二年级上册预习卡

二年级上册

1.秋天的图画

一、朗读

1.本课共（      ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。

3.给下列的生字和多音字注音。

波（      ）   浪（     ）   灯（      ）  作（      ）

字（      ）   苹（     ）   丽（      ）  劳（      ）

图（      ）   图（     ）   梨（      ）  笼（      ）

粱（      ）   燃（     ）   勤（      ）

4.在文中圈出下列词语，画线的句子重点理解。

波浪   勤劳  脸颊  灯笼  苹果

5搜集描写秋天的句子。

6.本篇课文为我们描绘了一幅（             ）的图画。通过描写（      　　　），表达了作者对秋天的（　　　　　　　）之情及对劳动人民的（　　　　　）之情。

７.秋天来了，梨树、苹果、蹈海、高粱有了怎样的变化？用“-----”在文中画出相关语句。

8．思考：文中“挂、露、翻、举”这四个动词用得好吗？为什么？

9.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

2  黄山奇石

一、朗读

1.本课共（        ）自然段。

 2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文，背诵自己喜欢的部分。

3.给下列的生字和多音字注音。

尤（        ）  其（      ）  区（      ）  巨（      ）

它（        ）  安（      ）  块（      ）  站（      ）

仙（        ）  盘（      ）  峰（      ）  胳（      ）

膊（        ）  当（      ）  脖（      ）  著（      ）

形（        ）  状（      ）

多音字：天都（　　　）峰

4.在文中圈出下列词语，划线的词语重点理解。

闻名中外   尤其   奇形怪状   著名  神奇  陡峭  翻滚  一块

5.搜集黄山的相关资料。

6.这篇课文通过描写“————”“————”“————”“————”等黄山奇石，表达了作者对黄山的————及对祖国大好河山的————。

7.课文提到了哪些黄山奇石？用“——”画出来。

8.试着完成课后习题。

9.思考：文中第5自然段，巨石怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢？

3.植物妈妈有办法

一、朗读

1.本课共（         ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。

3．给下列的生字和多音字注音。  

已（　　　）　　甲（　　　）　　豆（　　　）   识（　　　）

纷（　　　）　　经（　　　）　　如（      ）   好（　　　）

娃（　　　）　　洼（　　　）　　旅（      ）   蒲（      ）

降（      ）    苍（      ）    啪（　　　）　 炸（　　　）

蹦（　　　）　　察（　　　）

多音字：四海为（    ）家      降（     ）落伞

4．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

四海为家   旅行   观察   铠甲   山洼   粗心

5.本诗通过介绍——、—— 、——传播种子的方法，培养我们————的良好习惯。

6.思考：文中把苍耳当人来写，这样写有什么好处？

7.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

4.古诗两首

一、朗读

1.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵古诗。

2．给下列的生字注音。

于（      ）   首（    　）　　枝（　　　）　　枫（　　　）

记（　　　）   刘（      ）    菊（      ）    残（      ）

君（　　　）　　橙（　　　）　　橘（　　　）　　径（　　　）

斜（　　　）

３.搜集苏轼、杜牧的相关资料。

４.【赠刘景文】一诗是————的————写的，通过对“————、————、————、————”的描写，突出了菊花————的气概，间接表达了作者对友人的敬佩之情。【山行】一诗是————的————写的。描写的是————时节，作者在山中行走时所看到的美丽景色，表达了作者————之情。

５.思考；【赠刘景文】中作者为什么只写“橙黄、橘绿”两种颜色？

５.一株紫丁香

一、朗读

１..本课共（　　　　　）小节。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。

3.给下列的生字和多音字注音。

休（　　　）　　伸（　　　）　　甜（　　　）　　歌（　　　）

院（　　　）　　除（　　　）　　息（　　　）　　您（　　　）

牵（　　　）　　困（　　　）　　株（　　　）　　踮（　　　）

疲（　　　）　　倦（      ）

多音字：盛（      ）开

4．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

踮起     安静     消除    疲倦

5.搜集紫丁香的相关资料。

6.搜集赞美老师的诗句和名言。

7.本文以（                 ）为寄托，描写了一群懂事的小学生（                   ）的故事，抒发了孩子们对老师的（     

）之情。

8.“我们”在老师窗前载了一株什么？用“————”在文中画出来。

9.学生为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？

10.思考：老师看到学生为她载的紫丁香，会怎么想？

6.我选我

一、朗读

1.本课共（         ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3．给下列的生字和多音字注音。

