的药物，以便使大脑清醒。用最后的心血给党写了关于发展现代化国防的建议书。这说明，邓稼先“把最后一根丝吐出来献给了人民。”)  

板书：无私奉献自己。  

7.归纳：邓稼先服从祖国需要，为人民建功立业，无私地奉献自己，他真正做到“祖国和人民的利益高于一切”板书：人民利益高于一切。  

教学内容： 

一、教学目的要求： 

1、感受邓稼先忠心报国、献身科学的精神。 

2、培养学生搜集、处理信息的能力。 

3、学会本课的生字新词。 

4、有感情地朗读课文。 

二、教学重点、难点： 

1、感受邓稼先贱卖忠心报国、献身科学的精神。 

2、培养学生搜集、处理信息的能力。 

三、课前准备 

资料准备： 

师生搜集有关邓稼先的资料。 

教具准备： 

原子弹爆炸资料 

四、教学过程： 

第一课时 

一、激情引入。（略） 

二、初读课文 处理字词。 

1、自由读文，要求读准生字字音。 

2、把课文读得正确、通顺、流利。 

3、联系上下文或通过查字典理解生词。 

三、再读课文，整体感知。 

1、朗读课文，想一想，课文写了一件什么事？ 

2、以自己喜欢的方式读文，然后概括自己读文之后最深的感受。 

四、结合课文 阅读相关资料 

第二课时 

一、复习引入。 

1、浏览课文，想一想课文写了一件什么事？ 

2、引导学生概括课文主要内容 

〖评：从感知入手体现了语文学习的规律，即感知——感悟——理解——运用〗 

二、精读感悟。 

㈠ 自主读书 

1、教师出示自学提示： 

默读课文，想一想：邓稼先是个怎样的人？你是从文中哪些地方体会到的？勾画出相关的词句或段落，仔细品味，然后在小组谈谈你的感受？ 

2、潜心勾画，自读自悟。 

【评：为学生提供了自主的契机，真正体现了个性化阅读】 

㈡ 小组交流 

交流建议： 

1、交流读书感受时可以结合勾画的词句或段落，可以结合阅读的资料，可以通过朗读，还可以结合生活实际。 

2、交流时积极参与，注意倾听别人的发言，自己发言时要组织好语言，让别人能听懂你的意思。 

【评：此环节使更多的学生得学生有了参与的机会，在向倾吐之时，教师给予了一个平台。注意了学生学习习惯的培养。】 

㈢ 全班交流。 

第一板块 感受邓稼先的拳拳报国之心及研制原子弹过程的含心如苦。着重抓住一下要点： 

1、邓稼先回国时带给祖国的丰厚的礼物——满脑袋的关于原子核的知识，正是新中国最需要、最期盼的礼物。（联系生活实际谈论） 

2、邓稼先为研制核武器所付出的个人牺牲，通过创设情培，想像邓稼行然戈壁滩上的生活，感受人物甘于奉献的精神。（联系生活实际想象畅谈） 

设想：学生也可能感受到邓稼先意志坚强，迎难而上的品质，引导学生体会，在那种极端困难的情况下，邓稼先带领科研人员所创造的奇迹，震惊了世界，长了中国人民的志气。 

3、教师小结：（略） 

4、播放原子弹成功爆炸的记录片，引导学生入境多角度思考人物。 

5、教师小结过渡：（略）