名教师先进事迹

谢曲波老师自2002年参加工作以来，一直担任南方三小中、高年级的数学教学任务。谢老师对教育事业有着很高的热情，对每一个学生充满爱心，对教学工作的每一环节精益求精。他最大的特点是善于学习，自拿起教鞭开始，他对教学理论书籍的学习就从不曾间断，他积极参加校内外教学研讨活动，虚心向有经验的老师请教，“采众人之长为己所用”。在这些年的工作实践中逐渐形成了自己的教学风格，深受学生、家长的喜欢。

一、用心，保证每一节课的质量。

“工欲善其事，必先利其器”，谢老师在上每一节课前，都会用心钻研教材、用心了解学生、用心设计教案。教材是知识的载体，是“教”与“学”的依据，谢老师通过分析教材、吃透教材，准确把握教学知识脉络间的联系，使自己的教学设计做到有的放矢，教学引导驾轻就熟；学生是课堂的主体，教师教学设计的教学起点与学生已有知识是否能形成较好的切合点，也是一堂课成功与否的关键。谢老师在课前，会去了解学生“已掌握了哪些与本课相关的知识？哪些需要教师引导？”，从学生的角度去考虑在认识过程中可能出现的各种障碍，从而确定教学重难点，保证课堂的有效性；同样的教学内容，不同的教师会有截然不同的课堂氛围、教学效果，这很大程度上是取决于教案的不同。谢老师在设计教案上，有自己独特的一套程度：先经过前面两个环节，在充分钻研教材和了解了学生的基础上，自己先写出草案，然后参阅各种教学辅助用书或都直接上网搜索，看看有哪些名师名家上过这个内容，思考他们的设计意图，最终取长补短，完善教案。正是有了谢老师这样用心的准备，他的每一节课才能像现在这样精彩、有效。2007年，他执教的《找规律》一课在湖南省“三优联评”活动中获省二等奖（课件获省一等奖）；2009年3月，执教《认识梯形》一课在湖南省小学数学有效课堂教学观摩活动中获省一等奖，后送全国参加苏教版教材优课评选活动获国家二等奖；2009年6月，参加株洲市芦淞区名师开放活动，执教《圆的认识》一课，获一等奖。    

二、反思，保持一颗永不满足的心。

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受。谢老师坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自己不能解决的虚心请求专家解答。多年的教学反思，让他迅速成长，同时也为教学研究提供了素材。2005年，撰写论文《从两个课堂案例看小学数学学习方式的转变》获株洲市二等奖；2007年，论文《数学就在身边》获区一等奖；2009年，教学叙事《我班的“数学医院”》获市二等奖；此外，他还积极撰写数学磨课案例，分获市、区二等奖。

三、学习，促进教师专业发展。

老话说：要给学生一桶水，教师要有一桶水。可是，随着经济的发展，人民生活水平的提高，学生的思维方式有了很大改变，对教师的要求更高了。谢老师积极参加校内外各级培训，包括远程教育、PCK高级研修班，认真学习教育教学先进理念，博采众长，努力提高自身素质；他熟读课标，吃透课改精神，更好的为教学服务；精读业务书籍，不断加强理论学习，多次获得“知识型职工”称号；选读电脑方面书籍，现在谢老师已获得中级程序员称号，所制作的课件多次在省、市、区获一等奖，同时他还利用自己的电脑水平，将优秀教学资源分享给各位老师，展开网络教学研讨。

谢老师努力的工作得到了大家的一致认可，先后两次被评为“芦淞区优秀青年教师”，2008年获芦淞区“新苗杯”个人全能第一名，2009年还被评为“芦淞区首届骨干教师（数学）”，2010年参加株洲市小学数学第八册教材研讨活动，他的讲座引起了强烈反响，获市一奖。同时，他还是株洲市小学数学校本课程开发团队成员之一。当然，成绩只属于过去，相信他还会以更大的热情投入到教学工作中去，为芦淞的教育做出新的、更大的贡献！