员（     　）    青（     ）   宁（     ）   室（     ）

样（　　　）　　校（　　　）　　切（　　）　　教（　　　）

响（　　　）　　班（　　　）　　委（　　）　　补（　　　）

楞（　　　）　　集（　　　）　　掌（　　　）

多音字：王宁（　　　　　）　　　　亲切（　　　　）

４.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

静悄悄　　愣住　　亲切　　热爱　　关心　　集体

５.搜集有关劳动的儿歌。

６.本文记叙了王宁（　　　　　　　　）的故事，反映了他（　　　　

　　　　）、（　　　　　　　　　）的好品质。

７.王宁为什么选自己？用“————”在文中画出来。

８.你觉得王宁能当好劳动委员吗？为什么？

９.思考：王宁的话赢得了一片掌声，说明什么？

７.一分钟

一、朗读

1.本课共（         ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3．给下列的生字和多音字注音。

欠（　　　）　　元（　　　）　　包（　　　）  钟（     ）

叹（      ）    哈（      ）    迟（      ）  闹（     ）

零（  　　）　　决（　　　）　　悔（　　　）

多音字：背（　　　）着书包

４.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

闹钟　　　决定　　　后悔　　　　哈欠

５.搜集作者鲁兵的相关资料。

６.搜集关于珍惜时间的古诗。

７.这篇课文讲元元早上为了贪图（　　　　　　　　　），结果（

         )的故事，告诉我们要（                  ），做（

             ）的好学生。

8.用“————”画出描写元元后悔的句子。

9.元元只是晚起了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？

10.思考：“红着脸、低着头”说明了什么？

8.难忘的一天

一、朗读

1.本课共（         ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3．给下列的生字和多音字注音。

及（     ）  身（     ）  仔（     ）  细（      ）

次（     ）  外（     ）  计（     ）  怦（      ）

礼（     ）  加（     ）  算（     ）  冒（      ）

览（     ）  馆（　　　）　紧（　　）　握（　　　）

容（　　　）　普（　　）　奋（　　　）　灿（　　　）

烂（　　　）

４.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

难忘　　慈祥　　和蔼可亲　　仔细　　各种各样　　兴奋　沉着

操纵　　赞许　

５.搜集和计算机的相关资料。

６.文章通过“我“————、————、————的心情变化及邓爷爷的————、————、————的描写，体现了邓爷爷对少年儿童的————。

７.用“——“画出描写＂我＂紧张而激动的句子。

８.为什么“我“的心情由紧张变为平静？

９.思考：画出文中借景抒情的语句。

９.欢庆

１.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺幷背诵课文。

２.给下列的生字和多音字注音。

亿（　　　）　　洁（　　　）　　欢（　　　）　　祖（　　　）

旗（　　　）　　帜（　　　）　　庆（　　　）　　曲（　　　）

献（　　　）　　奏（　　　）

３.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

金黄　　旗帜　　洁白　　田野

４.作者以祖国妈妈的生日“————“为背景，通过短小精悍的诗歌，表达出人们对祖国妈妈的————之情，以及那天，大家————的欢乐心情。

５.思考：作者是怎样描写国庆节的热烈场面的？这样写有什么作用呢？

10.北京

一、朗读

1.本课共（        ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵自己喜欢的部分。

3．给下列的生字和多音字注音。

央（     ）  交（     ）  市（     ）  旁（     ）

优（     ）  阴（     ）  坛（     ）  城（     ）

国（     ）  图（     ）  瓦（     ）  庄（     ）

严（     ）  阔（     ）  碑（     ）  周（     ）

似（     ）

多音字：似（        ）的

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

美丽   庄严   绿树成荫   宽阔   川流不息

5.这篇课文描绘出北京的（                          ），表达了作者对北京的（                           ）之情。

