家校携手 共育英才

——鸿兴中心校德育亮点工作            于莲

家庭是社会的细胞，是生活的主要环境。每个人从生下来到生命终止，都离不开家庭生活这个主要环境。脱离家庭的教育更是不完整的教育，家长是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教师，但现在大约有50%以上的农村家长没有意识到自己的育子责任，没有掌握科学的育子方法，还在延续着30年前自己是孩子时自然生长的法则，认为做家长的只要做到让孩子吃好、穿好、玩好就是好家长，只要自己多挣钱给孩子创造最好的物质条件就是对得起孩子了。面对农村家长的育儿思想、方法，我校从2008年9月起开始重视家长学校工作，历经2年的不断摸索、调研、实践，我校在家校携手工作中取得一定成绩，家校紧密配合，学生素质不断提高。

2008年9月我校新成立了家长学校领导组织，针对实际情况，吸取了2批家长学校学员，一批是2—6年级学生家长自愿报名参加家长学校，另一批是2008级新一年的全部家长。在2008年新生入学的第一天，所有新生家长入校到学校大教室（家长学校授课教室）开会，校长讲的第一句话是恭喜各位家长的孩子入学了，也恭喜各位家长成为我们鸿兴小学家长学校的一员。当时，家长一脸的困惑，不明所以——“孩子上学，怎么我们也成了学生？”成了他们的疑问。经过主管领导和家长学校工作人员的一番讲解之后他们才明白其中的缘由——做一个好家长需要不断学习，汲取科学的育儿知识，积累丰富的教子经验，才能成为好家长。就这样到现在为止，我校有5批家长学校学员，08——11年入学的学生家长4批，现5、6年家长一批，共有670人。

家长入家长学校后，需要学校能留住家长，使家长盼望来校学习，而不是找各种理由推迟。困此，我们通过大量的走访，调研，有针对性的制定了家长学校工作计划，家长学校教学工作计划，有选择性的挑选了家长学校任课教师，有目的性的举办家长学校各种活动，创新家长学校教学内容。四年来取得一些成绩，积累了一些经验。

一、切合实际的对待家长学校工作

我校是一所农村小学，家长们文化层次不高，平均文化水平也就是小学 毕业，还有1%的文盲。这样的学员，要想提高他们的素质很不容易，因此学校在制定家长学校工作计划时经过大量的走访、调研，从实际出发，科学制定计划，每年利用农闲时间搞4次集中授课，每次集中授课时间为1天（大多都定在周五，家长可以同孩子一起回家），每月出一期校办的《鸿兴中心校校报》发到每位家长手中，让家长了解学校动态，及时掌握校园信息，找到与孩子沟通的纽带。

家长学校学员孩子入学时间不同，他们所需求的知识也不同，因此，在家长学校学员授课内容上我们针对不同年级的家长学员进行不同内容的授课，并且呈螺旋上升，虽然我们是小学教育，但我们从幼儿园孩子的培养一直讲到如何让您的孩子成为一个社会栋梁。为了让家长爱听，听后收获大，我们忽略理论讲解，从实际出发，从案例出发，创新教学内容，为了让家长有样可学，我们选择了我校育子成功的典型教师和鸿兴镇内考入各个大学的学生家长任我校家长学校的教师，从他们自身育子获得的经验谈起，从育子路上的成功与喜悦谈起，从教子过程中失败与反思谈起，让家长有样可学，有例子可仿。在家长学习教育孩子的方法中我们始终坚持让家长形成一个理念——德育大于智育。我们传递给家长的第一个育儿经验就是成才先成人。告诉家长无论你的孩子将来做什么，首先都要成人，成一个身心健康的人，也就是先成人，后成才。德才兼备。

二、家长学校任课教师的选择

任何高深的理论都是从实践中获得的，虽然我校教师不是教子专家，但他们有优秀的教子经验，我选择了我校8名教师和鸿兴镇内的每年考上一中或重点大学的学生家长做为家长学校授课教师，每名教师都各有其特点，一名是博士生之父，我校党支部副关工委主任穆全洲同志，做为一个朴朴实实的教师他将孩子培养成为博士生，从他的育子点滴讲起，向所有家长告知育儿之路的前行之法。一位是我校的科学教师单淑兰（吉大学生之母）她针对孩子在小学 、初中、高中等不同阶段出现的厌学心理家长采用什么方法引导，才使孩子成为大学生的来引领家长如何让孩子克服厌学心理，完成学业。有4位教师是08级、09级、10级、11级新生的家长（也是我校的教师），这些教师与大多家长同龄，他们共同语言多，育儿过程相同，这些教师日常关注孩子的年龄特征，针对孩子们出现的各类现象与家长共同探讨育儿方法。一名是我校的副校级视 导员孙继泽同志，他在屯里乡间收集各类育子案例进行理论剖析讲给家长学员，这些看似平常的案例收集起来加之剖析，家长听之易懂，教则有方了。另一个就是德育副校长，也是家长学校的班主任，不断的将最新的育儿理念带到家长学校学员的课堂。家长学校的业余教师——鸿兴镇内的每年考上一中或重点大学的学生家长都是针对自己孩子的成长之路谈感想。

三、召开别开生面的家长会

往往有些家长会就是教师在台上讲，家长在下面听。我校召开的每学期一次的家长会，是把家长请到课堂上来，由学生主持家长会的程序，学生准备丰富多彩的节目向家长汇报，同时数、语、外教师提供公开课，所有任课教师与家长进行互动交流，家长会历时时间一天，即类似培训，又类似家长开放日，家长在课堂上观察孩子的表现，品评教师的教学，了解学校一天的工作程序，一天的家长会，家长即日是家长，也是学生。只有参与，才有发言权，正因为这样的家长会，家长才提出很多宝贵意见。

四、亲子活动，引领亲子教育

现在的孩子多是独生子女，缺少玩伴，而在玩乐过程中，最容易培养感情，受到教育。因此，我们注重亲子活动，以引领亲子教育，在“六一”运动会中我们设立了“亲子百米竞技”、“三人行”等项目，在“十一”文艺汇演中设立了“幸福一家人”的节目，在“亲子读书活动”中我们进行了“亲子朗读”比赛，“亲子故事会”……通过亲子活动引领家长的亲子教育方式，他们在这些活动中了解到与孩子一起看动画，一起做游戏的乐趣，也使孩子更信任家长。

通过几年的家长学校工作，提升了家长素质，让家长掌握了最实际的育子方法，家长形成了一种习惯——有事或遇到育儿困难能及时与老师沟通，共同寻求教子之道。家校携手教育合力扫清了学校教育的阻力，也带领家长走上科学育子之路。