《坐井观天》讲课稿

教学目标：

１、复习本课的生字，通过换词、举例子、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“一百多里”等词语的意思。 

２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，读好文中的对话。

３、发挥想象，初步理解故事的寓意，懂得学习、做事要开阔眼界，不能坐井观天。

教学重点：理解课文内容，读好文中的对话,了解青蛙和小鸟的争论。

教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

一、游戏导入，激发兴趣

1、同学们，上课前让我们一起做一个小游戏：请拿起你的语文书，卷成一个纸筒，左手把纸筒放在左眼处，右手捂住右眼，头不能移动，直视前方。

2、通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？

3、同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。这节课，我们继续来学习《坐井观天》，看看这只小青蛙，坐在井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？

二、复习词串，概括故事

1、出示词语：

井底  提问   大话  弄错   井口那么大

井沿  回答  口渴  喝水  无边无际

2、这两组词语里呀，藏着一个小秘密，读完之后，你发现了吗？

（第一组是青蛙说的，第二组是小鸟说的。）

4、同学们非常善于观察，发现了这两组词语的小秘密。那我们现在在这两组词语前面，把他们的名字加上去来读读吧：

青蛙——井底  提问   大话  弄错   井口那么大

小鸟——井沿  回答  口渴  喝水  无边无际

5、其实呀，不知不觉中，你们刚才已经把《坐井观天》的故事讲了一遍了。借助关键词语连词成句，也能帮助我们讲好故事。这是我们可以学习的讲故事的好方法。

三、理清思路，学写生字

1、小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？你从文中的那句话知道的呢？请一位同学来为我们摆一摆青蛙和小鸟的位置吧！（在黑板上贴图）

2、没错，这个部位就是“井沿” 的“沿”。大家一起跟陈老师在田字格中写一写“沿”字，请同学们仔细观察，沿字有什么特点？左右结构，左窄右宽。学生练写。

3.生活中还有很多跟“沿”字相关的事物呢，（出示图片）瞧！我们可以把桌子的这个位置叫做——桌沿，窗户的这个位置叫做——窗沿，小河的这个位置就叫做——河沿。我们用这种方法，一下子就能记住好多生活中的词语！

四、朗读对话，理解寓意

1、落在井沿上的小鸟和坐在井里的青蛙为一个问题争论着，现在请同学们默读课文，将青蛙与小鸟的话分别用直线和波浪线画出来。

2、像这样一问一答我们把它叫做一次对话。青蛙和小鸟总共进行了几次对话？

3、学习第一次对话：

（1）从小鸟的回答中，你知道了什么？从哪些词感受到的？（飞了一百多里，口渴）对呀，小鸟又累又渴，就像我们平时上体育课跑完步一样，又累又——渴。你能带着这种体会自由读一读这个句子吗？点名朗读

（2）咦，这个句子有两个字是双胞胎，它们长得特别像，有谁发现是哪两个字呀？它们是“喝”和“渴”，怎么区分它们呢？

   “喝”是“口”字旁，“渴”是“氵”。老师编了个顺口溜，我们一起来读一读：口渴想要水，喝水要用嘴。

4、学习第二次对话：

青蛙和小鸟在争论一件什么事？（天有多大）

（1）青蛙是怎么认为的？谁来读读青蛙的话。

“大话”的意思是？（吹牛，没有根据的事情，假的）

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？青蛙的意思是？

（2）那小鸟呢？它怎么认为？指生读小鸟的话。

（3）出示图片，学生想象说话：

“小鸟飞呀飞，飞过了      ，飞过了      ，还没有看到天的边。”

（4）是啊！这就叫做——无边无际！现实生活中还有什么是无边无际的？ 

（5）同学们说的草原、大海、沙漠……这些都是无边无际的，大得很呢！让我们一起来读一读这个句子，读出天到底有多大——小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

5、学习第三次对话

（1）学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？

（2）同学们，我们都知道是青蛙错了，可它自以为是以为是自己对了，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？你们有什么办法？

（3）小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

（4）谁来劝劝这只青蛙？老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告，一定会急着跳出来，看看这无边无际的天空，这景色优美的大自然。

五、拓展补白，读懂寓意

1、在大家的劝告下，有一天，青蛙跳出井口，来到——看到——；来到——看到——；来到——看到——，他心里想——

2、同学们，当这只小青蛙，经历了这么多有趣的事情，看到了这么美丽的景色，你们说，他还愿意再回到井底吗？是啊，这就是坐进观天带给我们的启示，让我们课后也把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。