6.思考：课文是按照什么顺序介绍天安门的？

11.我们成功了

一、朗读

1.本课共（              ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。

3.给下列的生字和多音字注音。

申（     ）  匹（     ）  互（     ）  京（     ）

泪（     ）  洋（     ）  拥（     ）  抱（     ）

相（     ）  扬（     ）  讯（     ）  传（     ）

约（     ）  聚（     ）  挥（     ）  锣（     ）

呼（     ）  击（     ）  泽（     ）  克（     ）

多音字：传（       ）来

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

喜讯   聚集   尽情   不约而同

5.搜集有关北京申奥的资料和描写北京奥运会的句子。

6.本文通过描写北京“————”成功后的一次重大的“————”

活动，表现了中华民族强大的————，激发了人们的————。

7.用“————”画出描写人们欢庆申奥成功的场面的句子。

8.思考：作者为什么说北京“变成了欢乐的海洋”？

9.理解“人如海，歌如潮”中“如”字的用法。

12.看雪

一、朗读

1.本课共（        ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.给下列的生字和多音字注音。

讲（     　）  打（　　　）  指（     ）  接（　　　）

惊（　　　）　 故（      ）  候（     ）  奇（      ）

省（      ）   店（      ）  橱（     ）  铺（      ）

毯（      ）  银（      　）　仗（　　　）

多音字：玩得（　　　）可高兴了

４.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

情景　　惊奇　　　深情　　　顺手　　　洁白

５.搜集岛的相关资料。

６.搜集带有“雪”字的词语。

７.本文通过一位老师向孩子们介绍北京————的事，表达了海峡两岸的人民————的愿望。

８.用“——”画出描写美丽雪景以及孩子们在雪中玩耍的句子。

９.试着完成课后习题。

１０.思考：老师和小朋友都在期盼什么？

１３.坐井观天

一、朗读

１.本课共（　　　　）自然段。

２.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文，

３.给下列的生字和多音字注音。

信（　　　）　　沿（　　　）　　抬（　　　）　　际（　　　）

蛙（　　　）　　错（      ）    答（     ）     还（      ）

多音字：落（      ）在井沿上

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

回答   大话    无边无际   坐井观天

5.搜集寓言的相关资料。

6.搜集关于青蛙的谜语。

7.这篇——————通过青蛙和小鸟对——————的争论，说明了一个深刻的道理：——————，不能像青蛙那样犯了错误还——————。

8.在文中画出表述青蛙、小鸟对天的看法的句子。

9.青蛙和小鸟各处在什么地方呢？

10.思考：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法呢？

14.我要的是葫芦

一、朗读

1.本课共（       ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.给下列的生字和多音字注音。

言（      ）  每（      ）  治（      ）  棵（      ）

挂（      ）  哇（　　　）　怪（　　　）　慢（　　　）

葫（　　　）　芦（　　　）　藤（　　　）　盯（　　　）

邻（　　　）

多音字：种（　　　）葫芦　　　看（　　　　）几次

４.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

自言自语　　　邻居　　　赛过　　　葫芦　　　奇怪

５.搜集葫芦的相关资料及谜语。

６.本文讲述了一个种葫芦，不顾————和————的关系，只盯着葫芦，不去治叶子的————，最后————，一个葫芦也没有得到的故事。这个故事告诉我们：——————，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。

