新课标下高中音乐教学存在问题及对策研究

新课标下高中音乐教学存在问题及对策研究

★ 杜娟

新课标下，高中音乐教学存在一定的问题，高中音乐教师教

学的内容比较单一，同时学校内的教学设施也不够完善，这些都给高中音乐教学带来了一些阻碍。高中音乐教师应该积 前言：虽然“新课标”在很大程度上满足了我国高中音乐教育发展的基本要求，但是我国幅员辽阔，各地经济条件千差万别，相关部门监管不到位，一些传统教育观念根深蒂固。尤其是广大贫困地区的音乐教育，更是令人堪忧，面临着许多困难与挑战，怎样改善高中音乐教学状况，提高音乐教学质量和水平，是一个亟需解决的问题，关乎着我国基础教育事业的总体格局。

一、新课标下高中音乐教学存在问题

（一）教学设施不齐全

根据“新课标”有关规定：“音乐教学设施是实现课程目标的保证。学校应该按普通高中的教学需要，配置音乐教室、专用设备和实施集体演奏教学所需要的课堂乐器，如钢琴、手风琴、电子琴、音像器材，以及常用的打击乐器、民族乐器、西洋乐器和多媒体教学设备等。”目前一些高中的音乐教学设备明显不足，班级里只配备了多媒体教学设备，但是不能联网，只能教师提前下载好，带过来在班级中播放。同时没有多少乐器，连最起码的钢琴都没有。高中的教学设备状况，明显对于演奏、合唱、编创等等模块的教学根本无法开展。对于“新课标”中的课程目标也是望尘莫及。

（二）教学内容片面单一，缺乏整体性、多样性

“新课标”中普通高中音乐课程由必修课程、选择性选修课程和选修类三部分构成。内容丰富多样，选择性强。包括音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与舞蹈等部分。目的就是为了提升审美情趣、开发创造潜能、丰富情感体验。但是目前部分高中除了音乐鉴赏模块和歌唱模块，其他模块均没有涉及。而对于音乐鉴赏，也只是比较单一的给同学们播放流行歌曲听听，对于中外优秀音乐作品并没有涉及。对作品的艺术性、人文性、思想性等方面也是没有作出解读。这严重违背了“新课标”课程内容丰富多彩的特色，与培养学生多样化、个性化的发展要求更是背道而驰。

二、新课标下高中音乐教学策略分析

（一）完善音乐教学设施

学校应为音乐课程提供必要的教学设施，音乐专用教室，常用的乐器（如键盘乐器、民族乐器和打击乐器等），和适应现代信息技术的音频，视频设备和多媒体电脑。学校的图书馆和音乐教研组应该购置足够数量的音乐书籍，乐谱，杂志和视听资料以及音乐软件，供教师备课，进修和研究使用；学校的阅览室也应配备足够数量的音乐书籍和视听资料等，供学生自主学习和开展课外音乐活动使用。对各级各类学校应该配备的音乐教学设备，国家教育部门对此都有明确而具体的规定。在资金有限的条件下，根据实际情况，因地制宜，最起码要达到最低标准。如配备音乐教室、常用的键盘乐器（钢琴、手风琴）等。“新课标”中很多模块的教学需要结合实物展开，如演奏、演唱这些模块，不借助乐器，再优秀的教师也无法施展。“巧妇难为无米之炊”。借助于音响设备感受音乐，和现场观看教师演奏，震撼的效果是不一样的。学生也更感兴趣，教学效果更好。

（二）拓展优化教学方法

在实际的教学中，高中的音乐教师应该保留讲授法的优势，结合其他科学、合适的教学方法。音乐课程因它的实践性和可操作性比较强，仅采用传统的讲授法很难提高学生的学习兴趣和积极性，建议结合其他教学方法。如以直观为主的教学方法，演示法、参观法。在器乐教学、声乐教学时，单凭口头讲授肯定是不够的，也比较抽象，学生难以理解，教师应该运用演示法给学生做出科学的，正确的演奏、演唱是示范，以利于学生高效率的掌握和学习。同时，教师也可以组织学生现场观摩学习，拓展学生知识面。又如以实际运用训练为主的教学方法，练习法、实验法等，可以很好的培养学生的实践能力和操作能力，对学生的意志品格都有很好的塑造作用。多种教学方法的综合运用，容易激发学生的主动性、积极性和创造性，对于良好学习效果的产生有着事倍功半的效果。作为教师，应该合理的选择教学方法，培育学生的音乐学科核心素养。

（三）丰富音乐教学内容

“新课标”的课程内容有音乐鉴赏、歌唱、戏剧、舞蹈、合唱等十二个模块。内容丰富多彩，为培养不同兴趣爱好的学生提供了很大的发展空间。各个模块的培养目标和技能各不相同。《音乐鉴赏》主要培养学生的音乐审美感知和文化理解能力。《歌唱》主要目的是激发学生的歌唱潜能，学习歌唱方法，感受声乐艺术的魅力，增加舞台自信。《演奏》主要目的是激发学生的演奏潜能和兴趣，学习演奏方法，感受器乐艺术的魅力。《音乐编创》主要培养学生的音乐想象力和艺术创造力。《音乐与舞蹈》主要目的是学习舞蹈的基本动作，开展舞蹈表演与编创。《音乐与戏剧》模块主要培养学生综合艺术表演能力，能唱，能跳，能演，是一门实践性和综合性很强的艺术表演形式。还有选择性选修模块，各个模块的侧重点都不一样，教学内容的单一化会导致音乐课堂枯燥乏味，降低学生音乐学习的兴趣。因此在教学过程中，高中的教师应该根据“新课标”及时调整课堂教学内容，做好教学设计，最大限度的调动学生的积极性和主动性，凸出以学生为中心，以学定教的学习理念。

结束语：高中音乐教育的重要内容之一就是对学生进行情感教育，在社会日趋发展的今天，各种文化不断冲击碰撞，巨大的升学压力难免让高中生出现一些心理负担。与音乐为友可以净化学生心灵，陶冶情操，树立健康的心态。所以对高中生进行音乐教育是必要的。

参考文献：

[1].杨国波.高中音乐教学中存在的问题及对策研究[J].艺术鉴，2019（02）：75-76+102.

（作者单位：甘肃省陇南市武都八一中学）