班主任经验交流材料 doc

尊敬的领导、各位同仁：

大家好！

我，永和高中的一名语文教师，长期兼任班主任工作，今天我能与大家一起来到这风光旖旎、茶竹满怀的旅游胜地，并在这里与大家共谈班主任工作，敝人感到万分荣幸！首先让我代表我校所有班主任感谢领导、同事及学生们对我们班主任工作的支持与厚爱，感谢学校、公司给了我们一次交流学习的机会。

“班主任”是教师中一个没有官职，没有任何行政权力的特殊的“主任”。然而，班主任却是学生一生中遇到的第一个“主任”，他的人品、修养、学识渗透于一个人从小学到初中到高中的全部生活，乃至于影响一个人一生的行为。可以这样说，班主任是学生的重要领路人，是学生生活和学习中重要的组成部分，也是学生最敬重的人。在二三十的教育生涯中，我深深懂得，一个称职的班主任应该得到学生这样的评价：慈爱的母亲、严厉的父亲、真心的朋友、学习的榜样。而得到这些评价的唯一途径是，用爱和学生进行心与心的交流。

回顾我的班主任经历，我归结为以下四个字：爱、严、宽、放。 

（一）爱是基础，爱是源泉

没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是称职的老师，才能赢得学生的爱，得到学生的信任，才能和学生站在同一起点，和学生一起成长、一起进步。近年来，农村“留守孩”的现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，这对他们的健康成长造成了影响。这些家长单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就可以了，却忽视了与孩子的心理沟通与交流，导致亲情关系的疏远。对于这些孩子，我经常想到这样两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重；并努力创设宽松和谐、积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。2008年9月我担任高一（16）班主任，我发现一名叫任鹏的男孩，虽有点聪明，但精神恍惚，经常迟到，衣着不整，学习常常走神，通过访问，我才知道，他父母即将离异，现在生活几乎不能自理，只能靠亲戚邻居东转西凑的200元钱维持每月的生活，小小年纪就过早的担负了家庭事务，了解到这些，我眼睛湿润了，他还是个孩子啊！他失去了父爱，不能再失去师爱，没有了家庭的温暖，应该得到师生们的关爱，我常找他到办公室交谈，有时领他到校外散步，这样拉近了师生关系，消除了他的心理障碍，他大胆的向我诉说了家庭的不幸和学习的无助，我诱导他说：你是一个很有潜力的学生，生活有困难，老师和同学都可以帮助你，你要勇敢起来。我又利用班会，让同学们捐钱捐物为他解决生活困难，经过一段时间他居然成了一名学习标兵，学习成绩位居全班第一，后来他感激的说：“没有班主任，就不会有我的今天。”从任鹏同学的转变过程中我感悟到：只要付出爱，就能收获爱。

爱是温馨火把，能点燃孩子生活的希望；爱是和煦的春风，能抚平孩子心灵的创伤；爱是甜美的甘露，能滋润孩子干枯的心窗。有爱就不再迷茫，有爱就有力量，有爱就不再彷徨，有爱就辉煌。

（二）严宽相济，相辅相成

“棍棒之下出孝子”，但我却不赞成对学生一味的严加管教，使学生没有自由。我所说的严是指：纪律严、制度严、目标严、赏罚严。要给学生一个健全的制度，全面为学生的健康着想，站在学生的位置上看待问题、分析问题，要公平、公正地对待每一个学生，每件事情。2009年，新年伊始，201班学生可能还未从年的气氛中走出来，思想涣散，行动散漫。有一组同学打扫卫生不合要求，纸屑灰尘清理不净，地面拖洗稀里糊涂，连罚三次扫地，依然不理想。同学们问：“老师你到底让我们怎样做？”我说：“你看我是怎么做的？”我拿起笤帚，学生看我来真格的，夺下我的笤帚。这下打扫得真叫干净。我又拿来拖把，学生们又夺去拖把，这下地拖得一尘不染。我说：“你们感觉这样做不到吗？”同学们说：“可以”。我说：“任何事情只有真干，才能出效果。”我们以后扫地的标准就是这样。从此以后地板的打扫拖洗再也没让我操过心。

