《综合素质》真题+答案

    《综合素养》真题+答案 

一、单项选择题(本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分) 

1.快要期末考试了，数学老师请综合实践活动课的武老师把课让给她上数学课，武老师很爽快的就答应了。她们的做法( )。 

A. 合理。体现了老师双方的意愿 

B. 不合理。不利于学生的全面发展 

C. 合理。有利于提高学生的成果 

D. 不合理。违反了团结协作的要求 

B 

从题干中所述，肯定不合理，解除AC，综合实践活动课让给了数学老师，与团结协作无关，而是忽视了学生全面发展的素养教化观。故选B 

2.小丽的语文成果很好，庄老师经常激励她多阅读，勤写作，力争将来成为一名优秀的作家。小刚学习基础较差，但是篮球打得很好，庄老师激励他将来做一名职业运动员，对庄老师的做法，下列评价中不正确的是( )。 

A. 擅长因材施教 

B. 注意学生的全面性 

C. 擅长激发学生自信 

D. 注意学生的差异性 

B 

题目中，庄老师能够依据小丽和小刚的特点进行激励，因材施教，并没有体现出庄老师注意学生全面性的地方。 

3.为了变更学生从课本中找标准答案，刘老师常常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由探讨，探究答案。同事马老师对刘老师说，你这样的做法会使学生思维太发散，将来考试确定会吃亏的，我从不这么做，下列正确的是( )。 

A. 马老师正确，有利于提高学生学习成果 

B. 刘老师正确，有利于培育学生创新意识 

C. 马老师欠妥，不利于维持课堂秩序 

D. 刘老师欠妥，不利于保证正常教学进度 

B 

质教化强调培育学生的创新精神和实践实力。 

4.吃桔子时，岚岚说：老师，你给我剥皮。王老师大声说：咱们来帮小桔子脱衣服吧。看谁做的又快又好!，岚岚也在仿照中学会了剥桔子皮。王老师的行为体现了其擅长( )。 

A. 综合组织各领域教化教学内容 

B. 创设与教化相适应的物质环境 

C. 维护每一个幼儿的人格与权力 

D. 培育幼儿初步的生活自理实力 

D 

老师用适当的方法教岚岚剥皮，体现了老师培育幼儿初步的生活自理实力。故选D。 

5.活动课上，赵老师特意邀请了几个平常不太合群的孩子表演找挚友，被邀请的孩子面带微笑，与其他小挚友一起开心地完成了表演。赵老师的行为( )。 

A. 恰当，老师应当培育幼儿遵守纪律的习惯 

B. 不恰当，老师应当遵循幼儿身心发展规律 

C. 恰当，老师应当关注每个幼儿的发展 

D. 不恰当，老师应当爱护幼儿的自尊心 

C 

题干中老师关注到个别学生的表现，体现了素养教化中面对全体学生的思想。所以选C。 

6.范老师很少留意那些考试成果一般的学生，而把主要精力用于培育学习成果优秀的学生，范老师的做法( )。 

A. 有助于学生的特性发展 

B. 有助于教学任务完成 

C. 违反了公正施教的要求 

D. 违反了严慈相济的要求 

C 

范老师违反了公正施教的要求，她只关注成果优秀的学生，对成果一般的学生很少留意。故选C。 

7.孙老师给小华写下了这样的评语：填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀关于孙老师的做法不正确的是( )。 

A. 孙老师以分数作为评价标准 

B. 孙老师关注学生学问的驾驭 

C. 孙老师关注学生的学业水平 

D. 孙老师关注学生的学习效果 

A 

孙老师并没有用分数来衡量学生 

8.王老师穿了一套新衣服，课前一进班级，有几个调皮的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：老师，我爱你下列处理方式，最恰当的一项( )。 

A. 露出羞怯的神情 

B. 严厉地指责他们 

C. 微笑着说我告知大家一个隐私，我也爱你们。 

D. 不予理睬，起先上课 

C 

C选项王老师的做法更能体现民主的师生关系。 

9.小成脸上有一块较大的胎记，小磊常常讪笑他，还给他起不雅的外号，小成很难过。对此，老师不恰当的做法是( )。 

A. 要求小磊向小成致歉 

B. 教化小磊要敬重同学 

C. 告知小成尽量远离小磊 

D. 帮助小成学会悦纳自己 

C 

对于小磊给小成起外号，老师应当从主动的方面进行教化，而不能让小成远离小磊。 

10.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成果凹凸分为快慢班。该学校的做法( )。 

A. 正确，有利于因材施教 

B. 正确，有利于资源配置 

C. 不正确，不利于教化公允 

D. 不正确，不利于均衡发展 

C 

把学生分为快慢班，是不利于学生的公允的。均衡发展主要是说学校之间的资源均衡。 

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