最新部编人教版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》说课稿

一、说体系

《青山处处埋忠骨》这篇课文是语文第十册第四单元的一篇课文。本文主要讲了的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了常人的情感，伟人的胸怀。

二、说教学目标

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。根据教材编写意图和新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：

　 （1）认识本课生词。

　 （2）有感情地朗读课文，了解课文内容，感知毛的伟人胸怀和常人情怀。

　　这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

三、说流程

（一）导入明标

借助多媒体视频导入课文。（以便学生更好的理解课文所表达的内容和情感。）

（二）出示学习要求，明确学习目标

1.屏幕出示学习要求；

2.生齐读学习要求，明确学习目标。

（明确目标，有的放矢。）

（三）自学质疑

自读课文，把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。

（四）小组交流、展示点拨

全班交流，教师引导学生谈出自己的感受，并带着感情朗读。（学生能通过朗读能找到一些描写，体会出的悲痛心情，所以以学生的自读自悟为主，教师给予必要的引导和点拨。）

（五）训练拓展  

小练笔：学生通过多种形式的朗读，结合体会到的情感，联想画面，运用文中的一些描写人物的方法，进行小练笔，这既是情感的抒发，也是一个课堂反馈。

四、说效果

    针对本课的教学目标和教学实际，我把握住高年级略读课的教学要求，通过各种方式的朗读、讨论，引导学生着重感受毛的常人情怀和伟人胸怀，学生积极性高，教学效果比较理想，达到了一课一得的目的。

五、说反思

    本课文章蕴含的情感饱满、深厚，由于课堂时间的，我主要采取以点覆盖的朗读方式，学生对于情感的细腻体会还是稍有欠缺。