７.种葫芦的人最后得到葫芦了吗？为什么？

８.试着完成课后习题。

９.思考：种葫芦的人没有得到葫芦，他错在哪里？

１５.小柳树和小枣树

一、朗读

１.本课共（　　　　）自然段。

２.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

３.给下列的生字和多音字注音。

怎（　　　）　　思（　　　）　　穿（　　　）　　弯（　　　）

比（      ）    服（      ）    浅（      ）    漂（　　　）

啦（　　　）　　啊（　　　）　　枣（      ）    秃（      ）

忍（      ）    呗（      ）   虽（      ）     乘（      ）

多音字：弯弯曲 （     ）曲

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

弯弯曲曲   得意   光秃秃   温和

5.搜集作者孙幼军和柳树的相关资料。

6.搜集描写柳树的诗句。

7.这篇课文用生动的语言描绘了小柳树和小枣树各自的————和————，告诉我们要————，也要————，要用————的眼光看问题，懂得“——————”的道理。

8.用“——”画出描写小柳树外形特点的句子，用“~~~~~~”画出描写小枣树外形特点的句子。

9.试着归纳小柳树和小枣树各自的优点、缺点。

10.思考：小柳树的性格是怎样的？小枣树的性格又是怎样的？

16.风娃娃

一、朗读

1.本课共（       ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.给下列生字和多音字注音。

夫（      ）   表（      ）   示（      ）  号（      ）

汗（      ）   伤（      ）   吸（　　　）　极（　　　）

抽（　　　）　续（　　　）　　驶（　　　）　筝（　　　）

踪（　　　）　　责（　　　）　

多音字：转（     ）动

４.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

断断续续　　无影无踪　　　伤心　　仍然　　责怪

５.搜集风的资料。

６.——————很热心，帮助人们做了很多事情，结果却得到了人们的责怪，原来，做事情光有——————还不行，还的看——————————。

７.用“——”画出描写风娃娃做好事的句子，用“～～～～～”画出描写风娃娃做坏事的句子。

８.“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”风娃娃这样想对吗？为什么？

９.思考：风娃娃还能为人类做哪些贡献呢？

１７.酸的和甜的

一、朗读

１.本课共（      ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.给下列的生字和多音字注音。

串（     ）  兔（     ）   告（　　　）　　诉（　　　）

狐（　　　）　狸（　　　）　猴（     ）    颗（      ）

酸（     ）   葡（     ）   萄（     ）    迫（      ）

待（　　　）　硬（　　　）

多音字：迫不及待（       ）

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

告诉   开心   聪明   迫不及待  连忙

5.搜集狐狸的相关资料。

6.搜集葡萄的相关资料。

7.这则童话讲述了狐狸因为————————就说葡萄是酸的，————和————轻信了狐狸的话，而————不信没有根据的话，勇于实践吃到了————的故事。这个故事告诉我们做事要——————————，不能轻信别人说的话。

8.狐狸看到葡萄后是怎么做的？小猴子品尝葡萄有怎样的反应？

9.狐狸为什么说葡萄是酸的？

10.思考：作者把小猴子和小松鼠、小兔子放在一起比较，告诉我们什么道理？

18.称赞

一、朗读

1.本课共（　　　）自然段。

２.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文、

３.给下列的生字和多音字注音。

采（　　　）　　背（　　　）　　板（　　　）  椅（      ）

但（      ）    傍（　　　）　　清（　　　）　消（　　　）

刺（　　　）　　猬（　　　）　　凳（　　　）　糙（　　　）

瞧（　　　）　　留（　　　）　　

多音字：背（　　　　）着

４.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

粗糙　　　泄气　　　疲劳　　　消除

５.搜集刺猬的相关资料

６.搜集表示称赞的名言。

７.本文写小刺猬和小獾在——————过程中增强了自信心，得到了————————的故事，让我们知道称赞的————作用。

８.小刺猬和小獾各自是怎样称赞对方的？用　“——”画出来。

９.试着完成课后习题。

１０.思考：小獾得到小刺猬的称赞后有怎样的表现？小刺猬得到小獾的称赞后又有怎样的表现？

１９.蓝色的树叶

一、朗读

１.本课共（　　　　）自然段。

２.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

３.给下列的生字和多音字注音。

由（　　　）　术（　　　） 吐（     ）  注（      ）

课（      ）  铅（　　　）　笔（　　　）　桌（　　　）

景（　　　）　拿（      ）  惹（      ）  盒（      ）

削（      ）  皱（      ）

多音字：教（      ）同学们画风景

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

吞吞吐吐     不由得     已经    注意    铅笔

5.搜集作者瓦·奥谢叶娃的资料。

6.搜集树叶是绿色的原因。

7.本文讲的是在————课上，两个小学生之间发生的事。李丽在借不到林园园的————的情况下，只好用————画树叶，林园园看后很————。这个故事教育我们要做一个————的好学生。

