双减下小学班主任工作的创新策略

摘要：我国实行双减，可以减轻学生的课业负担和课外培训负担，小学班主任要做好自身的工作，使学生保持健康的身心状态，从而培养学生生动、活泼的个性，有利于学生的健康成长。本文主要探究双减下小学班主任工作的创新策略及相关问题。

关键词：双减；小学班主任；创新策略

2021年、印发文件，提出了减轻学生负担的，双减是对学生作业量的压减，减少学生写作业的时长，让教育回归本真，减轻学生的负担，有利于提升育人水平。小学班级管理中，班主任要发挥自身的职责，采用科学的班级管理方式，让学生掌握文化课知识，有充足的时间回归童年快乐生活，促进学生全面发展。

一、班主任要关爱学生

班主任工作中，每个学生的家庭生活环境不同，学生的才能、个性、兴趣和知识存在差异，班主任要树立新型的教育理念，对学生进行创新管理，确保学生形成良好的品格和性格。双减下，班主任开展班级工作，要了解每个学生的家庭背景和成长环境，了解每个学生的性格特点和闪光点，从而加强对学生的关爱，用爱心和鼓励激励学生，用关爱感化学生，教师要发自内心的关爱学生，一个眼神和一个微笑在无声中可以感染学生，用爱的种子在学生心中布满阳光，让学生不断努力并展示自我。

第一，对学生一视同仁。班主任要对学生一视同仁，公平对待学生，班主任在课堂上通过提问和学生建立互动，利用课余时间和学生进行心理交流，组织学生的课间活动，班主任和每一位学生建立相互信任、融洽的师生关系。

第二，及时解决学生存在的问题。班主任平时要关注学生，班主任和学生的日常交流，一旦发现学生的异常表现，班主任要分析原因，并对学生进行心理疏导，解决学生在生活和学习方面的困惑。

第三，以发展的眼光看待学生。新课改关注学生的身心发展，班主任的班级管理要让学生掌握知识，培养学生的特长和兴趣，提升学生的综合素质，班主任要以发展的眼光看待学生，挖掘学生的潜力，促进学生的身心发展和健康成长。

第四，以宽容的心态对待学生所犯的错误。班主任开展班级工作要因材施教，对学生的问题对症下药，学生犯错时，班主任要具体分析学生存在的问题，用正确的方式引导学生，让学生意识到自己的错误，防止对学生的责骂和体罚，粗暴严肃的处理，反而会让学生产生叛逆心理。例如：有些学生出现了成绩下降的问题，班主任找成绩下降的学生单独谈话，分析成绩下降的原因，并给学生提出提升成绩的建议。

第五，及时肯定学生的闪光点。班主任发现学生在某一方面的进步和闪光点，要表扬学生，班主任对学生的肯定，可以激发学生的自信，有利于塑造学生良好的性格，培养学生健全的人格。

二、培养学生正确的思想认识与行为习惯

双减下，小学班主任要创新班级工作模式，提高班级工作水平，引导学生养成良好的学习习惯。每个学生的兴趣、习惯、个性不同，班主任可以根据学生的年龄和身心发展特点，对学生进行行为引导。由于小学生对很多事物的认知比较模糊，缺乏是非判断能力，班主任的行为会潜移默化的影响学生，班主任要热爱教育工作，以身作则，用教育热情撞击学生幼小的心灵，用高尚的言行举止影响学生。为了提升学生的学习效率，减轻补课负担，班主任要严抓纪律，但不能对学生采取一刀切、粗鲁批评和责骂的管理方式，确保每一位学生在课堂上都能认真学习。

班主任可利用班会对学生开展德育。班会课可以选择学生最关注的话题，用身边的事实案例对学生开展德育教育，让学生表达对事件的看法，班主任与学生交流中，要对学生进行引导，让学生树立正确的价值观念。同时，还可利用班级活动对学生开展德育。班主任利用业余时间组织学生开展丰富多彩的班级活动，班主任要调动学生积极参加活动，在活动中让学生掌握多种技能，培养学生的合作意识和竞争意识，提升学生的思想认知，同时有利于拉近学生之间和师生之间的距离，有利于形成互助友爱的班级氛围。

三、构建多元化、立体化管理体系

首先，班主任在班级管理中要突出学生的主体地位，让学生树立主人翁意识。班主任要民主任命班干部，并赋予班干部管理经验，班干部要具有较高的综合素质，较强的自律意识和执行能力。对于班级工作中表现优秀的班干部要进行奖励，以班干部为核心，建立具有凝聚力的班集体，保证学生在学校的学习效果。

其次，班主任要借助任课教师的力量，对学生开展教育并进行管理。要团结任课教师，和任课教师交流学生的状况，有利于教师之间建立融洽的关系，有利于教育工作的开展，及时发现学生存在的问题，尽快采取有效的对策解决。例如：对于有些特别顽劣、难以管教的学生，班主任把管教这些学生的任务，分包给各位科任教师，任课教师在课堂上对学生进行正确的引导，可以起到不错的教育效果。

最后，加强家校合作。教师和家长肩负着教育孩子的重任，在教育学生的道路上，班主任可以采用家校合作的策略，和家长建立平等的沟通关系，加强与家长的有效沟通，班主任和家长结成同盟，形成家校合力。引导家长树立正确的家庭教育理念，对学生开展有效的家庭教育。

五、建立科学的学生评价体系

双减的实施，班主任要遵循学生的身心特点和成长规律，避免一刀切的管理方式，不能将成绩作为对学生的唯一评价标准，班主任要建立科学的评价体系，对学生采取多元化的评价方式，用多元化的标准衡量学生，这样才能促进学生的全面发展。

为了对学生的各个方面进行综合评价，班主任平时要观察学生，通过敏锐的目光，捕捉学生的细微的变化，根据不同学生的特点开展教育。每个学生都有自身的优点和不足，教师要看到有些优秀学生存在骄傲、自负的不足，而有些学困生却具有动手能力强，热爱劳动、乐于助人的优点，班主任要从多个角度评价学生。

结语：

综上所述，双减下的班级管理是一项长期的工作任务，班主任要明确工作内容，采取有效的措施创新工作模式，提升班主任的工作质量，提高学生学习的有效性，让学生在学校健康快乐成长。

参考文献：

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[2]陈松玲.小学班主任专业化水平现状及提升措施分析[J].才智,2020(15):214.

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