三年级语文下册一单元预习作业

1．轻声自由读课文，再想一想课文主要讲了什么。

要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑难问题，请暂时放过。读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。

检查：只要你按照要求认真做了就行，请接下去学习吧！

2．在课文中画出生字、生词，并读一读。                

要求：浏览课文，按顺序找到生字（“我会认”和“我会写”的生字都要找），并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。

检查：有生字、生词被遗漏了吗？

3．给课文每个自然段标上序号。

要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏。

检查：凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？

4．放声读两遍课文。

要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。

检查：挑出你先前感到难读的词句再读一遍，看是否正确、通顺、流利。

5．说说课文主要内容，思考书上小泡泡里的问题和课后提出的问题。

要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。（如果自己能针对课文内容，提一两个问题，还能通过互联网，书籍等查找与课文有关的知识，并能通过阅读在头脑中留下一两点信息。有必要可以抄下摘要或打印。那么你是最棒的！）

检查：你说的主要内容有条理吗，语言做到简练又连贯了吗？如不满意再试一次吧。思考问题一定要认真周全，必须有你自己的答案。（如能说一遍给家长听就更好了，家长会表扬你爱动脑筋又能说会道的！）

6．大声拼读课后生字、词语。

要求：能准确读出每课“我会认”和“我会写”的生字，以及画出的词语。练写（用手书空）笔顺、记忆。所有的生字要求会扩三个词。

检查：将生字上的音节遮盖起来，你能准确地读出来吗？能准确扩出三个词吗？

 7．尝试记生字，理解词语。

要求：利用字典，查出“我会写”的字的音序和部首，分别写在每个字田字格的左上角和右上角；学会联系上下文，初步理解字词的意思。

检查：看看自己是否按老师要求完成了生字的学习；将自己理解的词语放回课文里，看看能否解释得通。（这一项作业可能花费的时间比较长，不过熟能生巧，慢慢就会快起来的。）

   相信聪明勤劳的你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！

   相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。请各位家长做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！

第一单元

主题：感受大自然的美好

1、燕子

预习要求：

1、按照预习要求预习本课。

2、在文中画出下列词语，并能正确听写。

燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 

光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 尾尖 偶尔 沾湿 一圈

荡漾 疲倦 音符 演奏 赞歌

3、先查字典再联系上下文理解下列词语，并抄在书中该词语的旁边。

光彩夺目  荡漾  五线谱 掠过 聚拢

4、熟读课文，能够列出本课的结构图。

家庭作业（一）：

1、生字。（本课生字一字三词）

2、抄写词语。

3、多音字组词

蒙   似   转

4、抄写描写燕子外形特点的句子。

家庭作业（二）：

1、课文写了燕子的哪些特点？

2、体会带点词的用法。

（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

 (2)在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过。

（3）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

3、仿照燕子的外形描写，写一种熟悉动物的外形。

2、古诗两首

预习要求：

1、读背两首古诗。

2、在文中画出下列词语，并能正确听写。

咏柳 化妆 细叶  裁剪 海滨 光景 万紫千红 

3、先查字典再联系上下文理解下列词语，并抄在书中该词语的旁边。

碧玉   胜日  寻芳  滨  无边  一时新  识得  万紫千红  

4、结合注释和插图理解两首诗的诗意。

5、　积累背诵

四字词语：春回大地　春光明媚　春色怡人　春风得意　

春色迷人　春色无边　春意盎然　春暖花开

名诗佳句： 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。──叶绍翁

　　       日出江花红似火，春来江水绿如蓝。──白居易

　　       春风又绿江南岸，明月何时照我还？──王安石

　　       不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。──贺知章

　　       竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。──苏轼

　　       沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。──刘禹锡

家庭作业：

1、生字。（本课生字一字三词）

2、抄写词语。

3、抄写两首古诗，并写出诗意。

3、荷花

预习要求：

1、按照预习要求预习本课。

2、在文中画出下列词语，并能正确听写。

荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 饱胀 

破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓

3、先查字典再联系上下文理解下列词语，并抄在书中该词语的旁边。

冒 饱胀 

4、熟读课文，能够列出本课的结构图。

家庭作业（一）：

1、生字。（本课生字一字三词）

2、抄写词语。

3、多音字组词

挨  佛

4、写出四个与“翩翩起舞（AABC）”形式相同的词语。

5、抄写课文第二自然段。

家庭作业（二）：

1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？

2、想象一下如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？仿照课文最后一段写一写。

3、写写自己喜欢的花的样子。

4、珍珠泉

预习要求：

1、按照预习要求预习本课。

2、先查字典再联系上下文理解下列词语，并抄在书中该词语的旁边。

镶嵌  朴素 沉积 缘故 饱满 筛 交错 干涸

3、熟读课文，能够列出本课的结构图。

家庭作业：

1、多音字组词

担  难  曲

2、列出本课的结构图。

3、“珍珠泉”是如何得名的？

一单元要求听写的词语

燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 

光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 尾尖 偶尔 沾湿 一圈

荡漾 疲倦 音符 演奏 赞歌  咏柳 化妆 细叶  裁剪 海滨 光景 

万紫千红荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 饱胀 破裂 仿佛 衣裳 

翩翩起舞 舞蹈  蜻蜓

群芳吐艳   姹紫嫣红   落英缤纷   郁郁葱葱   ——描写花草

喷薄欲出   旭日东升   夕阳西下   皓月当空   —— 描写日月

崇山峻岭   悬崖峭壁   层峦叠翠   苍翠欲滴  ——描写山峦

一单元习作指导

写家乡的某一处景物

一、习作要求：

能写出景物的特点。 

按一定顺序写清楚。 

有丰富的想象。 

表达热爱家乡的感情   

二、佳作引路，章法导写：   

1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。  

雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。  

这段话是按什么观察的？

观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。 

2．抓住景物的特点写。

家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

这段话写出了景物，什么特点？

3．带着自己的感情写。

村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。 

这段话写出了景物什么特点？    

三、聚焦小河，具体导写 。   

 例如： 描写家乡的 （小河） 

写作的顺序（按“春夏秋冬”的季节顺序） 

景物的特点：

春天  河边的草地、垂柳  桃树  小燕子                

夏天  河边绿树成荫  小朋友们在河里尽情地游泳，嬉戏             秋天  河里的鱼虾更肥了             

冬天  小河结冰了