8.李丽向林园园借铅笔时的神态是什么样的？林园园借给李丽铅笔时说了什么？

9.试着完成课后习题。

10.思考：“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”说明了什么？

20.纸船和风筝

一、朗读

1.本课共（      ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.给下列的生字和多音字注音。

坏（      ）  松（      ）　扎（　　　）　抓（　　　）

祝（　　　）　福（　　　）  句（      ）  幸（      ）

莓（      ）  吵（      ）  受（      ）

多音字：漂（        ）流

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

漂流   幸福   难过    飘荡   抓住    受不了

5.搜集风筝的相关资料。

6.搜集描写风筝的古诗和描写友情的诗句。

7.本文通过叙述松鼠和小熊成为好朋友的经过及————————的事，赞扬了他们真诚的友谊。这个故事告诉我们：————————————--————-。

8.小熊和松鼠是怎样成为好朋友的？

9．思考：小熊和松鼠吵架后，他们的心情是什么样的？

10.小熊和松鼠谁也不理谁，他们有什么表现？

21．从现在开始

一、朗读

1.本课共（       ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.给下列的生字和多音字注音。

之（      ）  令（      ）  布（      ）  直（      ）

当（      ）  第（      ）  现（      ）  期（      ）

轮（      ）  路（      ）  任（      ）  惯（      ）

式（      ）  眯（      ）  郑（      ）

多音字：当（       ）”万兽之王”

4．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

首领     神气   议论纷纷  郑重   叫苦连天   接替

5.搜集猫头鹰、袋鼠的相关资料。

6.狮子想找一个动物接替他做“————”。————、——————都命令动物们改变原有的生活习惯，弄得动物们叫苦连天，而————却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。这个故事让我们懂得了——————-——————————————。

7.狮子评选“万兽之王”的方法是怎样的？猫头鹰、袋鼠、小猴子上任后要求大家怎么做？

8.试着完成课后习题。

9.思考：狮子为什么宣布小猴子是“万兽之王”？

22.窗前的气球

一、朗读

1.本课共（       ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3．给下列的生字和多音字注音。

