三年级语文下册预习作业(一单元).

姓名 

（请孩子们写完后把预习表上的题目认真地读一遍。）

1、把1课认真读五遍，标出自然段，并用铅笔写上了段意和课文的主要内容。( 

2、圈出课文中的生字词，给两个表的生字注上拼音。（ ）

3、查字典，写出下列词语的意思 。

俊俏： 荡漾： 

掠过： 蒙蒙： 

4、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组两个词；

燕（ ）（ ） 聚（ ）（ ） 增（ ）（ ）

掠 ( ）（ ） 稻（ ）（ ） 尖（ ）（ ）

偶（ ）（ ） 沾（ ）（ ） 圈（ ）（ ）

漾（ ）（ ） 倦（ ）（ ） 符（ ）（ ）

演（ ）（ ） 赞（ ）（ ） 府（ ）（ ）

5、 填空。

近义词：机灵（ ） 增添（ ） 俊俏（ ）

反义词：聚拢（ ） 偶尔（ ） 活泼（ ） 

6、根据课文填空。

（ ）的燕子 （ ）的羽毛 （ ）的春天 （ ）的翅膀

一身（ ） 一支（ ） 一对（ ） 几阵（ 

7、初步理解课文，填空。

（1）、《燕子》是我国著名作家 先生写的一篇优秀散文，表达了作者对 

的小燕子的喜爱以及对 的春天的赞美之情。

（2）、我搜集了资料，知道燕子是一种 鸟，个子 ，飞得又 

又 ，喜欢把窝搭在 。

家长评价： 

第2课《古诗两首》的预习作业

姓名 

根据“预习作业”认真进行课本预习。对会做的题写在预习作业上或在书上做好记号也可以，一定要做到心中有数。生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。

（一）初读两首古诗，把诗歌读正确、流利。

（二）圈出古诗中的生字词，给两个表的生字注上拼音。（ ）

（三）、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组词；

咏（ ） 碧（ ） 妆（ ） 紫（ ）

泳 ( ） 壁（ ） 状（ ）

裁（ ） 剪（ ） 滨（ ）

栽（ ） 煎（ ） 缤（ ）

（四）、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、“碧玉妆成一树高"这句把什么比作什么?

2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？

3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?

5、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？ 

6、“万紫千红”是说春天的什么?

（五）、查资料，读诗句，明白下列知识。

《咏柳》的作者是 代诗人 。《春日》的的作者是 代诗人 。这两首诗都是描写和赞美 的景色的。

（六）、比较《咏柳》和《春日》这两首诗内容上有什么相同和不同之处？

（七）、请试着把下面的诗背下来，想想诗中写的是哪个季节的景色。

游园不值

（宋）叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 

第3课《荷花》的预习作业

姓名 

根据“预习作业”认真进行课本预习。对会做的题写在预习作业上或在书上做好记号也可以，一定要做到心中有数。生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。

1、把3课认真读五遍，标出自然段，并用铅笔写上段意。( 

2、圈出课文中的生字词，给两个表的生字注上拼音。（ ）

3、查字典，写出下列词语的意思 。

饱胀： 本领： 

挨挨挤挤： 翩翩起舞： 

4、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组两个词；

荷（ ）（ ） 挨（ ）（ ） 莲（ ）（ ）

蓬 ( ）（ ） 胀（ ）（ ） 仿（ ）（ ）

佛（ ）（ ） 裳（ ）（ ） 翩（ ）（ ）

蹈（ ）（ ） 蜻（ ）（ ） 偏（ ）（ ）

阅读理解

1、概括内容

全文共五个自然段，第一自然段写去      看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种           ；第四五自然段分别写自己观荷花时的     和     。

2、理清思路

课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的       ，由荷花的 整体写到荷花的        ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。

3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。

4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？

5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？

6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？

7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？

8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？

五）、写出本课的比喻句和拟人句各一句。

第4课《珍珠泉》的预习作业

姓名 

1、我已经把4课认真读五遍，标出自然段序号，并用铅笔写上了段意和课文的主要内容。( 

2、认会以下词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。

3、朗读课文，整体感知。

这篇课文作者先写                          ，然后写                           

             ，最后写了                                  。其中，“我”最喜欢的是                             ，因为                                           。

4、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：

自学提示1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）

自学提示2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细。）

自学提示3、表达了作者怎样的思想感情？

6、我能给课文中多音字组词。

( ( ( 

铺 担 尽 

( ( ( 

7、辨字组词。

朴（ ） 酒（ ） 苔（ ） 佛（ ）

补（ ） 洒（ ） 抬（ ） 拂（ ）

扑（ ） 醋（ ） 胎（ ） 沸（ ）

8、根据资料袋填空。

我国有很多神奇的泉水，有的 ，河北的 ，的 

等。

家长评价： 

5、根据意思写词语。

（1）、把一物镶入入另一物体内。 （ ）

（2）、本课指村里的水井没水了。 ( 

( 3、原因。 （ ）

（4）、裂开，本课指小水泡升到水面后裂开。 （ ）