宽与严并不矛盾，宽不是放任自流，也不是听之任之，而是允许学生犯错误，谁也不能保证自己不犯错误，犯了错误应该给他一个改过的机会，不管所犯的错误有多大，也应该找机会让他认识自己，改正自己。俗话说“教孩子一年，替他想一辈子。”如果你能宽恕他一次，也许会改变他一生。我班的一位学生因思想的一时糊涂，和另外一班的学生有不正常接触，当我把材料收集充分之后，把她找到办公室，晓之以理，动之以情，教育她怎样对待前途与恋爱之间的关系，高中时代应以前途为重，等待学有所成再谈恋爱，不是很好吗？这位学生深深自责，并表示：一定不辜负老师和家长的期望。后来这位学生成绩稳步上升。

严是利剑，斩断学生错误的思想；严是路标，指引学生走向理想的前方。宽是爱心的海洋，能容纳波涛汹涌的巨浪；宽是黑夜的亮光，能指引迷惘青年的方向。严宽相济，方能铸成纯钢！

（三）放开学生手脚，鼓励学生参与。

放不是撒手不管，作为班主任不要事事参与，应该给学生一个锻炼的机会，让他们充分展示自己的才华，锻炼他们的办事能力，相信他们，鼓励他们。即使他们把事情做的很糟糕，也没有关系。殊不知，吃一堑，长一智，相信他们今后会做的更好。

2009年9月，我担任二年级三班班主任。为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习摸索，大胆使用“放”的。我先从情感入手，设计了一些训练学生自立性的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生先学会做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级各项活动都由学生自己管理和组织，如班会由班委会组织。尤其是“我爱我的班集体”主题班会，内容丰富，形式新颖，既锻炼了个人的能力，也提高了他们的学习兴趣。一个月后，班级管理井然有序，每个学生都能主动地当主人，整个班级形成了一种积极上进的好风气，受到全校师生的好评。中段考试总体成绩居全校之首，语文成绩名列榜首。考试后有些同学到办公室恭恭敬敬的说：“老师，谢谢您！”——虽不是豪言壮语，但我很欣慰，很幸福。

放是天空，能让骏马奔驰，百灵歌唱；放是赛场，能让孩子们潜能得到发挥，个性得到张扬。

（四）精心组织活动，搭建实践的舞台

学生作为未成年人，其身心发展还不健全，对事物的认知也还存在着一定的偏差，接受能力还比较弱。针对学生的这些特点，我在09年上期精心组织了一系列活动。三月份，我们开展学雷锋系列活动：讲雷锋的故事，学雷锋的行为，夸身边的小雷锋等。四月份，我们开展“争做读书好少年”的活动；五月份，围绕母亲节开展“母爱”主题活动。我想不用多举例子了，孩子们纯朴的话语是最好的见证，只有从学生的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，才能达到教育的效果。活动就是一个最好的载体，在活动中，学生们有了展示的舞台，有了实践的体验，有了合作的快乐，有了成功的喜悦，有了情感的交流，这种教育是真正的“润物细无声”呀！

把爱心送给需要爱的学生，用严格对待约束力差的学生，用宽容还拥抱误入歧途的学生，放开学生的手脚使其天资聪颖得到最大的发挥吧！

转眼间，我已在我挚爱的班主任岗位上奋斗了27年，几年来，我从来就是这样，用爱和学生去沟通，用心和学生去交流，在生活上成了学生真正的朋友，在学习上对学生一丝不苟，要求学生精益求精，要学生做的每道题我先做，要学生到班的时间我先到，学生练习的时间我陪练，为此我不知吃了多少凉汤剩饭，早上起在同学起床之前，晚上睡在同学休息之后，对学生的作业一个小题一个步骤我都不会放过，学生说我教课是个“拼命三郎”，辅导是个“严酷先生”，其实这种忙碌，工夫没有白费，每次考试成绩都比较理想，辛勤的耕耘，必会迎来丰硕的果实。从2009年至今，我所任的班级被县教体局授予：“文明办集体”。2010年9月被县教体局评为 “优秀班主任”，教学工作也有突飞猛进的发展,教研论文在省、市、县都得到了很高的评价。

全国著名特级教师于琦曾说过：“如果人的生命有一百次，而且每次都以自己选择职业，那么，我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的事业！”我想说：“如果有来生，我还做教师，还做班主任。”

    成绩只能说明过去，今后的路还很长，我还有很多该做的事没做——或是没时间去做，或是暂时还做不好，但是我相信本着对学生的爱心、对事业的痴心、对未来的信心，不管结局如何，我愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香”。

我的发言完毕，不妥之处，望各位领导、同仁批评指正！

谢谢大家！

永和高中高三一班班主任 杨昌友

2010年12月8日