户（      ）  亚（      ）  角（      ）  周（      ）

床（      ）  病（      ）  始（      ）  张（      ）

科（      ）  呆（      ）  猜（      ）  拴（      ）

逗（      ）

多音字：觉（       ）得

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

叽叽喳喳    规定    指手画脚   主意

5.搜集传染病的相关资料。

6.搜集有关友谊的儿歌。

7.这篇课文讲述了科利亚的同学以独特的方式——（                    

           )来问候生病的科利亚的感人故事，表现了同学之间的（                          ）。

8.医院规定，谁也不准来看科利亚，原因是什么？

9.看到气球前，科利亚的心情是怎样的？看到气球后，科利亚的心情是怎样的？

10.试着完成课后习题。

11.思考：气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？

23.假如

一、朗读

1.本课共（        ）自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。

3.给下列的生字和多音字注音。

寻（      ）  哭（      ）  良（      ）  食（      ）

双（      ）  体（      ）  操（      ）  场（      ）

缩（      ）  遥（      ）  泣（      ）  健（      ）

康（      ）

多音字：还（       ）他一个健康的身体。

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

叹息   寻食   遥远   奔跑

5.搜集有关【神笔马良】的资料。

6.搜集有关关爱他人的名言。

7.课文借“——————”表达了“我”对————、————、————发自内心的关爱。这些关爱显示了“我”有一颗————————的心。

8.用“——”画出文中“我”的愿望。

9.试着完成课后习题。

10.思考：文中的“我”是个怎样的人？

24.日记两则

一、朗读

1.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

2.给下列的生字和多音字注音。

份（      ）  粉（      ）  昨（      ）  晴（      ）

姑（      ）  娘（      ）  妹（      ）  读（      ）

则（      ）  纱（      ）  羡（      ）  料（      ）

套（      ）  贵（      ）  寄（      ）  费（      ）

3.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

羡慕   山寨   小气   迫不及待

4.搜集苗族的相关资料。

5.这篇课文记录了“我”的两次“————————”，让我们感受到——————的差别，赞扬了————————。

6.思考：日记里的孩子认为妈妈小气，你觉得呢？

25.古诗两首

一、朗读

1.默读两遍，朗读三遍。背诵古诗。

2.给下列的生字和多音字注音。

舟（      ）  乘（      ）　音（　　　）　客（　　　）

何（　　　）　汪（　　　）　赠（　　　）　欲（　　　）

踏（　　　）　潭（　　　）

多音字：少（　　　　）小离家老大回

３.搜集作者贺知章、李白的相关资料。

４.【回乡偶书】是————的————写的。诗人以一个————————的所见所感，表达了——————的人生感慨。【赠汪伦】是一首千古传诵的告别诗。是——————的写的。诗中用“——————————“夸张而形象地表达了李白对朋友汪伦的赞美和感激之情。

５.桃花潭水真的“深千尺“吗？表达了作者怎样的感情？

２６.“红领巾“真好

一、朗读

１.本课共（　　　　　　）自然段。

２.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵课文。

３. 给下列的生字和多音字注音。

羽（　　　）　领（　　　）　捉（　　　）　理（　　　）

跃（　　　）　蹦（　　　）　灵（　　　）　晨（　　　）

叽（　　　）　喳（　　　）　蓬（　　　）　棱（　　　）

巢（　　　）　崭（　　　）　牌（　　　）

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

蓬松　　　梳理　　　活跃　　　崭新

５.搜集有关“红领巾“的资料。

６.搜集爱鸟周的相关资料。

７.课文描写了清晨林中小鸟的快乐生活，赞美了“红领巾“们————————的行为，表达了————————的环保理念。

８.“红领巾“真好！是谁说的？赞扬了谁爱鸟、护鸟的行为？

９.试着完成课后习题。

１０.思考：“红领巾“是怎样保护小鸟的？

２７.清澈的湖水

一、朗读

１.本课共（　　　　　）自然段。

２.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。背诵自己喜欢的部分。

３．给下列的生字和多音字注音。

失（　　　）　觉（　　　）　扔（　　　）　掉（　　　）

眼（　　　）　睛（　　　）　纸（　　　）　船（　　　）

测（　　　）　卷（　　　）　欣（　　　）　赏（　　　）

龟（　　　）　镜（　　　）　映（　　　）　幻（　　　）

演（　　　）　蕉（　　　）　跨（　　　）

多音字：卷（　　　　　）起

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

波纹　　　山峦　　　　清澈　　　企盼　　　变幻

５.搜集作者望安的相关资料。

６.搜集描写湖水的句子。

７.这篇课文通过小洁的——————，描写了——————这一不雅行为，告诉我们：————————————。

８.小洁看到了哪些美丽的风景？用“———“画出来。

９.试着完成课后习题。

１０.思考：小洁为什么不满地看了小孩一眼？她又在企盼什么呢？

２８浅水洼里的小鱼

一、朗读

１.本课共（　　　　　）自然段。

２.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

３．给下列的生字和多音字注音。

久（　　　）　乎（　　　）　至（　　　）　死（　　　）

腰（　　　）　捡（　　　）　粒（　　　）　被（　　　）

甚（　　　）　蒸（　　　）　继（　　　）  叨（      ）

多音字：散（      ）步

4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

甚至   继续   叨念   成百上千   散步   浅水洼

5.搜集关于爱的名言。

6.这篇课文通过介绍——————————的