一本书阅读《爷爷一定有办法》教学设计

桃溪中心学校     刘秀金

教学目标：

1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴趣。

2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富内容。

3、渗透阅读绘本的基本方法，让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图画也会说话。

4、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时缝进了爷爷的一片爱，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 

教学重点：

1、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 

2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。 

教学难点：

在阅读和表达绘本的过程中，感受爷爷的聪明才智、心灵手巧和对小孙子真挚的爱。

教学准备：《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？谁来给我们说说一两本你读过的课外书？（生答）老师给大家带来了一本新书，看（出示书本），有谁读过吗？（生答）

没读过没关系，这节课我们就一起来读一读这本书。

二、认识绘本

1、明确阅读要求：读课外书可不是翻翻看看就行了的，要怎么才能读好书呢？我们先来看看（出示课件），听一听老师的要求。

（1）读文、读图、读懂故事。  （2）观察细节，图文结合，大胆想象。

2、阅读封面：接下来咱们开始读书了！（课件出示封面）这是书的封面，一起大声地读出这本书的书名——《爷爷一定有办法》，板书书名。问：谁一定有办法？再来读读。

3、介绍作者：书名的下方还有一些文字，这是告诉我们这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比·吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文让中国的小朋友看得懂。

4、看，封面上画了什么？（一位白胡子爷爷领着他的孙子，走在乡间的小路上。）

5、认识环衬、扉页

（1）封面看完了，老师要开始翻书了，注意了！说说你看到了什么？（生答）这是一块蓝布，上面还闪烁着“小星星”。今天的故事，就从这块巧妙的蓝布开始，等会儿你会有新的发现。这一页叫环衬，也叫蝴蝶页。

（2）让我们接着打开一下页，看看都有些什么内容？这就是这本书的扉页。小朋友拿到一本书时，要想了解这本书，就从扉页开始。扉页上一般写着书名、作者以及译者和出版社。有的扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。小朋友们，再仔细看看插图，图上爷爷和孙子的表情动作，你有什么感受？（爷爷笑眯眯的，非常慈善，小孙子也翘起了嘴角，样子非常开心。）

过渡：这个可爱的小男孩叫约瑟，他的爷爷是个很高明的裁缝师傅，约瑟和爷爷就是这本书的主人公。他们即将给小朋友们带来一个精美的故事。 

三、师生共读 

（一）毯子

1、出示第1页，问：看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？（生答）

出示第2页，问：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上眼睛，想象一下告诉老师。

2、读文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑”这真是一条（引读）“奇妙的毯子”！ （板书：毯子。）

（二）外套

1、过渡：不过约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了?有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的毯子又破又旧、好难看，真该把它丢了。”

2、约瑟愿意丢掉毯子吗？看图，约瑟双手紧紧地抱住毯子，他的小嘴张着，好像在说话，他会说些什么呢？

3、约瑟说：爷爷一定有办法。你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”（做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（做动作）“爷爷说：这块料子还够做?”（引读） 一件奇妙的外套。（板书：外套。）

4、约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。对面走过来的是约瑟的好朋友，她会说些什么呢？猜一猜。 

（三）背心

1、不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”

2、听了妈妈的话，看图上的约瑟，他在想什么？他会说什么？（引读）爷爷一定能有办法。

3、爷爷把旧外套做成了什么呢？爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去，“嗯?”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出。爷爷说：“这块布料还够做?”（引读）一件奇妙的背心。（板书：背心。）

5、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？你来模仿他的样子来做做看，好得意哟，约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心，老师、同学们都很羡慕。

（四）领带

1、约瑟渐渐长大，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面粘了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”约瑟愿意丢掉这件背心吗？（生答:不愿意。）那他会说些什么？（引读）爷爷一定能有办法。

2、爷爷怎么做的？让我们一起来看，爷爷说：“这块布料还够做?”（引读）一条奇妙的领带。（板书：领带。）每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊。 

（五）手帕

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！” 

2、约瑟愿意丢掉这条领带吗？（生答:不愿意。）那他会说些什么？（引读）爷爷一定能有办法。

这次爷爷的办法是：（看图）把领带改成了一块（引读）一块奇妙的手帕。（板书：手帕。）

约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。这块奇妙的手帕陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。 

（六）钮扣

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”约瑟一脸的沮丧，他愿意丢掉吗？（生答:不愿意。）那他会说些什么？（引读）爷爷一定能有办法。

2、这次爷爷的办法是：把手帕改成了（引读）一颗奇妙的钮扣。（板书：钮扣。）

“约瑟把这颗纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。”在这颗纽扣身上又会发生什么事情呢？

3、忽然有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的钮扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！这根背带弹了起来，他的纽扣掉了。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，就是找不到纽扣，约瑟急急忙忙跑到爷爷家，约瑟跑得太急了，惊动了楼上的爸爸，惊动了邻居，还惊动了路上的马匹。

妈妈急坏了。同学们，起初，妈妈总要把用旧的毯子，外套，背心扔掉，可现在，一粒小小的钮扣丢了，妈妈怎么这么着急呢？这颗钮扣有什么重要的呢？（学生思考，回答） 这不是一颗普普通通的纽扣，他还包含着爷爷的爱。

4、约瑟跑到爷爷家嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。那颗钮扣没有了，不在了，消失了。即使是爷爷，也没有办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头，说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”爷爷还有办法吗?（学生回答） 

5、纽扣丢了，一家人都很难过。 

（七）故事

1、纽扣不见了，约瑟是不是一直要沮丧难过下去呢？“第二天，约瑟去上学。“嗯?”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够?” （引读）写成一个奇妙的故事。（板书：故事。）

2、这个故事的名字叫——爷爷一定有办法。

 三、感悟亲情、走出故事（播放轻音乐）

爷爷用他的爱，让一块普普通通的蓝色布料变成了奇妙的（引读）毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣。你们看，东西越变越小，可是爷爷对约瑟的爱却越变越多。

小朋友们，约瑟的那颗纽扣究竟到哪里去了？你们想不想知道？（生答：想）老师要告诉你们一个秘密，这本书还有更奇妙的地方呢？（播放课件）原来，在约瑟家的底下还藏着小老鼠一家呢！（观察老鼠一家的衣服，装饰等。）

原来，约瑟的爷爷在缝制毯子、外套……的时候，被剪掉的那些碎布料正好落到了小老鼠的家里，这些小老鼠可聪明了，它们用这些碎布料来打扮自己，妆扮自己的家。你们再看，它们家的窗帘、桌布、床单……你们看，都是蓝色布料做成的，在小老鼠的家里还发生了许多有趣的事呢！

这本书真是太有趣了！两个世界，两个故事！

四、 拓展阅读

今天，老师向小朋友们推荐了这本图画书《爷爷一定有办法》，里面还有很多很多精彩的图画我们没读到呢！我们阅读绘本，就要仔细观察、大胆想象，与其他小朋友共同交流，这样你才会发现更多感人、精彩的故事。其实，经典的绘本还有很多，如《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》等等，相信同学们一定会在阅读绘本中找到快乐，爱上课外阅读。