北师大版三年级数学上册

《购物》教学设计

古城小学    李建锋

教学目标 

1.在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两位数乘一位数(不进位)的计算法则，并能正确进行计算。

    2.在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题，并培养学生的估算意识。

    3.培养学生与人合作、勇于探索、勇于创新的精神，并对学生进行爱祖国、爱家乡的教育教学设计 

教学重点:

    探索两位数乘一位数(不进位)的计算法则，并能正确进行计算

教学难点:

掌握乘法竖式的数位对齐

教学方法：

讨论法、归纳法、练习法

学情分析：

本班学生对乘法口诀已经很熟练，只有个别学生由于粗心，容易算错数，要强调认真做题。

教具准备：

挂图、小卡片、投影仪

学具准备：

练习本

课时安排：1课时

教学过程:

(一)创设情境，提出问题 

前两个星期，我去了很多同学家里家访，同学们的家里都布置得很漂亮，你们有没有和你们的爸爸妈妈一起去购买过家具呢？小明一家要搬新家了，今天我们就一起去家具城帮小明出出主意，(电脑演示出图：书柜213元；桌子42元；椅子12元；沙发680元……)

    (二)主动探索，掌握新知

　　1、教师先请一个有经验的学生向大家介绍这里有哪些家具，分别是多少钱，然后请同学给小明作参谋，可以结合自己家里的情况帮小明选一选： 

课件出示选购要求：要买哪种家具，每种可以买几个，大约要用多少钱。请学生进行汇报。(学生举手非常踊跃)

　　学生回答情况预设： 

生1:可以买2个书柜，放小明和爸爸妈妈爱看的书。大约用400多元，不到500元，因为2个250元是500元，所以2个213元不到500元。

　　生2:可以买一张桌子吃饭用，42元。

　　生3:还要给这张桌子配4把椅子，大约是40多元。

　　教师对学生的回答予以相应评价。 

2、师：如果小明一家需要买四把椅子，你们能帮小明算出4把椅子的价钱吗?（学生列出算式：12×4）你们能算出结果吗？能想出几种计算方法呢？然后请学生在练习本上进行计算，教师巡视选择不同的方法，请学生进行板演并讲解。 

预设学生会出现的方法：

　　方法1：2×4＝8，10×４＝40，40+8＝48(元)。

　　方法2：12+12+12+12＝48(元)。

　　方法3：

　　    　　　　　1 2

　　　　　　　 ×   4 

                ______

                  4 8

　　3、引导学生对这三种方法进行比较。重点引导学生对第三种方法进行探讨。当板演此方法的学生介绍竖式计算后，可让其他的学生对竖式计算中不清楚的地方提问，预设讨论情况： 

有的学生问：4乘十位上的1得到的数，为什么写在十位上?还有的学生问：48是怎么来的?……

　　教师请学生讨论提出来的问题，并解答。(学生展开讨论并得出答案)

　　生1:4乘十位上的1表示4个10，所以得到的4应该写在十位上。

　　生2:用12乘4，要从个位算起，二四得八，个位上写8，再算十位，一四得四，十位上写4，所以得48。 

（教师选择时机让学生用人民币进行算理演示）

　　4、引导学生观察，方法3与另外两种方法中哪一种方法的想法是一样的?

　　5、评价这三种方法，你认为哪一种方法更好?大部分学生回答竖式方法好，因为竖式书写起来比较简便。

　　6、再请同学们利用竖式的方法再来算一算买两个书柜的价钱是多少? 

213×2＝?请学生先估算，再用竖式计算。在学生解答后，请学生互相讲一讲计算过程，并请一生板演讲解。学生计算得非常准确，书写格式也很规范。

　　利用实物投影反馈学生计算中的问题，只有一个学生在算到百位时，口算出现了问题。

　　7、观察两个竖式，并请学生说一说计算时要注意什么?(渗透法则)

　　生：计算时，从个位算起，一位一位的乘，注意计算要准确。

　　(目的通过探索、合作交流，研究解决问题的过程，学生体会到，同一个问题可以从不同角度思考，得到多种解决问题的方法，然后可以从中选择最佳方法。这样安排有利于学生多项思维的发展。) 

(三)分层练习，巩固新知

　　1.巩固练习：14×2； 31×3；123×3； 214×2。 

2、解决实际问题。

　　（1）、小明一家买好家具后，国庆节节快到了，他们一家想去省外旅游，你们觉得他们去旅游前应该准备些什么？然后师用课件出示下面的问题：（课本第29页的图），请生介绍图中的信息：大车每辆限乘30人，小车每辆限乘10人。帮助学生理解图表后让学生解答。 

（2）、其实不仅要注意乘车的问题，还要准备好衣服，小明的妈妈看中了两件衣服，我们一起看看，课件出示教材29页的第4题。 

(四)小结

　　请学生对这节课的学习进行小结。预设学生的小结内容：

　　生1:我更加理解数学与生活密不可分，生活中处处有数学，我非常喜欢上数学课。

　　生2:我觉得××同学这节课表现非常突出，她善于动脑，勇于发表不同的见解，我今后应向她学习。(受到表扬的同学脸上露出了笑容)

　　生3:我学会了多位数乘一位数的竖式计算方法，还学会运用很多的方法计算。

　　(目的通过小结，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生学习的同时改进教师的教学，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。) 

(五)作业设计：

1、用1号本做数35页第二题，36页第四题。

2、填书36页第三题。

板书设计               

购物

买四把椅子需要多少钱？

12×4＝48（元）

　                   1 2

　　　　　　　     ×  4 

                    ______

                     4 8

           答：买四把椅子要48元。