《四季之美》案例

一、教材分析

本文是一篇散文诗，日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻——黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四季之美，作者信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表，这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄。娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。

 二、学情分析 

这首散文诗结构单纯，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉。在这篇《四季的美》教学中，让学生体会清少纳言以及整个日本文化中那独特的审美趣味。这里展示的，并不是春天花团锦簇的娇艳，夏天惊雷暴雨的豪壮，秋天红叶金穗的斑斓和冬天冰雪世界的磅礴，而是在着力发掘一种清淡 、朦胧、冷寂的美感。这是不同于传统的描写四季之景的文字,让学生用心领会。 

三、教学目标

1、我会认读本课生字、词语。 

2、我能准确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

3、能抓住表示时间的词，理解作者描写景物的顺序,感受四时之美。

4、背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

四、教学重点难点 

重点：能抓住表示时间的词，理解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

难点：体会作者对自然对生命的爱。

五、教学准备 

1、网上搜集日本作家清少纳言的相关资料。

2、预习本课生字、词语，读课文。

六、教学基本过程

(一)、导入新课 

1、师：同学们，我们知道地球绕着太阳在公转，形成了一年四季，那四季分别是什么?

生：春天、夏天、秋天、冬天

2、教师用课件向学生展示四季美的风景图，引导学生交流感受“美”，观察图片的出示顺序：时间顺序。

3、师：我们刚刚欣赏的很多优美的画面，这是图片美。一年四季的美还能够用另外的形式表达，那就是文字了。四季之美，各美其美；四季之美，不分国界。下面我们一起欣赏日本作家清少纳言的《四季之美》，看看在日本作家的眼中四季美有什么特点？

板书课题：四季之美，学生齐读课题。 

4、走近出示清少纳言的介绍，生阅读，交流获取的信息。

5、课件出示学习目标。

(二)、读课文，整体感知 

1、课件出示本课词语。

黎明  红晕  漆黑  夜幕  愈发  凛冽  捧着

闲逸  和谐  心旷神怡  翩翩飞舞

学生自由读词语，指名读。

2、学生自由朗读课文，要求：读准确、读流利。

3、课件出示视频，听配乐朗读，感受四季之美。

4、学生美读课文，思考：在作者眼中，春、夏、秋、冬分别什么时候最美？最美的景物是什么？在文中找出相关句子并画出来，读一读，发现了什么？

学生说说自己眼中的四季之美，用古诗句或散文片段表达美，概括说说文中的四季之美。发现文中的结构特点：按照时间顺序、每一段第一句是该段的中心句。（板书：独特） 

(三)、品读课文，感悟美 

1、朗读第1自然段。 

师：春天是什么时间最美？春天最美的景物是什么？ 一开始作者便以自己独有的视觉、触觉体会出“春天的美是黎明”，继而指出天空的变化是由“鱼肚色——染上红晕——飘着彩云”点明东方天空的颜色随着时间在“变”。（总结为“色变”之美）。 春天最美是黎明。美在黎明的天空和彩云，美在天空的鱼肚色，染上微微的红晕。美在彩云的红紫红紫。（板书：春天  黎明  ） 

2、学生集体朗读第2自然段。

师：夏天什么时间最美？夏天最美的景物是什么？ 接着写夏季的美是“夜晚”。指出夏夜是一种“漆黑的美”，表达在“萤火虫在夜晚的翩翩飞舞”和“细雨蒙蒙夜晚萤火虫身上那朦胧的微光映着夜色“光线的两相比照，而显得异常迷人。夏天最美是夜晚。美在明亮的月夜，美在漆黑漆黑的夜晚，美在蒙蒙细雨的夜晚。美在无数翩翩飞舞的萤火虫，美在闪着朦胧微光在飞行的萤火虫。 体会事物的动态和静态描写方法。（板书：夏天  夜晚  ）

3、朗读第3自然段 

师：秋天最美是什么时间？冬天最美的景物是什么？ 秋天最美的是黄昏。着重写了夕阳中的归鸦像人出门在外，看到夜色将近就急急匆匆地回家。作者还感动于“大雁成群结对在空中比翼高飞”，连同“夜幕降临，风和着虫鸣的声音”也觉得心旷神怡。（“物动”之美）。 填写表格： 

归鸦 大雁 风声、虫鸣 急急匆匆朝窠里飞去 成群结对，比翼而飞 听起来 动人 感动 心旷神怡 秋天最美是黄昏。美在归鸦，美在大雁，美在风声、虫鸣。美在急急匆匆朝窠里飞去的归鸦，感到动人。美在成群结对在空中比翼而飞的大雁，让人感动。美在听起来愈发叫人心旷神怡的风声、虫鸣。（板书：秋天  黄昏 ）

4、朗读第4自然段。

问：冬天是什么时间最美？冬天最美的景物是什么？ 冬天最美是清晨。毫无疑问，在日本冬天也是落雪的。落雪的早晨美，就连无雪无霜的早晨也令人觉得温馨而美丽。在冬天生起熊熊炭火手捧暖烘烘的火盆穿越走廊，此番心情和寒冷的冬晨相照相称相映成趣。（火与雪的动静结合，颜色比照鲜明之美） 冬天最美是清晨。美在落雪，美在白霜，美在炭火。美在当然美的落雪，美在遍地铺满的白霜，美在熊熊的、暖和的火盆。 为我们创设了闲逸的意境。

通过作者对于四季景物的观察，体会到四季景物的变化，四季里景物的不同的美，表现了作者擅长观察，擅长体验生活的高雅情致，字里行间渗透了作者对生活和大自然的热爱之情！

（板书：冬天  早晨） 

5、配乐朗读：学生一起随着音乐有感悟地朗读全文。

(四)、背诵、悟情 

    1、请把你喜欢的季节的美景背下来。 

2、师：通过对四季之美的描写，你感受到了作者的什么感情？ 

生：感受到了作者热爱大自然、热爱四季的感情。

（板书：爱） 

(五)、拓展延伸

1、阅读清少纳言《枕草子》经典语录。 

2、你知道哪些描写景色的古诗？ 

   指名学生回答，课件出示古诗《山行》、《江雪》。

(六)、课堂训练

    1、在括号里填入恰当的词语。

（    ）的月夜     （    ）的暗夜 

（    ）的微光     （    ）的心情 

（    ）的清晨     （    ）的冬晨

2、根据课文内容填空。

    作者在写夏天夜晚的美时，用翩翩飞舞的________来衬托暗夜和雨夜的______，为夜晚增添了______（动态  静态）美。

3、根据课文内容填空。

《四季之美》“四季”是指_________四个季节，“四季之美”是指这四个季节________的美景，抒发作者对____的热爱，对______的热爱。

(七)、小练笔

作者笔下的四季如此之美，根据你平时的观察和体会，你认为哪个季节最美？最美的景物是什么？仿照课文写一写。注意从独特的视觉，使用动静描写的方法，表达自己的喜爱之情。

(八)、板书设计

22.四季之美    独特 

春天     黎明

夏天     夜晚       爱

秋天     黄昏

冬天     早晨