部编版小学语文五年级下册20《金字塔》教学实录

名师教学片段实录

◆品析词句，欣赏美景　(教学重点)

师：金字塔给你留下了怎样的印象？

生1：金字塔很壮观。

生2：金字塔凝结着古代劳动人民的汗水与智慧。

生3：它真是太神奇了，我真想去看一看。

师：实地去看一看对于现在的我们来说，有点困难，但是我们可以通过课文进一步了解金字塔。

请仔细阅读课文，画出喜欢的句子。

(生默读课文，画句子。)

师：把喜欢的句子与大家交流，说说为什么喜欢。

生1：我喜欢的句子是“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的”。读了这句话，我的眼前仿佛变成了金色的世界，充满神奇的色彩。

生2：“你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！”把眼前的景象看成一幅浑然天成的画卷，雄浑大气。金字塔与沙漠融为一体，向我们叙说着无尽的故事。

生3：“远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。”把远望的金字塔看成山，显出其高大，“一切金色的光源”让人感觉神秘、古老。

生4：“那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……”金色的世界带给我们神秘的感觉。我们看着周围的景物，在寂静中聆听着古埃及的过去、历史的变迁等。

…………

师：我发现大家关注的这些句子，都有一个共同点——

生(齐)：金色。

师：作者运用这些文字把我们带到了尼罗河岸边，让我们感受到金字塔艺术的绝美。

师：请你把这种意境美读出来。

(生配乐读。)

师：你能像作者这样，描写一处美丽的景色吗？试着写几句吧。

赏析：作者善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受。这些文字调动了读者的视觉、听觉，学生将这些感受与欣赏到的图片资料相互映衬，更切实地感受到金字塔的壮美、神秘，心中产生向往与探究。品读喜欢的句子，读出感受，读出意境，感受意境的美，展开想象，再配上音乐，在了解金字塔的同时，品味了语言的运用，对指导学生的景物描写是有帮助的。